幼儿园中班教学随笔

Word-9-幼儿园中班教学随笔幼儿园中班教学随笔5篇

随笔兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写习惯用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。下面是给大家整理的幼儿园中班教学随笔，盼望大家喜爱！

幼儿园中班教学随笔精选篇1

排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育老师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不行分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是始终困拢我们的难题。

首先要求幼儿“快”，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追赶，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，共性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特殊是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿立刻被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，究竟是孩子嘛，但是在老师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，老师首先要讲清动作要求，然后进行练习老师巡回指导，找“哪位小伴侣最神气”，找一找，学一学。

然后让大家分组练习，通过嬉戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会仔细练习。结合竞赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，相互督促，良好的行为习惯就会形成。

为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿相互督促，看谁最终一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。

在日常教学活动中，我发觉不管是体育活动、带孩子外出做嬉戏或是漫步     时，常常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种状况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；其次，行走时不推不挤；第三，留意场地平安；第四，行走时留意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿留意行走要求，使常规落到实处。

幼儿园中班教学随笔精选篇2

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班有一位叫乔顺通的小伴侣，开学第一天来班上时，他始终拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说：妈妈，早点接我，早点接我。在我的劝告下，顺通满眼含泪地松开妈妈的手。顺通的妈妈在临走前，静静地对我说：顺通的性格很孤僻，打小就可怕见外人，又不爱和别人说话，他可怕过集体生活，可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园。听了这些话，我开头留心留意顺通。在活动区嬉戏时，顺通悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：顺通，你喜爱玩什么?他说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗?顺通兴奋得点点头，于是我和他一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，顺通也不由自主的讲起来，我兴奋地说：顺通，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗?情愿，于是我叫了好些小伴侣来听顺通讲故事，顺通很兴奋，讲得也更起劲了。

今后的嬉戏、活动时，我常常主动去找顺通，和她一起谈心、一起讲故事、一起嬉戏……关心他逐步克服紧急、孤僻的心理，渐渐培育他与人交往的良好习惯。

其次天，顺通和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：杨老师，太感谢你了，顺通以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着顺通妈妈兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

幼儿园中班教学随笔精选篇3

我班的教室在3楼，每次小伴侣排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身体就必需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比较高矮的方法，对必需在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计支配了数学活动《比高矮》。

本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

在活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最终，通过图片比较印证上一步得出的结论。

我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。其次组：在一组物体中找出和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过嬉戏《找伴侣比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。

活动结束后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们供应不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己查找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。

幼儿园中班教学随笔精选篇4

今日是我们玩区域的日子了。早早地上完了课，请孩子们宁静地坐在我旁的边，安排起了区域。区域是轮番的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特殊喜爱玩建筑区，但是也是由于他们特殊淘气，再玩的时候总会发生一些争吵。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。他们的一再要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个兴奋地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观看着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一观察人就简单兴奋起来。果真，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了最终，嘟嘟他开口了：“阮老师说过《孔融让梨》记得吗？告知我们要谦让，并且刚开头在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是……说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了安静。

玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作嬉戏。可是如何让他们学会玩，欢乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会消失争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开头安排之前，你千吩咐万叮嘱不行以争吵什么的，孩子究竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？或许孩子也会有自己处理的方法，虽然不怎么周到，但在合作嬉戏中，让同伴折服的就是好方法。

幼儿园中班教学随笔精选篇5

今日的健康活动是《阳台上的平安》，在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上平安的学问。我发觉我们班的孩子对于这些自我爱护意识还是很强的。对这个话题也比较感爱好于是我让孩子们自由发言，这样反而吊起了他们发言的渴望，开头一一举起手来要叙述自己的看法。在问到：一个人在阳台上，而阳台门被风关上了，家里又没有人你会怎么办？这时榆濠高高的举起手滔滔不绝的说起了自己的经受，他说：以前我跟我妈妈回家睡觉，但当我醒来时发觉妈妈不在家了，找了好久都没找到，而且门也都关好了，我实在没方法就从阳台上跳了下来。最终出了好多血送去了医院。于是我问道：“那你现在遇到了这样的事会怎么做呢？”他大声的说：“我会打电话给妈妈，不会像以前那样了。”我听了，赞扬道：“恩！真好，榆濠长大了知道遇到事情要用对的方法来解决了，真棒！。”

接着我给小伴侣看了观看图片，争论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。图片一：小伴侣在阳台上看书、折纸。图片二：小伴侣在阳台上熬炼身体。图片三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小伴侣。图片四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。孩子们争论得很激烈，孩子们各自都发表了自己对图片上小伴侣的行为的看法。同时我也做了一些小结：老师小结：第一：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，这很危急，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人关心。其次：不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。第三：假如遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。“那除了这些事不能做，在阳台上还有哪些危急的事情不能做？”在家中，家长也应当常常提示幼儿在阳台上留意平安，准时阻挡危急行为，增加平安意识。当争论即将结束时，我突然想起一则新闻：一个小伴侣在家看电视，看着电视里的人物都会飞，于是自己就跑到了阳台上学着电视里的模样“飞”下来，结