综合素质(幼儿园)-幼儿教师的专业发展课件

综合素质（幼儿园）-幼儿教师的专业发展综合素质幼儿园综合素质（幼儿园）-幼儿教师的专业发展综合素质幼儿园1PART02一、幼儿教师专业发展的阶段理论★PART02一、幼儿教师专业发展的阶段理论★2PART02（一）职业道德二、幼儿教师的专业素养★★1．热爱幼儿教育事业2．热爱幼儿3．身心健康热爱幼儿教育事业表现在幼儿教师的敬业精神上。幼儿教师要对自己工作的性质有正确而深刻的认识，在教育教学活动中遵循教育规律，对工作充满热爱之情，有高度的责任感，任劳任怨，不计较个人得失，以积极的态度竭尽全力做好本职工作，具有奉献精神。热爱幼儿，用爱心抚育儿童健康成长，这是教师职业的基本要求。心理健康与身体健康一样，都是人们正常生活、工作和学习的基本条件。PART02（一）职业道德二、幼儿教师的专业素养★★1．热爱3PART02（二）职业理念幼儿教师的职业理念包括教育观、儿童观和教师观三部分内容，正是本书模块一中详细叙述的三大方面，这里不再赘述。幼儿教师的专业知识包括通识性知识、幼儿发展知识、幼儿保教知识。其中，通识性知识是指一些法律法规及各类科学文化知识，本书将分别在模块二和模块四中详细叙述；幼儿发展知识和幼儿保教知识都是幼儿教师应该掌握的专业知识，包括幼儿生理、心理发展和保育、教育方面的知识。（三）专业知识二、幼儿教师的专业素养★★PART02（二）职业理念幼儿教师的职业理念包4（四）专业能力PART02

幼儿教师在进入工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学、教学方法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步入工作岗位后还需具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。具体来说，一名合格的幼儿教师需要具备以下能力：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；班级组织和管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；与幼儿和家长沟通的能力；独立思维与创造的能力；研究总结与自我反思能力。二、幼儿教师的专业素养★★（四）专业能力PART02幼儿教师在进入工作5【2017年上半年，单项选择题】郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是（）。A．环境创设的能力 B．随机教育的能力C．教学反思的能力 D．教学生成的能力【答案】A。【解析】教师变废为宝的过程体现了环境创设的能力。PART02二、幼儿教师的专业素养★★【2017年上半年，单项选择题】郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸6PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为终身学习者1每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。否则，会在专业发展方面遭遇重重困难。行政诉讼领域的体现2

教师应该有“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为终身学习者17PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为保教的研究者3幼儿教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者，应该不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高保教质量，促进自身的专业发展。重视交往与合作4在现实情况下，幼儿教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。教师之间的交往与合作有多种形式。此外，幼儿教师还应加强与幼儿的交往，关注幼儿的一切行动，随时询问幼儿的想法，使幼儿喜欢自己；幼儿教师还要加强与家长的交往与合作，经常沟通教育方法和经验，促进家园合作，实现教育合力。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为保教的研究者8【2014年下半年，单项选择题】焦老师积极参与各种教师培训活动，返回幼儿园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）。A．体现了终身学习的自觉性 B．有理于幼师的共同发展C．推动了幼儿园的园本教研 D．有利于增进家园合作【答案】D。【解析】题干中的事件明显与家园合作没有太大的联系。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★【2014年下半年，单项选择题】焦老师积极参与各种教师培训活9PART02

教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知识，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。

5．培养创新能力三、幼儿教师专业发展的要求★★★PART02教师必须通过创造性教育来培养学生的10PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（一）职前培训

职前培训是幼儿教师从事专业工作的重要基础培训，在入职前的准备阶段，要掌握从事教师职业所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事幼儿教育工作奠定基础。具体的形式包括学校幼师专业课的学习、幼儿教师资格证的培训等。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（一）职前培训11（二）入职培训PART02

教师入职培训是指幼儿教师在刚获得的教职岗位上进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。通常各县、区教师发展中心的培训会从暑假开始，给分配到各幼儿园的新教师安排上岗前的专门培训，简称为“岗培班”。“岗培班”会请幼儿园园长谈谈新教师工作规范，请骨干教师来谈谈自己的成长经历，请教研室的研训员给新教师讲座等，这些学习能帮助新教师尽快地适应工作。四、幼儿教师专业发展的途径★★（二）入职培训PART02四、幼儿教师专业发展12PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（三）师徒结对

师徒结对是指刚参加工作的新教师拜本班资深班组长教师为师傅，此后师徒二人教学相长，共同进步，这是新教师上岗的第一课。正是在这个“传、帮、带”的过程中，新任幼儿教师在老教师的指导和帮助下，熟悉工作内容，掌握一定的教学方法和岗位技能，幼儿园的特色得到传承，师傅帮徒弟的同时，徒弟也就成长为新的师傅。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（三）师徒结对13（四）进修培训PART02

幼儿教师在幼儿教学的过程中需要不断地更新自己的知识，提高自己的专业技能，加深对教育教学工作的理解，而这一切都需要教师不断地学习。社会给在职的幼儿教师提供了多种形式的学历进修途径，主要包括：

幼儿教师到大学或者进修学院参加学历教育或继续教育培训。幼儿教师参加某个教育学术团体或学术活动，提高自己专业化水平。幼儿教师还可以经常进行教育考查、教育观摩，向他人学习先进的教育理论与实践经验。四、幼儿教师专业发展的途径★★（四）进修培训PART02幼儿教师在幼儿教学的14PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（五）自我研修

幼儿教师在教育教学实践中提升专业发展。许多优秀幼儿教师成长过程的研究都表明，经常进行教学反思，在教育实践中研究教育是教师获得自身专业发展的重要途径，也是最直接、最普遍的途径。一般来说，幼儿教师的自我研修形式主要有：阅读专业书籍，进行网络课程学习，园本教研与培训等。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（五）自我研修15（六）同伴互助PART02

同伴互助是指幼儿教师与同事结成伙伴关系，在一起工作，通过共同阅读与讨论、示范教学、课例研究，特别是系统的教学活动观察与反馈，使彼此分享新的知识，改进教学策略，进而提高保教质量，并促进专业发展。四、幼儿教师专业发展的途径★★（六）同伴互助PART02四、幼儿教师专业发展16【2015年上半年，单项选择题】某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（）。A．进修培训 B．同伴互助 C．师徒结对 D．自我研修【答案】B。【解析】教师之间互相研讨，就是同伴互助。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★【2015年上半年，单项选择题】某幼儿园经常组织老师们相互观17谢谢观看！综合素质幼儿园谢谢观看！综合素质幼儿园18综合素质（幼儿园）-幼儿教师的专业发展综合素质幼儿园综合素质（幼儿园）-幼儿教师的专业发展综合素质幼儿园19PART02一、幼儿教师专业发展的阶段理论★PART02一、幼儿教师专业发展的阶段理论★20PART02（一）职业道德二、幼儿教师的专业素养★★1．热爱幼儿教育事业2．热爱幼儿3．身心健康热爱幼儿教育事业表现在幼儿教师的敬业精神上。幼儿教师要对自己工作的性质有正确而深刻的认识，在教育教学活动中遵循教育规律，对工作充满热爱之情，有高度的责任感，任劳任怨，不计较个人得失，以积极的态度竭尽全力做好本职工作，具有奉献精神。热爱幼儿，用爱心抚育儿童健康成长，这是教师职业的基本要求。心理健康与身体健康一样，都是人们正常生活、工作和学习的基本条件。PART02（一）职业道德二、幼儿教师的专业素养★★1．热爱21PART02（二）职业理念幼儿教师的职业理念包括教育观、儿童观和教师观三部分内容，正是本书模块一中详细叙述的三大方面，这里不再赘述。幼儿教师的专业知识包括通识性知识、幼儿发展知识、幼儿保教知识。其中，通识性知识是指一些法律法规及各类科学文化知识，本书将分别在模块二和模块四中详细叙述；幼儿发展知识和幼儿保教知识都是幼儿教师应该掌握的专业知识，包括幼儿生理、心理发展和保育、教育方面的知识。（三）专业知识二、幼儿教师的专业素养★★PART02（二）职业理念幼儿教师的职业理念包22（四）专业能力PART02

幼儿教师在进入工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学、教学方法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步入工作岗位后还需具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。具体来说，一名合格的幼儿教师需要具备以下能力：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；班级组织和管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；与幼儿和家长沟通的能力；独立思维与创造的能力；研究总结与自我反思能力。二、幼儿教师的专业素养★★（四）专业能力PART02幼儿教师在进入工作23【2017年上半年，单项选择题】郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是（）。A．环境创设的能力 B．随机教育的能力C．教学反思的能力 D．教学生成的能力【答案】A。【解析】教师变废为宝的过程体现了环境创设的能力。PART02二、幼儿教师的专业素养★★【2017年上半年，单项选择题】郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸24PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为终身学习者1每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。否则，会在专业发展方面遭遇重重困难。行政诉讼领域的体现2

教师应该有“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为终身学习者125PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为保教的研究者3幼儿教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者，应该不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高保教质量，促进自身的专业发展。重视交往与合作4在现实情况下，幼儿教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。教师之间的交往与合作有多种形式。此外，幼儿教师还应加强与幼儿的交往，关注幼儿的一切行动，随时询问幼儿的想法，使幼儿喜欢自己；幼儿教师还要加强与家长的交往与合作，经常沟通教育方法和经验，促进家园合作，实现教育合力。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★成为保教的研究者26【2014年下半年，单项选择题】焦老师积极参与各种教师培训活动，返回幼儿园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）。A．体现了终身学习的自觉性 B．有理于幼师的共同发展C．推动了幼儿园的园本教研 D．有利于增进家园合作【答案】D。【解析】题干中的事件明显与家园合作没有太大的联系。PART02三、幼儿教师专业发展的要求★★★【2014年下半年，单项选择题】焦老师积极参与各种教师培训活27PART02

教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知识，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。

5．培养创新能力三、幼儿教师专业发展的要求★★★PART02教师必须通过创造性教育来培养学生的28PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（一）职前培训

职前培训是幼儿教师从事专业工作的重要基础培训，在入职前的准备阶段，要掌握从事教师职业所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事幼儿教育工作奠定基础。具体的形式包括学校幼师专业课的学习、幼儿教师资格证的培训等。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（一）职前培训29（二）入职培训PART02

教师入职培训是指幼儿教师在刚获得的教职岗位上进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。通常各县、区教师发展中心的培训会从暑假开始，给分配到各幼儿园的新教师安排上岗前的专门培训，简称为“岗培班”。“岗培班”会请幼儿园园长谈谈新教师工作规范，请骨干教师来谈谈自己的成长经历，请教研室的研训员给新教师讲座等，这些学习能帮助新教师尽快地适应工作。四、幼儿教师专业发展的途径★★（二）入职培训PART02四、幼儿教师专业发展30PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（三）师徒结对

师徒结对是指刚参加工作的新教师拜本班资深班组长教师为师傅，此后师徒二人教学相长，共同进步，这是新教师上岗的第一课。正是在这个“传、帮、带”的过程中，新任幼儿教师在老教师的指导和帮助下，熟悉工作内容，掌握一定的教学方法和岗位技能，幼儿园的特色得到传承，师傅帮徒弟的同时，徒弟也就成长为新的师傅。PART02四、幼儿教师专业发展的途径★★（三）师徒结对31（四）进修培训PART02

幼儿教师在幼儿教学的过程中需要不断地更新自己的知识，提高自己的专业技能，加深对教育教学工作的理解，而这一切都需要教师不断地学习。社会给在职的幼儿教师提供了多种形式的学历进修途径，主要包括：

幼儿教师到大学或者进修学院参加学历教育或继续教育培训。幼儿教师参加某个教育