幼小衔接班班主任工作总结

第74页共74页幼小衔接班班主任工作总结幼小衔接班班主任工作总结。幼小衔接班班主任工作总结本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号，孩子们即将升入小学，望着渐渐长大的孩子们，我感受到了一种自豪感。近一年的学前班生活，使孩子们学会了许多，进步了许多，也懂得了许多工作中虽然有优有喜，但也积累了不少经历，总结过去的经历，以便更好的进步以后的各项工作程度。一班级根本情况本班有幼儿37，男生21名，女生16名。二平安放在首位从教育开场，由细处入手，告诉幼儿怎样远离危险，每天进展10-15分钟的平安常规教育，课间游戏时，应随时加以提醒催促孩子的平安意识和自我保护意识。三培养良好的行为习惯，做好幼小衔接工作良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，积极考虑，大声的答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。特别是学前班的孩子，马上就要上一年级了，我们针对孩子的特点，采取各种鼓励的方法来标准幼儿的行为，在教学过程中，教育幼儿注意倾听别人说话，积极大胆的发表自己的观点。生活中，让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问好，与小朋友友好相处等。学习方面，回家养成复习当天所学内容的习惯，完成老师布置的学习任务，自己整理书包和学惯用品，养成自己地事情自己做，不依赖于家人等。四为幼儿创设好舒适的环境每天把教室清扫的干净整洁，每天坚持把课桌椅、玩具进展消毒，如今的传染病较厉害，做为班主任的我，应把本班的环境、卫生、消毒工作抓好，抓落实，勤勤恳恳，不马虎。五家园联络老师应与家长时刻保持联络和沟通保持伙伴合作关系，学前班是一个特殊的班级，孩子无论是在生活自理，行为习惯，还是在学习方面都与以往不一样，为了得到家长的支持和帮助，发现问题及时纠正，我们应与家长时刻保持联络，也是为了孩子的安康成长一起努力!总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，通过以后的不断的努力和理论肯定会更加完善。幼小衔接班班主任工作总结本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理才能。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监视员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理才能，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作才能和规那么意识。7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长理解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的缺乏：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。2、局部幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开场的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。3、平安意识差，大局部幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。5、40分钟的上课时间，必须在老师的屡次组织下进展，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。6、不懂得保护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。7、自理才能差，出现问题没有自主解决问题的才能，而是到老师那告状，请老师帮助。8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有平安意识。9、合作才能差，会出现争执。三、需要注意的方面：1、老师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿势掌握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。4、老师上课缺乏一定的技巧。5、平安教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的平安意识。6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的时机。幼小衔接工作总结范文篇一：幼小衔接进展有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的才能，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探究才能的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐开展，这是研究幼小衔接的本质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接方案。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要，按小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的开展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维才能和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。幼儿入学准备的详细措施：一、进步自理才能。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学惯用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理才能。二、增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。三、讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。四、带着幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。五、进一步加强幼儿独立生活才能和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活才能。所以，在幼儿园要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。六、搞好幼小的知识衔接。幼儿园大班老师应适时参加培训，理解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级老师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学兴趣性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步理解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。篇二：幼小衔接《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学亲密联络，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接”。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目的、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动形式转向以课堂教学为主导形式的学习形式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班老师所重视，现就我校本学期大班幼小衔接工作做一总结：一、在“幼小衔接”的准备工作中我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。二、在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理才能。培养幼儿的自理才能应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会拾掇自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。四、在“我心目中的小学”在这一系列活动中要求幼儿背书包到幼儿园改变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟，尽量接近小学上课时间，端正幼儿坐姿和写字姿势，增加一些书写、早期阅读的练习时间，改变举手姿势等等。孩子们理解了小学生的根本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。在活动中我们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经历练习。五、安排有特色的毕业活动在大班幼儿即将毕业之际，我校安排了丰富多彩的毕业活动：〔1〕、让幼儿自制留言册，〔2〕、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册，〔3〕、照一些别开生面的毕业照，〔4〕、开一个有纪念意义的毕业典礼。使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对小学生活的向往之情，体验了与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。六、争取家庭教育的配合幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能无视。儿童的生活行为习惯、自理才能、身体素质、学习态度和才能以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，应重视做好家长的工作，我校采取了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握了科学的教育方法，使家长和老师同步对儿童进展衔接教育，保证了衔接工作的顺利进展。本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步！篇三：幼儿园大班幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度，有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进展了“春天的机密”和“我要上学了”两个主题，老师结合幼儿的已有经历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原那么，做好幼儿的实证搜集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长理解主题进展情况，充分表达主题活动的延续和深化。4、班级环境的布置与主题亲密配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的机密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进展观察记录，以此理解植物的生长习性和生长过程。6、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读才能得到了较大程度的进步。7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们理解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细做法为：1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长理解幼小衔接进展情况，及时理解幼儿开展程度。2、每一次的主题活动家长都可以积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都可以积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。三、卫生保健尽量做到家长满意：1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。3、保育老师和班级老师一起共同培养幼儿的自我保护意识，防止了幼儿平安事故的发生。4、保育老师与班级老师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。四、班级成员配合默契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原那么，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，老师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。幼小衔接工作总结2023幼小衔接工作总结20xx【1】本学期在孩子们欢声笑语中画上了圆满的句号，孩子们即将升入小学，望着渐渐长大的孩子们，我感受到了一种自豪感。近一年的学前班生活，使孩子们学会了许多，进步了许多，也懂得了许多工作中虽然有优有喜，但也积累了不少经历，总结过去的经历，以便更好的进步以后的各项工作程度。一班级根本情况本班有幼儿37，男生21名，女生16名。二平安放在首位从教育开场，由细处入手，告诉幼儿怎样远离危险，每天进展10-15分钟的平安常规教育，课间游戏时，应随时加以提醒催促孩子的平安意识和自我保护意识。三培养良好的行为习惯，做好幼小衔接工作良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，积极考虑，大声的答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。特别是学前班的孩子，马上就要上一年级了，我们针对孩子的特点，采取各种鼓励的方法来标准幼儿的行为，在教学过程中，教育幼儿注意倾听别人说话，积极大胆的发表自己的观点。生活中，让幼儿做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问好，与小朋友友好相处等。学习方面，回家养成复习当天所学内容的习惯，完成老师布置的学习任务，自己整理书包和学惯用品，养成自己地事情自己做，不依赖于家人等。四为幼儿创设好舒适的环境每天把教室清扫的干净整洁，每天坚持把课桌椅、玩具进展消毒，如今的传染病较厉害，做为班主任的我，应把本班的环境、卫生、消毒工作抓好，抓落实，勤勤恳恳，不马虎。五家园联络老师应与家长时刻保持联络和沟通保持伙伴合作关系，学前班是一个特殊的班级，孩子无论是在生活自理，行为习惯，还是在学习方面都与以往不一样，为了得到家长的支持和帮助，发现问题及时纠正，我们应与家长时刻保持联络，也是为了孩子的安康成长一起努力!总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，通过以后的不断的努力和理论肯定会更加完善。幼小衔接工作总结20xx【2】本学期各项工作即将完毕,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了“任务意识”。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且可以与同伴和睦共处。4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监视孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识孩子的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子获得的进步。学生口头作文的才能进步了，竞争意识加强了，学业程度进步了，视野开阔了。学生形成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该继续努力，稳固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比方有意注意的程度的上下决定学生成绩的好坏，因此家长根据本学期孩子的特点，协助老师进步学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务学期幼小衔接工作总结学期幼小衔接工作总结我园幼小衔接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应才能培养，进一步在学习性适应才能的培养方面开展工作。随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们到达学习适应的开展程度便是我们本阶段的主要任务。一、从思维教学切入，为学习才能准备研究中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维才能和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授侧重，思维才能的准备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展讨论，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维才能和分析^p、解决问题才能。1、注重思维方法的集体教学在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进展分析^p，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度考虑、运用方法解决问题。在方法交流的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更方便，使幼儿深化感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。2、注重独立考虑操作的个别化学习独立考虑是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不平衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析^p阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。三、从转变活动方式切入，为学习兴趣准备幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的快乐。通过理论与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小衔接工作中有所打破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难的，所以必需要不断的探究研究，在理论中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。学期幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕,在孩子们即将完本钱学期学习任务之际,回首所做过的幼小衔接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点,把一年级工作的重点放在了幼小衔接的工作上面。在施行方案的过程中,根据学生的实际开展程度,有目的、有方案地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相交融，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努力,每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在幼小衔接的工作中,我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养。经过一学期的努力,班级大局部学生可以较认真地完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好地与同伴进展游戏,遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法,学生社会交往才能得到了很好地进步。二、家长配合做好幼小衔接的工作。进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境是不同的。第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。小学学习是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课,下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习内容，监视并培养孩子按照老师的要求学习。第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,与学生个别接触的时间比拟少。因此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反响给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。三、班级老师注重幼小衔接，扎实开展教育教学活动。第一，老师加强了沟通和互相间的联络。联络分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联络，熟悉孩子特点，开展有针对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联络。根据学生在不同课堂上的反响，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。3、注重不同老师与同一家长之间的沟通联络。让家长清楚孩子的长处和缺乏，有针对性地协助学校做好孩子的工作。第二，加强了家长之间的联络。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经历，使幼儿可以适应小学学习与生活的节奏。第三，加强了小学生生活自理才能的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们可以及时理解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展程度和状况，并对其进展专门的教育和训练，获得互相理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼小衔接工作总结5篇幼小衔接工作总结本年度本班幼儿38名,经过幼儿园两年的学习,我们认为:幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步,尤其是在班级全语言环境的影响下,幼儿的阅读才能有了较大幅度的进步。但因为幼儿间年龄相差较大,男女比率失衡,造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待继续培养的场面。鉴于以上缺乏,本年度,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底详细方案为:1、入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们可以身心安康地迈入小学;(2)为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重平安方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规那么,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救;知道不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活才能的准备:(1)通过谈话、故事、社会理论培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的才能。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和老师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作才能:学习整理自己的书包、铅笔盒,保护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随意请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真答复下列问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规那么意识的培养。(3)知识经历的积累:A前阅读、前书写的浸透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进展浸透。B数学方面的浸透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,进步幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历解决问题,进步幼儿独立考虑问题的才能。幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提早入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢...)2、社会性不适应(规那么意识差;随意性强)3、心理不适应(老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求进步，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象)针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的才能，帮助孩子实现才能过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!幼小衔接工作总结本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要完毕，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，防止步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理才能。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监视员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理才能，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的互相合作才能和规那么意识。7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长理解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的缺乏：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。2、局部幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开场的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。3、平安意识差，大局部幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。5、40分钟的上课时间，必须在老师的屡次组织下进展，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。6、不懂得保护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。7、自理才能差，出现问题没有自主解决问题的才能，而是到老师那告状，请老师帮助。8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有平安意识。9、合作才能差，会出现争执。三、需要注意的方面：1、老师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿势掌握差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。4、老师上课缺乏一定的技巧。5、平安教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的平安意识。6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的时机。幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级老师坐在一起，对照本学期初制定的幼小衔接的工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下:一、获得的成绩1、学生具有了任务意识。学生学会了记作业，也可以完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;可以完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。2、学生建立了时间观念。做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。老师花费了大量的精力，让大局部学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监视孩子抓紧时间完成任务的意识。3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。老师了孩子主动出击，结识新伙伴，并且可以与同伴和睦共处。4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的时机。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的时机，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监视孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习情况。6、学校引导家长认识孩子的进步和开展方向。开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子获得的进步。学生口头作文的才能进步了，竞争意识加强了，学业程度进步了，视野开阔了。学生形成了一定的自理才能。第二个精神，假期应该继续努力，稳固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比方有意注意的程度的上下决定学生成绩的好坏，因此家长根据本学期孩子的特点，协助老师进步学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。二、缺乏及努力方向:1、个别学生良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。幼小衔接工作总结本学期各项工作即将完毕，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作方案，回首所做过的工作，共同总结经历，反思缺乏，详细总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度，有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进展了春天的机密和我要上学了两个主题，老师结合幼儿的已有经历和兴趣设计活动，活动中表达幼儿为主体的原那么，做好幼儿的实证搜集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长理解主题进展情况，充分表达主题活动的延续和深化。4、班级环境的布置与主题亲密配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在春天的机密、我们要上小学了、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进展观察记录，以此理解植物的生长习性和生长过程。6、学期初，我们提出将快速阅读运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读才能得到了较大程度的进步。7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们理解班级教育教学情况、幼儿在园情况，详细做法为：1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次的亲子作业让家长理解幼小衔接进展情况，及时理解幼儿开展程度。2、每一次的主题活动家长都可以积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都可以积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。三、卫生保健尽量做到家长满意：1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。3、保育老师和班级老师一起共同培养幼儿的自我保护意识，防止了幼儿平安事故的发生。4、保育老师与班级老师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。四、班级成员配合默契，自我成长初现本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原那么，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，老师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。大班幼小衔接工作总结【汇编】大班幼小衔接工作总结我园幼小衔接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应才能培养，进一步在学习性适应才能的培养方面开展工作。大班下期，幼儿自身开展的需要有了改变，随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们到达学习适应的开展程度便是我们本阶段的主要任务。最初阶段我们的研究，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性准备，即重视知识技能的衔接。随着不断的考虑和理论，我们逐渐开场认识到幼小衔接背后的那些对幼儿终身开展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习兴趣和习惯的养成，为幼儿入小学做好才能、习惯、兴趣的准备。我们试图从学习幼小衔接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小衔接教育中老师环境创设及教学理论才能的问题，来提升老师幼小衔接的意识和理论才能。新的教育观念确实立，使我们的研究有了打破性的进展，同时也积累了一些经历和策略。一、从思维教学切入，为学习才能准备研究中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维才能和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授侧重，思维才能的准备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展讨论，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维才能和分析^p、解决问题才能。1、注重思维方法的集体教学在调查中，我们发现幼儿在进展思维活动时，常常会急于理解答案，而不关注思维方法的运用;老师在教学中也有无视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进展分析^p，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度考虑、运用方法解决问题。在方法交流的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更方便，使幼儿深化感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。在小熊分饼活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公平分饼的问题情景，让幼儿通过操作、讨论来解决问题。并通过不同形状的饼、不同分饼方法的比拟，让幼儿理解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度考虑问题。充分使幼儿获得解决问题的经历和才能，培养了幼儿思维的灵敏性。2、注重独立考虑操作的个别化学习独立考虑是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。在理论研究中我们根据阶段的思维内容与要求，选择合适幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和才能的培养，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进展考虑操作的习惯。猜猜它的位置在哪里的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿按照自己的才能选择任务卡，根据任务卡上的提示，独立进展操作，完成后再自行对照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、认真、细致完成学习任务的练习时机，对培养他们独立考虑才能起到了促进作用。另外，我们还注重分享交流环节中的方法比拟，使幼儿在与同伴的比拟中不断调整自己的考虑操作方法，提升幼儿思维才能。交流中以你是用什么方法来猜的?谁的方法简单方便?引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法考虑问题。二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不平衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析^p阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。在《看图说话》阅读本的活动中，我们初步形成了一套形式来培养幼儿倾听才能。活动中，先引导幼儿按图的顺序独立阅读，鼓励不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起分享解决，这一过程是利用差异资进展互相学习，运用细致的倾听展开活动的重要环节。最后的集体完好阅读、整体感受交流，使幼儿在倾听中完善自己对图片的观察、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的时机。这个形式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。三、从转变活动方式切入，为学习兴趣准备幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的快乐。活动方式的转变是以幼儿的开展特点来决定的，假如沿用过去的知识衔接，固定的活动方式那么趋向小学化，造成幼儿学习兴趣的低落。我们认为，只有确立幼小衔接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿乐意主动参与，从而增强幼儿参与活动的持久性。春游活动是幼儿最感兴趣的活动，我们将这个话题作为一个幼小衔接专题活动内容，根据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的兴趣需要，努力地找寻幼小衔接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习兴趣。我们对活动进展设计安排，让幼儿在活动中体验自己长大了的积极情感，学习一些合作、筹划、统计等的经历。活动从喜欢去哪的多项选择，到投票决定最终的目的地，到为春游准备什么适宜的物品，给家长写通知书，分组筹划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时开展了幼儿各方面的才能。通过理论与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小衔接工作中有所打破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难的，所以必需要不断的探究研究，在理论中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。大班幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提早入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规那么意识差;随意性强)3、心理不适应(老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求进步，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象)针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活才能1、学会整理(书包)2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)3、学会劳动(值日生)4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的培养、平安教育、自我保护)5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日(让家长理解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的才能，帮助孩子实现才能过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!小班班主任工作总结总结一：小班班主任工作总结回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。一、班级情况分析^p：本班现今有36名幼儿。其中男生18名，女生18名。通过几个月的时间，我们班的孩子能根本适应幼儿园生活，高快乐兴地入园、离园。同时，我也理解到孩子有以下几个特点：1、大局部孩子行为习惯有待加强。如：卫生习惯、礼貌习惯。2、大局部孩子独立才能有很大的进步。如：穿鞋子、吃饭、睡觉根本能独立完成。3、大局部孩子性格活泼、开朗;在教学活动中非常积极，但倾听习惯有待培养。二、工作总目的：以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为指南，结合园务工作方案和教研工作方案，及本班幼儿的实际情况，采用多种教育形式，进步组织教学活动的才能，满足幼儿多方面开展的需要，丰富他们各方面的知识，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经历。主要从以下几点着手：1、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。2、开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面才能的开展。3、重视平安教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无平安事故发生。4、完善班级区域建立，结合每周主题开展形式多样的区域活动。5、重视家长工作，增强效劳意识，以多元化活动促进家园联络。6、认真细致的理解每一位幼儿并制定方案。三、各项工作重点：1.不断培养幼儿良好的生活常规习惯，让幼儿的一日生活有条理地进展。2、进展方案教学理论的学习，尝试开展工程教研活动，塑造新型的师生关系，使孩子成为主动的学习者、研究者，进步幼儿的活动才能。3、开展多种形式的活动，创造让幼儿表现的时机与条件，增进人际关系，培养幼儿大方、英勇、自信等优良品质。4、进一步加强与家长的联络，充分利用家长资，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促使幼儿得到最大程度的开展。四、工作措施：1、保育方面：小班的小朋友生活自理才能比拟差，本学期我们在保育工作方面将重点做好三点：(1)抓好常规工作，指导幼儿自己吃饭、入厕，穿脱鞋裤等生活方面的根本常识。(2)、学习穿衣服、扣扣子。首先我们结合主题活动开展“我会自己穿衣服”，教给幼儿正确的穿衣服方法，并在日常生活中不断练习稳固。扣扣子对小班幼儿来说有一定的难度，因此我们打算在区域活动中开拓一个“扣扣子”操作区，使幼儿在游戏活动中掌握扣扣子的方法。(3)、学习擦桌子。小班的幼儿已形成初步的效劳意识，愿意自己的事情自己做，因此在用完午餐后我们将有意识的让幼儿学习自己擦桌子，并结合“红星角”对有进步的幼儿给予及时适宜的鼓励和肯定。2、教育方面：本学期我们在教育方面也有两个重点：(1)、树立良好的课堂常规：要求上课面朝老师，双手平放在腿上，养成上课举手答复下列问题的习惯。(2)、加强礼貌教育。教育幼儿早上来园时要向老师、阿姨、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，学会使用“谢谢”“请”等礼貌用语。五、家长工作：家园联络工作影响着幼儿的开展，也影响着幼儿园的开展。幼儿教育需要家长不同程度、不同方式的支持和参与。我从开学初这几个星期与家长的沟通中，深化感受到家长对孩子的爱，感受到家长对我们的托付，感受到家园之间沟通的重要性。首先，加强我们与家长之间的沟通。我班都是新生，在家长工作方面要做好、做细。在开学初的这几个月，我们会与每一个家长打，让家长理解孩子近期在园的情况;对于特殊情况的幼儿如生病或未及时返园的孩子，我们在当天将会打理解。合理安排时间进展家访，进一步理解孩子的性格特点、在家的表现。热情接待每一位家长，适时与家长交谈，让家长理解孩子在园的生活、学习情况，一些进步方面及缺乏之处。其次，为家长提供资料信息。按时发放《周工作学习汇报》《家园联络手册》及《每月教学内容》，增进家长对幼儿园的理解，且得到家长的积极配合。其三，请家长参与幼儿园的活动。积极邀请家长参加亲子家长会、“家长与孩子一起制作贺卡”文化活动等等，让家长参与到我们的活动中进一步理解孩子在园的活动情况，以促进家园之间的理解。六、班级管理1、制定《班级幼儿开展程度目的》和幼儿活动常规。适宜的目的，良好的常规，使幼儿生活具有合理的节奏，促进幼儿的身心开展。开学初，我班由全体老师根据平时的观察结合本班幼儿实际，大家共同商量制定符合本班年龄特点的《班级幼儿开展程度目的》;根据幼儿一日生活作息时间和活动安排，拟订符合本班幼儿的活动常规。2、师幼之间，建立信任依恋的良好师生关系。老师要以关心、接纳的态度与幼儿相处，我班的老师具有多种角色，有时是孩子的妈妈，有时是孩子的姐姐，有时是孩子的伙伴。老师要理解幼儿的烦恼，分享幼儿的快乐，关心、尊重幼儿，使幼儿信任我们，依恋我们。3、老师之间，建立团结互助的同事关系。一个班级中，六位班级成员虽然在不同的岗位但我们是一个整体。在日常工作中，要严格遵守各项规章制度，有分工有协作，目的一致，互相配合做好班级工作;在生活中，互相关心，互相帮助，是友好的同事，是友好的朋友。总结二：小班班主任工作总结转眼一瞬间，小班的孩子们已经入园一期了，回忆这几个月的工作，想说的太多太多。在这几个月里，看到孩子们在一天一天的进步，也在一天一天的成长，作为和他们朝夕相处的老师，心里感到很欣慰。现将近期班主任工作总结如下：以上内容转自小精灵网〔：//ne)一、思想道德方面积极参加政治业务学习，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作认真负责，关心幼儿，保护幼儿，为人师表。二、教育教学工作方面积极参加教研组组织的各项教研活动，在骨干老师的指导下完成教学活动设计，拟好期方案、主题活动方案、一日活动方案。从幼儿的实际情况出发，注意调动幼儿参与的积极性和创造性思维，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿养成良好的生活、学习习惯。三、德育工作1、爱是理解爱孩子首先就得理解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好的深化理解。如理解孩子的兴趣、爱好、特点至关重要，它是拉近老师和孩子之间间隔的纽带，为了更好的更快的理解孩子，我经常在休息时蹲下和孩子们聊天，说说话，问问他的家庭，以及可以从孩子喜欢看的动画片入手，逐步地在谈话中理解他们的根本情况。理解孩子的一切，我才能去更好的去关心去爱他们。2、爱是关心只有去亲切的关心孩子，老师才能赢得孩子的信赖，幼儿才会乐于与老师沟通，从而才能承受教育，这样才能收到良好的教育效果。刚入园不久的孩子容易哭闹，我就轻轻地走过去跟他聊天，转移孩子的注意力；孩子有什么地方不舒适了，就赶紧关心他并询问其原因，较严重的马上送往医院；有个别孩子不愿入厕，就耐心的随时提醒他上厕所，不厌其烦的询问，再带他们去上厕所。3、爱是责任爱孩子要理智的去爱，也要对孩子严格的要求，不娇惯、不溺爱，对其缺乏不姑息、不纵容、不放任。刚入园的孩子，只会随心所欲的玩闹，我先用各种儿歌进展常规教育，不仅使他们理解了一日活动常规，也是对他们有个提醒的作用，并且在日常生活中不失时机的抓住一切可以利用的时机对幼儿进展教育。四、努力的方向1、加强老师自身素质的进步。2、对需要特别照顾的孩子能再多一些爱心、耐心，使他们在各方面都能有所进步。3、加强幼儿在礼貌、就餐、平安方面的教育。我们是孩子的老师，是孩子的朋友，是孩子玩耍时的伙伴，让我们一起去尊重孩子、理解孩子，用一颗童心去走进孩子的童话世界。总结三：小班班主任工作总结在孩子们的欢声笑语中新的一年降临了。本学期的工作也完毕了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进展总结。一、班级幼儿根本情况分析^p：我班幼儿共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。孩子平均年龄大概三岁半，大局部孩子来自农村。由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开场。老师要根据孩子的不同才能，不同程度进展适宜的教育。使每个孩子身心得到开展。二、教育教学工作：1、孩子尽快的适应了集体生活。由于多数幼儿是新入园，开场体生活。越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。刚入园的孩子由于年龄小又刚分开爸爸、妈妈来到生疏的地方，在感情上较难适应。我班的俩位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，感受到家的温暖。老师用抚摸、搂抱、允许他们带喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。2、自理才能的进步，习惯的养成。刚入园时，孩子生活自理才能差，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原那么和一贯要求的原那么，坚持不懈。使孩子渐渐的形成自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小承受文明的熏陶。3、通过教育活动使孩子的才能进步。老师带着孩子一起学习、共同进步。通过一学期的学习孩子在语言开展、数学开展、艺术开展、等方面有了明显进步。从语言开展看，孩子表达才能得到进步，词汇量增多，大局部孩子能用简单的话表达自己的意见，但倾听才能要加强培养。从数学开展看，逻辑思维有一定开展。对数字有了一定的认识，对空间方位有初步理解。对数学产生浓重的兴趣。从艺术开展看，幼儿的音乐程度有所开展，有一定的乐感。绘画才能得到进步，能绘制简单图形和物象。孩子的动手才能也在开展，但应为孩子提供更多的动手时机。从识字开展看,孩子的词汇积累增多。课堂上孩子兴趣浓,乐于参加各种识字游戏,使孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,为孩子阅读打好了根底。三、保育工作：1、注重孩子身心安康。我们把保育工作放在重要位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天晨午检通过摸一摸、抱一抱孩子，来理解孩子的身体状况和精神相貌。随时和孩子沟通，理解他们的情况，使孩子感受到被关注的温暖。2、严格执行卫生消毒工作。老师每天必须按照规定对桌椅，室内等进展清洁、消毒。杜绝细菌、病毒的流传。每周对玩具和教室进展大扫除，确保孩子在干净，清洁的环境中生活，成长。四、家长工作记住家长的，方便老师与家长间的沟通。每天通过接送时间于家长进展交流。理解幼儿的情况，把孩子的成长与家长一同分享，与家长一同讨论合适孩子的教育方法。做到家园共育的目的。五、和睦的同事关系俗话说“团结就是力量”。首先，我觉得一个班级的工作中三个人必须团结互助，才能心往一处使，劲往一处用，从而工作才呢顺利进展开展。这方面我可以说我们做得很棒！我们本着“我掉了你捡着，你错了我指出，互相配合，互相支持，共同进步”的原那么。这为我们班“可持续开展”打下了坚实有力的根底。作为一名小班的班主任经历少，还有很多想不到，做不到之处，所以我要取人之长，加强学习。总之，快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长那么是幼儿老师的职责。最后祝愿大家：快乐的生活、快乐的工作！总结四：小班班主任工作总结一、班级情况分析^p：本班孩子共20人，其中男孩子15人，女孩子5人。经过一学年的锻炼和学习，如今他们已根本上改掉了依赖性过强的缺点，大局部孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动，现将本学年的详细工作总结如下：二、保教工作：为了让幼儿可以尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动，我创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布置了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依赖性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，老师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就消除了生疏感从而过渡到集体中。我重视对幼儿进展各项平安防护意识教育，将不平安因素消灭在萌芽状态，及时发现各种平安隐患，并立即处理，从而保证本班无平安事故的发生。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理才能较差，针对这一现象，我在开学初期开班务会，讨论对策施行方案，对穿脱衣服、取放玩具、坐姿等，通过示范讲解，采用集体与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们穿脱衣服、扣纽扣等，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，获得了很好的效果。我发现个别幼儿有一点点进步以奖励“小苹果”、“小红花”的表扬形式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。三、教育教学工作：本学年我深化学习理解教材，探究幼儿课程改革，创设一个有益于幼儿自主开展的教育环境，在理论中树立“一切为了儿童开展”的理论，通过主题生成来整合幼儿课程，并关注幼儿在活动中的表现与反响，积极推进小组学习，促进每个幼儿富有个性的开展。通过故事、儿歌、歌表演、谈话以及日常生活中的个别辅导等形式，孩子们在社会认知，社会情感和社会行为方面都有一个质的变化，大局部孩子在活动中喜欢与同伴交往，有了初步的合作意识，学会与同伴友好交往，但是个别孩子〔赵晋东、孙新〕活泼好动，有攻击性行为，经过个别教育和家长配合，共同做好转化工作，如今他们不但能与同伴友好相处，互相帮助，还交到许多朋友呢！班上个别孩子〔赵帅、赵芗琪〕胆子较小，我就有意识通过集体活动加以锻炼，如今大方多了，会用较大的声音与同伴、老师交谈了，还能独立地完成各项学习生活的任务。家长们都说，孩子上了一年小班，懂事成长了许多，不乱发脾气了，也懂得尊敬长辈了。语言是人们交往的一项根本工具，培养他们的口语表达力及倾听才能，与同伴交谈的才能是非常重要的，因此，我经常将讲述活动、谈话活动、听说、文学活动、早期阅读浸透于日常教学及生活中。注重培养他们良好的倾听习惯，阅读习惯，正确发音技能等。本班幼儿好奇心强，喜欢探究，针对这一现象我们结合上期末测查结果，对幼儿较差的形体认知方面加强辅导，让幼儿在一日活动中通过操作各种丰富的材料获得有关物体形状、数量等感性经历，有了初步的概念，动手操作才能有了明显的进步。这半学期的工作划上了一个圆满的句号，回首凝望这半年来的点点滴滴，虽然我付出了汗水、但收获的硕果像满天璀璨的繁星，相信今后工作得会更好！总结五：小班班主任工作总结在这一学期里，孩子各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在设计的每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理才能也有明显进步……孩子们都活泼、热情，整个班级呈现出较好的学习气氛。看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满了我的心怀，现将一学期工作总结如下：一、保教结合，促进幼儿安康开展我们的教育是全面开展的教育，增强幼儿体质，开展幼儿根本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目的之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。提供了皮球、彩带等玩具材料。同时，还培养了幼儿不怕困难，坚强英勇等良好心理品质。并且，在施行教育的过程中，注重保教结合的原那么，使教育自然浸透于各项活动中。培养幼儿热爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对平安教育，开展一系列活动，如；走失了怎么办？发生火灾地震怎么办？手受伤了，流鼻血了怎么办？等，逐步增强了幼儿自我保护意识，进步自救自我保护的才能。二、培养幼儿自理才能，促进幼儿自身开展。陈鹤琴先生说：凡儿童自己能做的应该让他们自己做，凡儿童自己能想的应该让他们自己想。培养幼儿的自理才能，让幼儿自己的事情自己做，也是幼儿自身开展的需要。从不会扣扣子的到喜欢铺桌布，孩子想做的事情越来越多了，因此，小小值日生就这样产生了。老师需教给幼儿一些技能，但又不能采取简单、僵硬的方法强迫幼儿学习。于是，我采取寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习，如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪表等生活自理才能。在游戏中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也掌握了一定的技能。再次，还积极向家长介绍培养幼儿生活自理才能的重要性和详细方法，得到了家长的支持强化了幼儿的生活自理意识，使之逐渐形成自动化的习惯。三、创设与素质教育相适应的环境，促进幼儿全面和谐的开展环境有着教育人的作用，强化环境的教育作用，引导幼儿增加玩法，使幼儿对活动