人教版小学六年级下册品德与社会电子备课教案 全册

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3.小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见L学生自由学习课本P3的案例然后结合自己的切身经历，教学过程设计二次备课

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3.继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性教学过程设计二次备课

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候……我认为朋友就像,（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）教学过程设计二次备课

活动二：朋友之间如何相处L过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填与在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志冋道合。这样友谊之树才能茁壮成长。板书设计

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活动三：读故事，明道理L除了上面这些故事你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示何以从古人的诗句中去理解何以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考"，然后思考讨论：⑴文章题目“朋友”为什么加引号？⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）教学过程设计二次备课

作劭！一瞰四L2不板书设计课后反思

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的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。教学过程设计二次备课

⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈—谈自己当时的感受和事后的看法。引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办L阅读课本P16的范例，引导学生讨论2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。.•引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：⑴我与最要好的朋友因意见不致而发生冲突，我该怎么办？⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往