一年级优秀的语文课文的教案

Word-18-一年级优秀的语文课文的教案一班级优秀的语文课文教案5篇

学校语文老师必需要依据全新的语文阅读教学要求来开展阅读教学活动，充分利用一切有效的方法和手段培養同学的阅读意识。今日在这给大家整理了一些一班级优秀的语文课文教案，我们一起来看看吧!

一班级优秀的语文课文教案1

教材分析：

课文以儿童喜闻乐见的童话形式消失，通过桃子落地的事，生动形象、深化浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识，引导同学留心身边的科学，从而培育儿童爱科学、学科学的精神。

学情分析：

大部分同学(尤其是男孩子)对科普类读物有着深厚的爱好，学问面较宽，因此对本课布满奇怪   心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相像，内容比较简洁，同学可以通过自读感悟自学理解。

教学目标：

1、熟悉“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好有恳求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，培育同学爱科学、学科学的精神。

重点难点：理解课文，读好有恳求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。

设计特色：

自读感悟，重生活，重体验。

教学流程：

一、激趣导入。

1、老师画简笔画(一只小手)：这是什么?手有什么用?(同学兴致勃勃地说)

2、老师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢?

3、老师板书课题：地球爷爷的手

(设计意图：爱好是儿童的老师。从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更简单唤起儿童探究的欲望。)

二、自读感悟。

1、同学自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或老师。

(设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于同学养成边读书边思索的习惯。对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培育同学不动笔墨不读书的习惯。)

2、检查字音把握状况：

(1)出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

(2)不带拼音，同学自己练读，然后指名当小老师领读。

(设计意图：同学有很强的向师性，当小老师更能让他们体验到胜利的喜悦。)

(3)打乱挨次挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。)

(4)做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。

(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到地球仪模型。)

(设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表现的心理特点设计的，这样既培育了他们自主参加的意识，又培育了他们的合作竞争意识。)

3、同学选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。

(设计意图：打乱老师包办代替串讲串问的传统讲授式，从同学的主观愿望动身，充分调动同学的乐观性，提高读书效率。)

4、针对同学朗读中消失的问题，老师重点指导带恳求语气的句子，然后同学反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

(设计意图：一班级的朗读指导举足轻重，老师必需要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富同学的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高同学的朗读水平。)

5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么?(先以4人学习小组进行组内沟通，然后小组选代表在全班争论沟通，老师相机引导。)

(设计意图：一班级的小组合作争论，老师必需加强指导，避开流于形式，特殊要留意同学情意态度的培植，为他们的可持续进展奠定坚实的基础。)

6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧)

(设计意图：表演朗读能限度的展现同学的表现力，激发他们的学习热忱。)

7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方?(同学可以畅所欲言，能自己解答的就让同学自己去回答。)

(设计意图：此环节并非形式上的套话，老师肯定要细心呵护孩子饱满的奇怪   心，善待同学的提问。)

三、拓展延长

1、老师演示回形针靠近磁铁的试验。同学观看，亲自感受。

老师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。

(设计意图：地心引力这一科学常识比较抽象，通过演示能更直观的让同学明白其中的神秘，培育同学探究科学，留心身边科学的精神。)

2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗?(同学联系自己的生活感受，各抒己见，大家相互评议。)

(设计意图;架设生活和课本的联系，调动同学日常生活体验，注意培育同学对四周事物正确的情感态度。)

3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关学问。

(设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向宽阔的生活天地，拓宽同学的学习渠道。)

四、指导书写：

本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应当写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要留意引导同学区分“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相像，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要认真指导。

1、同学认真观看它们在田字格中的位置。

2、引导同学发觉写好这六个字的关键，老师范写。

3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

4、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。

五、课外建议：

1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。

2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行沟通。沟通后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。

3、尝试小试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

一班级优秀的语文课文教案2

教学要求

1、学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，关心同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点难点

难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前预备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知

1、听课文录音。

2、老师提出同学要求：

(1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画诞生字，(包括要求熟悉的字)，读准这些生字的音。

3、同学按要求自学后，进行检查：

(1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1、老师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、同学汇报所画的句子，老师出示两句话。指导同学学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5、引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)

8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9、看第三幅插图，指导朗读第六段。

10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

其次课时

一、复习

1、出示上节课学过的生字，开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、同学汇报沟通，老师板书：送白菜要白菜。

3、引导同学观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。

4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发同学明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

启发同学自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文

实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。

六、课堂练习

1、完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2、完成练习4。指名同学到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

一班级优秀的语文课文教案3

教学目标：

1、寓教于乐，使同学在轻松的气氛中，熟悉动物，了解动物。

2、在活动中留意培育同学的观看、思维力量培育同学的口语表达力量，激发同学学习的爱好。

3、通过活动，增加同学爱护珍稀动物、有益动物的意识。

活动预备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培育一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入

1、今日老师见到你们真兴奋，想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平常都在什么地方见到?(动物园)今日就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

(师退场，“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小伴侣挑战。(美丽的鹦鹉小姐登场)

四、答博士问

1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永久都是好伴侣今日真是一次开心的采访，小伴侣再见哦!

五、找食物

师：小动物们俄了吗?快过来预备吃食物吧!

同学戴上头饰开头找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

六、延长

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭亡。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

3、让同学说爱护动物的公益用语。

七、活动总结。

一班级优秀的语文课文教案4

一、教学目标

1、借助汉语拼音，课文彩图和生活阅历等多种方式，熟悉“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”三个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观看小动物，了解小动物的爱好。

二、设计说明

《语文课程标准》指出：低班级的识字教学要让同学“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导同学自主发觉汉字特点，循序渐进地把握形声字的造字规律，使同学在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法，从而激发同学识字爱好，从喜爱汉字走向自主识字。

三、课前预备

1、生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2、预习生字，课文。(同学)

四、课时支配

1课时。

五、教学过程

(一)创设情景，图片导入，引出儿歌仆人公

1、创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示：同学们，今日，森林王国要召开一年一度的展现会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起动身，好不好呀!(配上火车声)

2、学习动物名词

(1)出示小动物图片

师：本次参与展现会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀?

(2)出示6种小动物图片，依次同学叫出它们的名字

(3)齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧!

3、过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展现会上展现的本事，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今日要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5、动物儿歌》

(二)初读儿歌，识记形声字

1、老师范读

2、同学自由读，圈出6个小动物的名称(PPT展现开课时六个小动物的图片)，自己练习读两遍词语

3、PPT出示儿歌全文，边请同学回答老师边用圆圈依次一句句圈出(孩子们圈正确了吗?我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢?)

4、老师指导同学观看汉字特点，发觉规律(虫字旁，形声字)

过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对比认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢?

再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢?(都有虫子旁)

为什么都有虫子旁啊?(哦，虫子旁都与小动物有关)

这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提示我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提示我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。(板书形声字)

5、生字嬉戏：摘苹果

(这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，情愿把它们摘下来，教大家读一读呢?请同学上台摘苹果，并教读)

(三)通过提问，诵读儿歌，随文识字

1、小动物们分别展现了什么本事?

①蜻蜓：读;表演“展翅飞”(个人表演;全班表演)

②蝴蝶：学习“迷”，“藏”

③蚯蚓：留意“造”(走之+告)

④蚂蚁：食，粮(就是粮食的意思。食=人+良;粮=米+良)

⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”(甲骨文;组词)

②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

2、开火车，熟识本课全部生字

3、齐读儿歌

4、边做动作边读

(四)扩展提升，仿写练习

1、通过PPT展现总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

2、让同学也按这个句式仿写，说一说。(通过图片赐予肯定仿写提示)

(五)指导写字，课堂总结

教学“欢”

(1)“欢”的结构是什么?(左右结构。)

(2)留意：①左边又字旁，最终一笔变成了点。(又字旁，有变化，捺笔变成小小点。)②右边最终一笔捺：要写得伸展，还要有轻重变化和顿笔。

(3)师范写，生书空

(4)生描红，练写两个(评讲)

一班级优秀的语文课文教案5

教学目标：

1、熟悉13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培育同学丰富的想像力，激发他们喜爱大自然的思想感情。

重点难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：两课时。

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。