中班英语的教案认识文具

Word-21-中班英语的教案认识文具中班英语教案熟悉文具4篇

英语教学可以使用嬉戏和竞赛等教学手段来调动同学们的乐观性。英语教案能够关心英语老师更好地开展英语教学，你会写英语教案？你是否在找正预备撰写“中班英语教案熟悉文具”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

中班英语教案熟悉文具篇1

教学目标

学问与技能

(1)娴熟把握下列词汇：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet

(2)娴熟把握下列短语：

dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

(3)把握下列句型：

1.Donteatinclass.

2.Youmustbeontime.

3.Eatinthedininghall.

4.正确使用情态动词can,can’t

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

5.能正确使用haveto和must谈论规章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

教学重难点

重点：

1)确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区分。

难点：

把握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简洁的祈使句。

教学工具

ppt

教学过程

一.新课预习

1.小组合作学习本课单词，依据汉语写出下列英语单词。

规章_______到达_________准时___________走廊___________

礼堂_________餐厅_______________倾听___________________

听……______________打架_______________愧疚的_____________特别重要_____________带来;拿来_________________

不得不_____________校服;制服_________________

2.试着翻译下列句子。

Don’tarrivelateforclass.___________________________________

Don’truninthehallways.___________________________________

不要在教室里吃东西。___________________________________

不要在教室里听音乐。___________________________________

二.情景导入

老师进教室后，使用祈使句请同学们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

同学听老师的指令完成各种动作，老师也可将指令写到黑板上，让同学从视觉上考察祈使句的特点。

三.合作探究

1.老师出示书上1a的图片，向同学提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)

(=Youcan’truninthehallways.)

同学跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)

Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.

…

2.workon1a

同学看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

3.Listening

同学们听录音，完成1b，选出四位同学都违反了哪条校规;听之前，同学要读会英文名。

Checktheanswers:

4.Pairwork

同学朗读1c部分的句型;两人一组对话表演，同学可经过争论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上.

5.Listening

Workon2a:

First,readthesentencesin2atogether.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

Checktheanswers:

6.Pairwork

Talkabouttherulesin2a.

Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

课后小结

点拨总结

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上学迟到

2.arrivein/at+地点inclass在课堂上

getto+地点intheclassroom在教室里wear“穿着，戴着”bein+颜色(穿颜色的衣服)sound“听起来”系动词后接形容词

3.祈使句的用法:祈使句是用来表示恳求，命令，嘱咐，邀请，劝说等的句子，一般以动词原形开头。

a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome，please.请听我说.

b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!当心!

c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我关心你.

d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.

4、must和have的区分

must“必需”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否定：mustn’t“不准”

haveto“必需”(强调客观因素)三人称用：hasto;否定：don’t/doesn’thaveto

5.alotof=lotsof/many/much

6.bringsth.tosb.“带…来…”=bringsb.sth.

课后习题

训练评价

一、单项选择

()1.--Don’trunintheroom.--,Uncle.

A.ExcusemeB.SorryC.No

()2.Peterwearsportsshoesforthegymclasstoday.

A.havetoB.hasC.hasto

()3.Ourteacherusnottoarrivelatefortheclass.

A.saysB.talksC.tells

()4.--wehavetocleantheclassroomafterschool?--Yes,you.

A.Can,canB.Do,haveC.Do,do

()5.Youcan’teatoutside.It’sdirty.

A.inB.atC./

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________________________.中班英语教案熟悉文具篇2

教学目标：

1.学问目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能敏捷使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.

2.力量目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3.情感目标：培育同学喜爱运动的思想品质，提高对运动项目的熟悉。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求把握的句式。

教具、学具预备：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今日课文中提到的地点体育馆和商店。)

2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提问同学：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?学习单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让同学仿照回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.同学熟识句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4.告知同学回答这个问题还可以使用一个更简洁的句式Ilike____best.

5.两人一组做问答练习。

6.让同学依据已有学问说出踢足球，打篮球都用play.

(设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，同时可以放手让同学自己说出新句式，老师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让同学练习用这些词说一个句子。

8.两人一组练习这组句式。

9.听录音两遍，留意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

(设计意图：学习其次部分内容时,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到其次课去解决。编对话的内容可依据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一.填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二.填空：

1.What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

2.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

中班英语教案熟悉文具篇3

设计理念：

1.新课程下的英语教学提倡布满情趣、真实的人文型的课堂，让同学在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，进展力量。语言运用力量的培育重在应用，在亲身经受中体验、感悟，在实践中进展力量。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让同学在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求学校生英语教学任务之一是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注意了同学对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最终设计一个趣味阅读练习，以培育同学良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使同学熟识的身边的生活场景，目的是能够很好的熬炼和培育同学良好的行为习惯，利用这个契机对同学进行情感教育。

教学目标：

1.学问目标：同学把握语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.力量目标：同学学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。

3.情感目标：培育同学自觉遵守交通规章的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学预备：

录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、同学生活的情景图画

教学过程：

一、Warmingup.

Agame.

老师组织同学一起玩“Simonsays”的嬉戏。首先老师发出口令，然后请一名同学担当老师角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(设计意图：通过组织嬉戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在嬉戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好预备。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精讲点拨)

老师出示指挥交通的图片，并向同学提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”同学依据图片动作逐一进行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

老师出示课本第一部分的交通标志图，请同学用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)同学可能对其中的一些标志图不是很了解，老师可告知同学本节课结束后，你将会很流利的说出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行连接，老师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在同学遇到障碍后，给同学的鼓舞的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listenandfind.

老师首先让同学对图片的内容进行争论，然后老师放录音，请同学边听边指向对应的图。老师放地二遍录音，进行检查，并让同学重复。同学听第三遍录音，完成课本其次部分的活动。

(设计意图：先让同学熟识一下图片内容，同学能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对同学听力及反应力量的一种很好的熬炼。)

老师出示课本第一部分的图画，请同学快速说出对应的句子。

3.Listenandrepeat.

老师出示课本第三部分的句子，让同学依据前几节课的学问自己先朗读。然同学对比自己的语气和升降调。

老师再次放录音，让同学跟读、仿照，并简洁讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最终一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：同学已经接触过语调方面的学问，先让同学自己朗读，然后再对比录音，同学的学习印象更为深刻，更利于把握。让同学把握一点语音规章，对于他们的自学力量的培育有很大的关心。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

老师出示一些祈使句，让同学站起来朗读，对于读的好的进行嘉奖。读的不正确的请其他同学帮忙订正。之后在小组内进行朗读竞赛。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(设计意图：在把握了简洁规章后，进行简洁巩固练习，关心同学进一步巩固所学学问，此外还能让同学更好体会英语学习胜利的欢乐，关心同学进一步树立同学学习的自信念。)

2.Whereisit?(巧问质疑)

老师请一名同学先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请同学回到教室试着找出所藏物品。首先由老师发出指令给同学供应线索，然后让他其他同学寻求关心。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(设计意图：通过找一找的小嬉戏，关心同学进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让同学实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development.

1.小小督导员

老师出示几幅生活中的情景图，让同学以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让同学对情景进行争论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：同学熟识的生活情景，很简单让他们参加进来，也很利于他们发挥自己的运用力量。在给同学创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对同学进行思想教育，培育正确的行为习惯的很好的契机。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票员)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(设计意图：本节课的学问内容不是许多，在肯定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对同学提出建议和要求。既可调整一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培育同学良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反馈)

同学进行简洁小节，说一下自己的课堂收获，老师进行概括补充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

中班英语教案熟悉文具篇4

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学习祈使句的否定形式。

2.学会使用祈使句表示规章。

3.能够娴熟使用can和can’t表示许可。

4.能和同学谈论校规。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.rule,hallway,hall,fight

2)动词v.arrive,listen,fight,wear

3)形容词adj.sorry,outside

4)词组beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教学难点)

1.祈使句的否定形式。

2.如何谈论规章。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规章。让同学自由谈论在教室里可以做的事情和不行以做的事情，关心同学培育秩序感。

2.Presentation(呈现新学问)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新学问最简洁有效的方法之一，同学通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的同学张口说，必要的机械操练是必不行少的。

3.Drill(练习)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次同学初步把握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不行缺