七年级政治教学反思

七年级政治教学反思为了适应21世纪人才进展的需要，全面推动素养教育，我国已实行了新课程改革，作为根底学科的政治，依据课程改革的进展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操，进展学生思维、培育学生共性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发觉，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人观赏的需要以及担当责任的需要，而这些需要的满意，必需具有肯定的教育环境和适当的方法。教师需要依据教学内容制造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必需采纳体验教学方法。要想完成体验式教学，必需采纳多种不同的方法来完成教学。

1、上好“谈天课”。

初一学生刚由小学升入中学，自我抑制力量差，自我表现欲强，并且现在学校都实行多媒体教学，学生的思想很活泼，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，教师假如一味制止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对详细问题再谈谈自己的看法。课堂上布满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，许多同学告知我，这样的课应多上几次。

2、上好“小品课”。

小品是中国人最喜爱的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中间或上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思索，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品行、安康人格、高尚道德情操等方面的问题。

3、上好“辩论课”。

初一的学生虽然年龄小，学问还不够丰富，但他们已具备了区分是非的力量，有时他们的学问、力量超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前肯定要做好预备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅把握学问，拓宽了学问面，还增长了见识，熬炼了力量。

4、上好“争论课”。

问题通过争论，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对学问的理解和运用，有“静听”的记忆变为热闹的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培育学生的规律思维和语言表达力量，增加参加意识和“主角”意识。

5、教导学生自己上课。

课堂教学假如只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素养得不到提高，所以对于一些相宜学生理解的教材，让学生自己去琢磨，去探究缘由，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲法，细心教导，讲后仔细评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活泼，学生心情高涨，既能使学生坚固把握所学学问，又能促进学生思维的进展，同时，使学生共享到自己验证胜利的欢乐，真正成为学习的仆人，极大地提高了课堂教学效率。

固然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以实行其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以依据自身的水平和学生的实际状况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

七年级政治教学反思2

我在讲《荡起友情的双桨》时，一开头上课首先用一首《朋友》的歌曲把同学们融入友情的浓浓气氛中，随后我又创设了用学生自拍的DV展现同学们平常男女同学生活中交往的情境，由于来自于学生生活，引起了学生的极大关注，这时我顺势导出问题，学生就能对问题绽开深入的争论了，这不仅使学问点得到了深刻理解，而且也到达意想不到的收获，实现了课堂生成。创设生活化的情境是生成精彩的关键缘由。

利用媒体来解决教学过程中重难点，效果真的不错，丰富的内函，靓丽的画面，真实的再现给同学，同学们从眼神中表现出的是赞美不已，采纳这种方式进展教学，学生的积极性明显增加，重难点很简单被突破，尤其是对一些学习根底较差、学习积极性不太高的学生而言，如单纯用文字、数据或图片来创设情境，很难引起他们的学习兴趣，其思维不能有效启动。而利用媒体创设教学情境就能较好地解决这一问题。由于媒体教学不仅能化静为动，有抑扬顿挫的声音与富于表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，而且内容一般经过了加工，有较好的欣赏性与艺术性，其选择的事例也较为典型，对学生有较大的吸引力，能让学生产生深厚的学习兴趣，有利于提高学生对学习活动的关注度和参加度。

七年级政治教学反思3

七年级政治上册教学反思一

通过对多彩生命世界的教学，使学生理解到生命的宝贵，肯定要珍爱生命，喜爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些，知道生命多样性，同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处，这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生沟通效果比拟好。在说明人的生命独特性的时候，重在通过实例理解人有无穷的才智和巨大的制造力，人能转变自己的命运。要充分表达学生的主体地位，让学生多探究从中熟悉，事例要贴近学生的生活实际，要让学生有兴趣的学习，多设置好玩的课堂情境。

七年级政治上册教学反思二

简洁的说教总会引起思品课堂的沉闷，学生也没有很浓的学习兴趣，思品课堂教学形式多样，简单吸引学生。

教学活动的安排要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多，频率过快，使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思索时间，让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、查找答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为动身点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标，教学就会流于形式，就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资源，提高驾驭课堂的力量，激发学生制造性思维。

活动设计要亲密联系学生的现实生活。一方面，要从教学目标动身，并依据教学内容的需要，引导教学活动，向着不断深化主题、拓展学问、解决问题的逐步提升的层面进展。另一方面，要从学生不断扩展的生活动身，在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题，创设情景，绽开教学，引起学生的共鸣。

七年级政治教学反思4

新课程的设计强调突出学生作为学习仆人的主体教育思想，转变课程实施过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，创设教学情景，以活动引领教学，以多种手段引导学生的合作学习，让其在思索争论只自主学习，真正落实以学生为中心，以学生进展为根本，注意学生力量的培育。

七年级政治教学反思5

一、如何转变学生的学习方式和观念

现在的学生大局部还是各学各的，没有合作的.意识，对于合作探究式学习不重视，认为学好自己的就行了，沟通的意识差，这种状况下要多做学生的思想工作，使学生逐步熟悉到转变学习方式的重要性。详细的是个别谈话指导和分组讲解，举实例并联系当今世界的进展状况，让学生熟悉到随着社会的进展，以前的学习方式和观念必需要转变，否则就不能适应社会的进展。

二、帮忙学生树立自信，培育活泼开朗的性格

平常的上课中，有些学生会与不会都不愿答复，认为这样是很丢人的事，怕答复错了别的同学谈论自己，越是这样越没有表达的欲望。为此，应在全体学生中进展集体主义教育和荣辱观教育，使学生熟悉到自我呈现自己是很幸福的事，是特别傲慢的事，在班级中形成积极展现自己的良好气氛。通过对学生的确定，使学生从胜利的喜悦中培育自信念。

三、培育学生预习和自主沟通学习的良好习惯

现在学生学习的自觉性差，有空就想玩，上课了都不留意，甚至在课堂上走神，玩耍。假如在小组中给组长或分管纪律学习的同学给自觉性差的同学以监视和提示，思想上进展疏导，时间长了，他的自觉性会增加，学习上也会合作与沟通了。

七年级政治教学反思6

上课要像考试一样紧急，这句话乍一听觉得有些极端，但认真一想也有道理：现在学生为什么负担重？当然与应试倾向有关系，但也与有些教师的课堂教学效率不高有关系。有的教师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧急起来，学问并没有真正把握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越多，学生的负担越来越重。假如学生在课堂上紧急起来，把应当把握的学问都把握了，课下就可以少布置或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就有更多的时间进展自己的爱好特长，全面进展。

所谓“上课要像考试一样紧急”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的留意力高度集中，思维、写字的速度比平常都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的教师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的教师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区分就在于课堂教学效率高不高。

七年级政治教学反思7

七年级学生在过了一个学期后，我们可以把他们分成三个三分之一。第1个三分之一是学习自觉性比拟高，具备肯定良好习惯的，第3个三分之一是正好相反，而第2个三分之一处于中间。各班的差异不是多大，但一般到了八年级会有一个分化的过程，分化会表现为班级间消失差距，班内的学生的三个三分之一也会重新组合划。在同一班里，原属于第1个三分之一的学生或会降至其次或第三，有在第三的上升至其次甚至第一，在其次的有到第一或第三的，我们自然盼望是其次、第三个三分之一学生更多向第一个转化，别让第一的学生或其次的学生向后面转化。我们可以让学生也明白这一现象发生的可能和规律，为给自己制定学习的目标供应参考，让学生信任学生是能够转变自己的，有胜利的学生做典范，有可供学习的前例，自己同样有这样的转化的过程，而这样一个过程需要一个时间。让我们但凡有潜力的学生都尽其所能的发挥，成为一个更好的学生。

七年级政治教学反思8

小组合作学习的评价一般通过两条途径：一是组内的个人评议；二是整个小组的整体评议。

这样做一方面能表达个人在小组中的作用，另一方面也能表达团对的功能。组内由组长组织评议，半数以上的人认可就可以作为某同学的得分（或相应的等级）；组间由教师提议，大多数同学认可。

组内的评议以一节课为单位，每一节完毕时，每位同学都应当得到一个相应的评价；组间的评议是一种嘉奖制，既并不是每个组在每堂课中都能得到一个分数，而是在全班的全部小组中表现突出的一个或几个小组视状况赐予肯定的嘉奖分，凡受到嘉奖的小组，其组内的每个成员都可以获得相应的嘉奖。

七年级政治教学反思9

本学期我负责七年级政治教研工作和六个班政治教学工作。一学期来我虚心慎重严谨治学勤学上进为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进展全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作

1、教学常规工作1仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想仔细备课上好每一节课。仔细细致的批发学生作业严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。2虚心学习多听课钻研教材丰富自身专业理论。3仔细准时写好规划按规划实施教学工作成果到达预期目标。

2、努力学习提高专业理论水平。平常注意再学习扫瞄百科摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息渗透到教学中去使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣提高学习成绩1优化课堂教学。教学采纳多种方法让学生动口、动手、动脑参加学习采纳争论、阅读、自学、练习等形式活泼课堂气氛使教学效果到达优化。2鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好个别差生思想工作利用课余时间辅导提高了差生学习兴趣增加了学生自信念。

4、严于律己教书育人立足本职工作热心向学生传授真理。言传身教公平对待爱惜学生。工作仔细细致负责教育学生晓之以理动之以情努力让学生喜爱学习政治科培育良好的心理品质。

5、立足课堂教学指导学生学习1“听课“的指导。要求学生不但要仔细听教师讲课还要仔细听同学发言在听中想、听中记以想促听以听助记。2“看“的指导。指导学生仔细阅读教材看板书、投影这些手段展现出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。3“笔记“的指导。指导学生阅读教科书时必需拿笔或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。4“争论“的指导。即谈论、争论、争辩这是思维中最活泼的因素。我们鼓舞学生合作沟通大胆提问争论争辩。同学之间师生之间都可以质疑、争辩形成一个开放的学习系统。5“总结“的指导。每课完毕我要求学生按我把握的观点我懂得的道理我还存在的疑问的思路进展总结到达知行的统一。只要长期坚持就会培育学生擅长总结的习惯提高学生的总结力量获得了明显的学习效果。

6、积极参加各项教研活动博采众长提高教学水平。为了把自己的教学水平提高我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料与阅历丰富的教师沟通听取他们的意见同时还争取时机多听课从中学习别人的特长领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题

1、由于所带班级多再加上学科的局限性致使与学生沟通不多熟悉学生有限对学生关注不够影响了师生关系。

2、本学期教学时间短后期课堂上只顾完成教学任务无视了对学生力量的培育和思想教育因而降低了学生学习政治的热忱和兴趣。、作业单一本学期我在培育学生自学、复习总结方面力量增加了但却无视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。、在作业批改方面我在大面积鼓舞学生的同时对特优生的培育无视了同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。对于课堂教学中存在的问题我总是以教学任务重为借口躲避讨论也没有深入进展分析更不要说形成文字了因而教研力度不够。、主悦耳课的多恳求指导的少更不要说邀请听课了致使课堂教学走的还是老路教学水平停滞不前。

三、今后努力的方向、将教研与教学结合起来

依据自己的教学实践搞教研把解决教学中存在的实际问题作为讨论的最终目标真正做到以教研指导教学以教学促进教研。、加强与学生间的沟通与沟通提倡沟通形式多样化把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容真正做到师生关系和谐人人乐学、爱学。、加强对学生学法的指导培育学生语言表达力量提出问题和综合分析问题力量学以致用养成良好的学习习惯。、真正把学生放在心上树立以生为本的理念深入细致地做好学生的思想工作思想通了其它问题就好办了。深入钻研教材在备课上下功夫课前预备得越细课堂教学就越自如学生就越简单学懂课堂效率就越高。

教学既是一门科学又是一门艺术。教有法但无定法。努力学习提高自身素养探究教学规律改良教法教会学生如何学习把教学作为一种制造性的艺术性的劳动坚持不懈地去摸索和总结我信任一切问题都

七年级政治教学反思10

这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的熟悉和感悟，谈谈自己的感想和熟悉，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的阅历和教训，最终说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活泼，心情高涨，让学生更深刻地熟悉到“不经受风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应当是很清晰的，学生的积极性根本上调动起来了，也根本上使学生了解到挫折在人生的路上是不行避开的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克制焦躁担心、心情低落、埋怨家长和教师、失去学习的信念和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受力量,把握一些对待挫折的正确方法。

这节课也留给我一些反思：

（1）对主题教育的熟悉缺乏:

上课的形式比拟单调，以争论和说为主。其实，我应当课前多请教，多琢磨，多思索，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，到达更好的效果。

（2）对学生的熟悉缺乏：

如：在沟通名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经受，并从中得到什么样的阅历和教训，结果能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的冲突呀，有的讲测验或竞赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最终通过一次次的尝试和摔跤，最终学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,固然很难说得精彩,我在备课时忽视了这一点,其实我应当提示一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到称赞、批判和误会呀等等都应当算是挫折，集中学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。

又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应当让学生想一想：假如自己就是贝多芬、张海迪，遇到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开头时候的情景，又可以学会换位思索。也可以给出一些详细的挫折情景或案例让学生思索，通过实际详细的挫折来谈的话，应当更加有内容，更加有深度，从而到达更好的教育效果。

七年级政治教学反思11

俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热忱，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当仔细学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求讨论课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿；三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极吸取以往有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，符合学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思索，效果较好。

七年级政治教学反思12

《迈好青春第一步》这节课，和同学联系比拟亲密，孩子正处于花季，正值美妙的青春年华，所以上这节课他们很有骄傲感，课堂气氛比拟活泼，正是顺着他们的激情绽开教学，效果显著，能够突出重点和难点，但有一点缺乏就是总要维持课堂纪律。在实际教学中，感到课堂讲授过多，没放得开，课堂气氛调动不够，任务完成还算根本可以。由于心情属于心理学里的一个根本概念，如何使学生了解心情的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生把握调控心情的策略和方法是本节课的重点。因此，在教学过程中，我尽量留意使用通俗易懂的语言讲解，使难懂的概念简洁化、生活化，便于帮忙学生了解有关概念。对于教学中的难点，我有采纳了举出学生身边的例子，采纳小组争论的方法，便于学生理解理论，将难点化解，从而到达教学效果。从总体上感觉，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着肯定的差距，因此还需要通过不断的学习来提高自己。

七年级政治教学反思13

反思1

在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂气氛中，从情感、学问、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项根本心情时，为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关心情表情的简笔画，加深了学生对心情的理解。以小组合作探究的方式进展，每位同学都有详细的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问题是一个整体，相互连接的，假如学生仅考虑自己的内容，就会无法实现本小组的最终学习目标，这样也提高了课堂的效率。

反思2

紧急的复习正在进展，每到这个时候我们埋怨复习时间紧，复习内容多，想面面俱到，却很难做到，往往是眉毛胡子一把抓，教师累，学生也疲乏。那么有没有两全其美的紧方法呢？答案是确定的。但是需要有自己的做法：紧扣课标，吃透教材，通过自