科学活动教案11

科学活动教课设计优选科学活动教课设计会合五篇科学活动教课设计篇1活动目标：经过看看、品品、听听、玩玩认识花的用途。创建性地设计花的礼品，使幼儿进一步萌生爱花、护花的意识。培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。在活动中，让幼儿体验成功的愉悦。活动准备：场所部署（花仙子的花园）金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装修品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：一、察看环境，感知花的美带入场所：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？察看环境：你们感觉花仙子的花园怎么样？为何漂亮？看见花你感觉怎么样？二、察看、品味、发现、感知花的用途出示花的礼品：花仙子还为我们准备了很多礼品，我们一同来看看好吗？幼儿察看、品味花的礼品（1）发问：你们认识这些礼品吗？它是怎么用的？（2）教师和幼儿一同谈谈、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼品。逐个发问：这是什么？能够用来做什么？小结花的用途发问：花还能够做什么？（1）做药（2）能够吃（3）沏茶喝（4）用花做漂亮的装修品（5）幽香空气（6）能够美容三、创建花的艺术品察看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼品你喜爱吗？我也用送点礼品给花仙子。我的头箍是用什么做的？提出创建的要求：你想不想用花做礼品送给他人？后边老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼品画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼品，准备送给谁。幼儿绘画：花的礼品幼儿描绘自己的创建。四、感情谢发你感觉花的用途多吗？我们应当如何对待花？（环保教育）活动反省：新《大纲》指出：幼儿科学教育是科学启发教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和研究欲念以及尽量为幼儿创建条件，运用各样感官，着手动脑，研究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。吸引住孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“没心”的好奇转变为了“存心”的求知动力，促进幼儿对科学活动的研究欲念。科学活动教课设计篇2活动目标：1、知道不同的物体能发出不同的声音。2、体验研究声音游戏的乐趣。3、对声音现象感兴趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：PPT、声音课件、各样瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填补物。活动过程：一、创建情境，激趣导入PPT出示声音城堡的图片，发问：这是什么地方？今日老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那边有好多好玩的游戏。二、感知、研究、发现1、游戏一、听一听。聆听和鉴别生活中的声音。幼儿聆听玻璃碎、警笛等生活中熟习的声音，说一说是什么声音。师小结：生活中有很多巧妙的声音。2、游戏二、玩一玩。操作一（1）、教师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？（2）、教师出示各样瓶罐、玩具等，指引幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐操作。教师察看并合时指导，尽量不限制孩子的弄法，让幼儿尽兴研究。共同梳理和沟通：你的瓶子发出什么声音？你是用什么方法让它发出声音的？你还发现了什么？（能够让幼儿示范操作自己的发现）。操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填补物，幼儿填进空瓶，并用自己喜爱的方式发出声音。（2）、再次梳理和沟通：此次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？（3）师：声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。本来不同的东西会发出不同的声音。3、游戏三、找一找。你知道吗，我们的身体也能发出好多不同的声音。请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、顿足等。三、延长活动：率领幼儿户外漫步，听听四周有什么声音。科学活动教课设计篇3活动目标：1、幼儿认识米的栽种生产过程，对米产生研究的兴趣。2、认识几种常有的米，感觉科技日异月新下的米的多样性。3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要珍爱粮食。活动准备1、米的生长过程图片2、部署好的米店活动过程：（一）、激发幼儿兴趣，指引幼儿对米的认识师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米）你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由议论、猜想）（二）、观看影像资料，认识米的栽种生产过程师：下边我们就来看看，米究竟从哪里来的。（幼儿观看录象）师：经过方才的录象，你们知道米是怎么来的吗？（依据幼儿的回答，教师逐个出示小图标）稻子――秧苗――成熟的稻穗――收割――脱粒――去壳（起米）师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过好多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，所以小朋友每日吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要珍爱粮食，决不可以浪费！（三）、观光“米店”，初步认识米的多样性师：小朋友除了了今日看到的白米，你还见过或许吃过那些米呢？（幼儿自由议论、讲话）教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等师：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商铺里卖的一些米还有一些保健功能，由于科学家在栽种过程中增添了一些营养成分。（四）、游戏：逛米店幼儿角色游戏：请个别幼儿担当米店营业员，其余幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的米的名字和特色叙述清楚。活动反省：本次活动是我们主题活动开始，经过这个活动，惹起了幼儿的注意。“米”是我们平时生活中不行缺乏的东西，可是我们大部分人对米的栽种生产过程还不是很认识，所以经过这个活动，让孩子们对米的整个栽种生产过程有个初步认识。同时经过这个活动，让幼儿知道了一些跟平时吃的不相同的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到此后教师的青米、香米等，幼儿认识到米的多样性同时又有持续想参加此后的活动兴趣。科学活动教课设计篇4设计企图：《大纲》中科学教育目标重申让幼儿能运用各样感官，着手动脑，研究问题，要讨教师要尽量创建条件让幼儿实质参加研究活动，使他们感觉科学研究的过程与方法，体验发现的乐趣。新的课程标准也指出：孩子的学习要根源于游戏，根源于生活，它要求全部平时生活中的经验都是孩子潜伏的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常能够见到的。可是，变化关于孩子来说又是十分奇特的，熟习与奇特的碰撞能够激发幼儿研究的欲念。经过科学活动，旨在让孩子从身旁常常接触的事物开始研究，指引孩子关注四周生活和环境中常有的变化，发现此中的神秘，激发他们研究的热忱和气奇心。活动目标：1、察看四周事物的变化，对四周事物的研究感兴趣。2、经过察看、沟通与议论等活动，感知四周事物的不停变化，知道全部都在变。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。4、在活动中，指引幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿乐于研究科学实验的乐趣。活动准备：1、教师小时候的照片。2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。3、每人一个气球、一块橡皮。活动过程：1、出示照片（图片），幼儿察看发现人、动物、植物都是发展变化的。（1）出示教师小时候的照片，发现人是变化的。ａ师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁？（幼儿猜想。）我告诉你们，这个少儿就是老师。老师和小时候相同吗？有什么变化？结论：本来有生命的东西都是会发展变化的。察看发现四周环境和生活中没有生命的东西也是ｂ发问：老师是变化的。你会变吗？会变为什么样子？（2）小结：本来人是变化的。人的变化过程是：少儿――青壮年――老年――死亡。2、幼儿察看图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发现动植物是变化的。（1）发问：人是会变的，那其余的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是如何变化的？（2）小结：蝌蚪会变为青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变为漂亮的蒲公英花。（3）发问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？（4）小结：本来动物、植物都是会生长变化的。3、议论：人、动物、植物都属于什么？4、会变化的。（1）发问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗？比方说，桌子会变吗？（2）小结：桌子是会变的，它会慢慢变脏，被磨损，坏掉。（3）议论：还有哪些没有生命的东西会变？（4）出示橡皮泥、气球。5、幼儿议论：世界上师否有不变的东西？人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四时在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，全部都在变。活动反省：1、本次活动我以为是合适我班幼儿的。活动目注明确详细，以幼儿在平时生活中常有的物体为依靠，抓住幼儿的兴趣和气奇心，大大激发了幼儿的研究欲念。在活动中幼儿不单获取了经验性的知识，并且能浑身心投入，自己研究四周人、动物、植物的变化，调换、激发了幼儿参加科学活动的兴趣研究的欲念。2、活动中有4个少儿参加不踊跃。由于这类开放式的活动形式，对教师的驾御能力是考验，教师对讲堂的.调控能力直接影响了教课成效，活动中对幼儿有好多无效回应和破绽，需要我在此后的工作中不停的累积知识和经验。科学活动教课设计篇5《风趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特色并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的构造化程度比较高。这类高构造不单表此刻从目标到资料的谨慎设计。并且表此刻用一系列重点问题指引着幼儿的研究活动逐渐走向深入。在活动的每个阶段，不单在开始时相重点问题的指引，并且在研究告一段落时有共同的议论和回首，指引让幼儿在自主的研究活动中感知、体验、累积经验。进一步激发幼儿对四周事物的好奇心与求知欲。活动目的：1、经过着手动脑的操作活动领会研究活动的乐趣，有踊跃研究的欲念。2、经过试试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特征，认识纸的一般用途。3、经过活动丰富生活经验，培育操作和实验能力。活动准备：1．知识经验：幼儿对各样纸有初步的认识.2．各样纸作品认识纸制品。3．物件：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸相同大小若干张活动过程：一、稳固幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》二、新课导入1、请幼儿赏识各样纸做的作品,并将自己看到的东西叙述给大家听2、认识各样纸(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(认识名称)?”提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，谈谈它们有什么不相同（有的圆滑，有的粗拙，有的硬，有的软、、、、、、）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、圆滑度等的不同。三、操作活动（一）：运沙1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为何？2．幼儿议论后说出自己的见解。3．提出活动中注意的问题：运沙时不可以用手托，注意保持活动室的卫生。4．幼儿试试用纸运沙。5．谈谈我的发现：a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。b．把纸折成容器运沙更方便