《书戴嵩画牛》片段教学设计

《书戴嵩画牛》片段教学设计

涟源市实验学校肖一雯单元主题：本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。本单元所选的课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。

教学策略1.字词教学本课中“嵩”“轴”“曝”“谬”等字易混难读，可通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字的意思，与现代汉语的意思大不相同，可以指导学生结合课后注释，或者查阅古汉语词典理解单音节词的意思。老师也可以把字义通俗化。2.阅读理解文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，因为篇幅短小精悍，所以往往有“言有尽而意无穷”的感觉。本课可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，学习《书戴嵩画牛》这篇文章，通过抓住关键词，理解人物的情感态度。抓住描写人物的细节，了解人物形象，从而明白文章蕴含的道理。3.表达运用用“讲故事”的形式，让学生在理解故事的基础上进行表达训练。《书戴嵩画牛》一课则要求学生变换角色，讲出故事的趣味性。教学目标：1.读准“轴”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。3.

与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

教学重难点：1.借助注释，理解词句的意思。

2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。教法：朗读法、创设情境法、组块教学法学法：朗读法、想象法教学准备（1）通过借助注释、结合注释等方式读准字音、读通句子。（2）查阅苏轼的资料。（3）多媒体课件教学时间：1课时片段教学流程：组块一

自学质疑，理解文意1.用自己的话讲讲课文的大概意思。课件出示：（1）文言文是古文，不像今天的现代语言好懂，所以学习时要把它翻译成现代语言，在小学我们只要用现代语言说明白他的大概意思就可以了，这样才能听懂。我们已经学了很多古诗和文言文，你学过哪些方法去翻译？（生交流）（2）现在我们就借助注释及联系上下文说说文章的意思。（3）指名2名同学来说。。组块二：入情入境，有感情精读课文过渡:文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士

牧童）1.出示描写杜处士和牧童的语句，比较阅读。他给你留下什么印象？牧童：聪明自信，天真可爱，观察仔细，敢于挑战权威杜处士：

谦虚、文雅、虚心接受批评。3.抓住牧童、杜处士的特点，想象语言，神态，动作，想象画面，想象的神态，动作，语言。读出牧童的天真可爱，读出杜处士的虚心。谁还可以加上动作，神态来读，一读指导带上动作再读一读。

师生分角色读处士和牧童的表现。朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。组块三：再读课文，明白道理1.再度读文，边读边思考：文章哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？2.生回答，师适时呈现：古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1.结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？打鱼当问——看病当问——做饭当问——（这就是术业有专攻，实践出真知。）本文以《斗牛图》为线索，写了杜处士和牧童之间的故事，最后阐明“耕当问奴，织当问婢”的道理。课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，不能