《求比一个数少几》教学设计

《求比一个数少几》教学设计小数整校推进教师工作坊C1904第一分坊第一组王周齐

教学目标：

知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际解决问题的方法。

过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历决求比一个数少几的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。教学设备：圆片、三角形、小棒、投影、课件。教学过程：

一、用学具摆一摆温习引入。

1、第一行摆5个0,第二行摆口，口的个数和O一样多，口要摆几个？你是怎么样想的？

2、第一行摆5个O,第二行摆口，口比O少2个，口要摆几个？你是怎能样摆的？（第一行摆5个0,第二行摆5个口，因为口要比0少2个，所以就拿掉2个口，得出要摆3个口。）

3、用手圈出O和口同样多的部分，再用手图出O比口多的部分，O可以分成哪两个部分？

（O可以分为与口同样多的部分和比口多的部分。）4、揭示课题：求比一个数少几的数际问题的过程，领悟基本二、创设情景，探究新知。

（一）、情景导入，激发兴趣。1.师生谈话：同学们，今天是周一，又到了揭晓上周卫生评比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好，下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！

2.课件出示：全校卫生评比情景图。

3.让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？

（二）、合作探究新知。根据学生的回答板书：二（1)班得了16面小红旗，二（2)班获得红旗数比二（1)班少3面．

2、提问：根据这两个条件，你能提什么问题？3、学生提问题：二（2)班得几面？4、怎样求出二（2)班得到的小红旗的面数。可以用小棒摆一摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。

要求：先独思考，再和小组的同学讨论讨论，最后每个小组选一个代表来汇报结果，其他的同学可以作补充。

5、学生思考、讨论、合作交流，教师巡视指导。6、小组汇报：生1:在第一排摆上16根小棒代表二（1)班的16面小红旗，第二排也摆上16根小棒代表二（2)班的16面小红旗，因为二（2)班获得红旗数比二（1)班少3面，再从第二排取掉3根小棒，我就知道了二（2)班得了13面小红旗。

生2:先摆上16根小棒代表二（1)班的16面小红旗，因为我知道二（2)A班获得红旗数比二（1)班少3面，直接取掉3根小棒，剩下的小棒数和二（2)班得到的小红旗数一样多，就知道二（2)班得了13面小红旗。

生3:我们用分析应用题的方法，因为这个题是两个数在比较，我们找到了比差句，知道了这道题是二（2)班获得红旗数多，二（1)班少，如果是求较大数就用加法，在这里是求较小数，所以用减法，16减3等于13,所以二（2)班得了13面小红旗。

7、列式计算：16-3-13(面）

答：二（2)班得了13面小红旗。

8.小结：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求较小数用减法计算：较大数－相差数－较小数。三、解决生活问题1、完成23页做一做。（1)、课件出示做一做情景图。（2)、你知道了哪些信息？（每个球优惠8元。也就是每个球少8元。和谁比少8元？现在的价格和原来的价格比少了8元．）

（3)1、指名说整体解题思路，再列式计算。2、拍掌游戏。教师拍四下，请你比我少拍三下，你应当拍几下？教师拍七下，请你比我少拍四下，你应当拍几下？教师拍五下，请你比我少拍二下，你应当拍几下？3、变式题，认真读题分析后，写出算式，全班交流。

弟弟比哥哥矮20厘米，哥哥身高130厘米，弟弟身高多少厘米？妈妈比爸爸轻5千克，爸爸体重65千克，妈妈体重多少千克？四、总结。通过这节课的学习