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文档简介
第4页共4页县中学英语教研组教学工作计划以___年发行的《英语课程标准》为总体目标,以贯彻《___省初中英语学科教学建议》为首任。深入研究新教材,围绕“英语教学法在课堂中的有效使用”这一主题,依托基地学校教研之利,加强有效教学研究,提高英语课堂教学的有效性,促进教学质量的提高;以校本研修为主线,以课堂教学为载体,通过___备课、课堂效果、课例分析、课后反思等多种途径,结合教学实践中遇到的问题,探讨新课程词汇教学目标设定与课堂教学设计有效性的内在关系。以教研活动为契机,开展多种样式的、注重实效的教研活动,加强组内外教师之间的交流,创造机会让组员再学习、再提高,促进教师的整体素质的提高。二、教研组概况我校英语组现有教师___人(含___年新教师___人),以备课组长为为核心,组员们团结合作,乐于学习,善于探究,有较高教师个人素养,对教育教学事业怀着极大的热情三、工作思路1、教学目标:培养兴趣,加强学法指导、抓落实,稳固提高英语教学质量。七年级:在搞好中小学衔接的基础上,进一步培养兴趣,强化基础;八年级:在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差,进一步提升质量;九年级:在总结反思的基础上,挖掘潜力,查缺补漏,着力加强学法指导和能力培养,抓好中考听力口语考试,为实现___年中考的新突破打好基础.2、教研目标:___进行校内外的教学研究活动,___相应的___备课、同课异构课、示范课等,通过研讨、观摩、评议等形式,做好课后反思,使本组教师理论与实践水平共同提高。___全体英语教师积极参加学校的教科研活动,并积极开展各项活动,尤其是英语的课改活动。四、具体实施措施1、加强教研组常规学习,做好教研组常规建设教研组要在落实常规方面发挥重要作用,抓好每两周一次的"教学常规"的学习和实施工作,做好常规落实的检查、督促工作;___本教研组年轻教师学习常规,多听有经验教师的课,一方面做到教材积累,另一方面增强自身的业务能力和素养。加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。要定期___教学研究活动,围绕相应的研究专题,___相应的___备课、同课异构课、示范课等,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。2.加强理论学习,提高教学质量。本学期要重点学习如何使用教材,为学生学习服务。因此各成员要认真学习人教新目标英语教材,《英语课程标准》和《英语复习导引》等材料。学习《___省初中英语学科教学建议》,明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务,探究现阶段英语学习应该达到的基本目标和发展目标,特别是要认真学习和理解暑期培训的精神,并用这些理念来指导平时的课堂教学,课前认真备课,落实好没一个课时的重难点,以提高课堂教学效率。根据各年级学生心理特点和教材内容特色,设置教学重点,七年级侧重于听和说目标的达成,___年级则在阅读和写作方面下功夫。在教学过程中合理使用教材,着力于教材的深层挖掘和二次开发。针对教材内容,把生活大事,个人经验,个人素养等结合起来,与时俱进,对教材做合理的增、补、减、删等。3、加强组内教师业务培训、交流,保持并提高个人业务水平。加强对课件制作和运用能力的培养,___本教研组全体教师学好office软件特别是___的使用操作,熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合,___有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,每人每学年至少开好一次公开课,___多媒体教学观摩活动等。4、加强组内合作,促进课题研究,加快理论升华。___本教研组教师认真参加学习课题研究,研究课题,围绕大课题“英语教学法在课堂中的有效使用”,积极探索实践,撰写论文。全体英语老师要通过理论学习(范本),同伴互助,邀请专家引领,不断反思、探索,并联系实际积极撰写教育教学论文。5、加强___备课,发挥基地学校优势。每周固定一次___教研活动(时间:周二上午;地点:综合楼四楼会议室),落实常规,中心发言人等,做好教研记录。___合作备课发挥群体优势,提高备课质量以落实教学常规;提高课堂教学效率。积极举办基地学校教研活动,依托基地学校之利,积极参加优质课比赛和说课展示活动的观摩,加强我校与县内兄弟学校英语教师的交流,取长补短。积极探索初中英语课堂教学的有效性及相应的课堂教学模式。6、加强学科命题方法学习,尝试进行习题的选编工作仿效温州实验中学的方法,尝试由组内统一命题格式,各备课组统一安排,每周进行至少一次的备课组内听课,开课,出练习,每项任务均落实到个人,为寻求学生的更合理,更健康发展,让各层次学生学有所乐,学有所得。对期中、期末考试情况进行深层质量分析,___反思、探讨,并及时调整教学方式方法。、7.加强九年级毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率。由初三英语教师为牵头,搜集英语学业水平测试各类信息,___全组成员认真学习《英语课程标准》和《中考说明》,认真研究《温州市中考英语复习导引》,扎扎实实,加强对中考动向的信
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