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小学一年级语文上学期学困生转化工作总

结本学期本人担当一（1）班语文教学工作，所以对班里的每个同学都有很深的了解。特殊是王海玲，廖积宝，冯光政，这三位潜能生，平常与他们沟通比较多，对他们的状况就更了解了。我持着乐观地态度面对他们，引导他们前进，对他们的转化起到肯定效果，现在总结如下：一、找出潜能生的闪光点。每个潜能生都有他的闪光点。闪光点就是我们施教的支点，也是起点。因此，要用我们的眼睛去发觉美，发觉他们身上的闪光点，并学会观赏他们身上的闪光点，努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓舞，引导他们体会自身的价值和力量。比如，王海玲遵守纪律，思想进步，品德优良；廖积宝关怀集体，劳动乐观，这些都是他们转变的资本。二、敬重他们，鼓舞他们。每个人都有自己的尊严，潜能生也一样。他们也感到在学习上别的同学，或在其他方面都比别人差，就产生消极意识。这时，我首先充分敬重他们，用情感去溶化他们，把关爱与严格要求融为一起，使他们既能感受到老师的关爱，又能体会到严格要求对他们的好处。这样他对老师既敬重又亲近。；比如，班上的冯光政同学，刚开学那段时间，还真叫人头疼，课堂上自己不学习，更严峻的是打搅四周的同学无法用心学习，我看在眼里，急在心里，想了许久制定了一个方案，我首先到他家去了解状况，然后又和他多次谈心，利用他的有点，渐渐引导他，每当他有点滴的进步，我就在同学面前表扬他，说他是一（3）班的功臣；学习上，我了解到他每次考试都不及格，所以，我就从朗读词语开头，逐步提高要求，渐渐地，他对学习产生了爱好。课堂上我把简洁的问题留给他，利用同学的掌声唤起他的自信和尊严，慢慢地，他对学习有了信息，在同学们面前也能乐观地表现自己好的一面。班级的同学对他也有了好感，都能热心的关心他解答难题，是他能按时完成作业。后半学期他的语文考了98分，这个成果对他来说真是一次飞跃。还有班上的另外两个潜能生我还给他们各自制订了一个目标，建立一个竞争机制，他们三个争先恐后，毫不示弱。都在努力实现自己的目标。期考，王海玲又一次还考了90分，廖积宝也稳定在95分以上。看着他们丰硕的成果，我感到特别的幸福。表彰大会上我借此机会又是表扬又是发奖，在同学们的掌声和庆贺声中，他们感动地眼含泪花，一一向我深深地举了一恭，又转向大家同样也举了一恭，还一起说道：“感谢老师！感谢同学们！“那一刻我的心真的被他们感动了。四、关怀他们，留意细节对于潜能生，我平常有空都会和他们一起谈天，让他们感受到我不仅是他的老师，也是他们的好伴侣，关怀他们，爱惜他们，认真观看他们的每一个变化细节，都不能疏忽，而且从谈天中进一步了解他们心灵深处的每一个角落，一旦发觉有错误的苗头,就私下请他们到办公室，动之以情，晓之以理，彼此在心灵与心灵之间打起一座爱的桥梁，让他把错误毁灭在萌芽之中。现在这三位同学都进入了优秀

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