第17课《壶口瀑布》教学设计 部编版语文八年级下册

学写游记

——《壶口瀑布》教学设计

【教学目标】1.通过学习“次数法”“详略结合法”“定点换景法”“词辞结合法”“哲理思考法”，积累一些赏析游记散文的方法，尝试用其中的方法进行片段写作。（重点）2.通过朗读第5-6自然段，感受作者对黄河精神和品质的赞美，以及黄河所象征的民族精神。（难点）【教学过程】

一、

导入山西有位作家（梁衡）说过：大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山秀水，给人享受的环境——《〈梁衡散文选•名山大川感恩录〉自序》。现在，我们就跟着这位作家来壶口瀑布开启一场精神之旅。播放视频——壶口瀑布看完视频，你有怎样的感受？若是让大家写个游记散文，该如何下笔？也许，学习过山西作家梁衡的《壶口瀑布》你也能成为我们的校园文豪！

二、学习一点谋篇布局法（一）师：首先我们可以在文中快速的发现这几句话——PPT出示：曾两次到过那里

第一次是……

第二次专选了……

这篇游记，告诉我们：不是所有游记都只写一次之游，可以是两次或是多次所游。这也正体现了作家梁衡在谋篇布局上的讲究，老师我给这种方法起了一个最简单粗暴的名字叫“次数法”。在使用“次数法”的时候，还要注意详略得当。（提示学生做好笔记）

三、学习一点谋篇布局法（二）师：数量上取胜，并不是好写手必杀技。要想写好游记，还需要有独特的观察视角去反映景物的特点。请大家自己跳读：第3—5段，说说作者在河心看到了哪些有特点的壮景？（预设:

俯视龙槽“奇”--仰观河面“雄”--视线随河水由上而下“险”--平视龙槽两边，俯视“多姿多彩”--俯视脚下石“静”）视角随意变化，所见之景也随之变换，是移步换景么？文中哪里有提示?（依在沟底河心的一块大石头上）可见，立足点并没有变，但看到的景却不同，我们把这种独特的观察方法称作“定点换景法”。（提示学生做好笔记）

四、学习一点措辞方法师：语言文字是散文的精髓，若想完成游记散文，丰富文字内容，才能表情达意。小组活动：反复阅读课文3-4段，试着从不同角度品味语言的妙处。预设角度：修辞——比喻拟人排比夸张

用词——叠词，动词，四字雅词

表现手法——对比

衬托

想象（注：本堂课的措辞方法主要以修辞和用词为主）ppt展示分类的四字雅词

齐读四字雅词师：将这些雅词分类，用分类的方法学习知识，是一种学习方法，也是一种思维方法。（提示学生做好笔记）

五、学习一点升华技巧师：我们学过很多散文，大家应该有一种直觉——在文章的结尾部分会有情感的升华，那么，怎样写才会自然表情达意呢?梁衡在《〈梁衡理性散文选〉自序》中曾写到：（PPT出示）

朗读课文5-6段,女生5段，男生6段，感知:这黄河仅仅只是奔腾不息的水流么？预设：黄河的精神和品质象征着人的品质，更体现着中华民族坚韧不拔、顽强拼搏、百折不挠、自强不息的精神和意志（提示学生做好笔记）师：这精神和意志在100多年的历史进程中尤为凸显。出示：1901《辛丑条约》的不平等协议，使中国完全沦为“双半”社会。而今，2021年，中美高层战略的对话中我们的外交官据理力争，绝不相让；四天前，也就是5月7日，世界卫生组织宣布将我国新冠疫苗列入“紧急使用清单”，这哪一件不是源自于我们中华民族的自强不息？

师：到这里，这场壶口瀑布的精神之旅即将接近尾声。温习总结学到的学写游记的方法——ppt出示

有了这些方法，我们就要学以致用——以下话题，任选其一，完成片段写作。1.为迎接即将到来的“中国旅游日”（每年的5月19日），我校组织八年级全体师生开展了一场“畅游名胜，情系祖国”的大型参观活动。现在，请将你看到的陡坡塘瀑布的胜景用本堂课学过的方法写一段不少于120字的文字。（视频播放：黄果树瀑布）写作要求：根据图示，运用已学的方法，完成写作。2.回忆自己在某一地方的游览经历，结合习得的方法，完成一篇不少于150字小游记。学生展示作品时，可生生互评，运用习得的知识鉴赏评价。展示教师的写作片段（陡坡塘）：选定一块满是苔藓的有“小皱纹的”石块站稳，拿出手机准备拍照之时，却讶于眼前之景：那一团团的白雪似的瀑水如同几面互相守望的蒲扇，说是如胶似漆都不为过。倏忽间，这些蒲扇轻快的向低一点的方向滑去，伴随着队形的变换，又与更低一些的水流汇合，直至波澜消失。再看脚下的石块，有些半露于水面，有些调皮的只露出个眼睛，有些几乎铺满了绒绒的苔藓，若隐若现中尽显万种风情。（时间允许，可由学生用已学知识点评优缺点）师：让我们全体起立：再次赞美这象征着中华民族精神的黄河！齐读：Ppt好一条气势磅礴的壶口瀑布好一条气吞山河的壶口瀑布好一条奋力