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文档简介

小学语文《番茄太阳》的教学案例学校语文《番茄太阳》的教学案例设计理念：教学的终极目标是为同学积累将来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本一一描写“笑”的重点字词品尝涵咏，以点带面,引导同学逐层走进文本的内核，最终让同学留下语言，留下形象,留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。教学目标：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2、品尝“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心暖和自己，暖和他人。教学过程：一、检查预习，找到支点。1、你读了几遍课文？2、老师提个问题测测你对课文的也许意思了解得怎么样。(1)番茄太阳指什么？(2)师板画一个笑脸：3、你是从课文中的哪个句子发觉的？出示句子一一“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳J4、齐读。二、牵引笑线，感悟内涵。1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。2、沟通后出示四个描写笑脸的句子。假如还没找到的，请对比屏幕做上记号，然后一一（一）第一回环，感悟笑容纯美。1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜爱的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。2、谁来读读你最喜爱的句子，并说说你所感觉到的？3、生沟通，师抓契机品评。（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩劳碌，女孩宁静地坐着，说话声细细柔柔，特殊爱笑。（文雅的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（笑得很爽、很快乐；明明爽朗的笑不仅给了自己欢乐，也影响着家人。）你能把这快乐的笑读出来吗？（3）假如不是盲童，明明挺美丽的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（漂亮的笑。明明长得很美，尤其是一一）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样悦耳，一串一串地追着人走。（笑得悦耳，使人回味无穷。）听着这样悦耳的笑声，给人一种——？笑声能追着人走吗？为什么要这样写？4、是的，这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是

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