传统文化教学工作总结教学工作总结

传统文化教课工作总结_教课工作总结篇一：工作总结?七年级传统文化总结**实验高中初中部贾芝文?传统文化的精髓表此刻刚健有为，发奋图强的进步精神。自尊、自立、自爱这的道德;人品、百折不挠、坚强进步的精神；在恶运和挫折眼前不低头气馁，踊跃奋起抗争斗志.“君子敬德修业，与时同行，有所作为。"天行健，君子以发奋图强.君子的人品、君子的奋斗，要像上天宇宙这类星系的天体的生生不息的运转同样,只争朝夕、发奋图强.民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能组成我们整个民族的生生不息。这个我们又能够把它归纳为**志。经过传统文化教课,充分感知到传统文化课程是对青少年进行民族优异传统文化教育的启发课程,旨在使民族文化得以血脉相承，使遇到传统文化的滋润,进而陶冶情操，开启心智，提高智趣,提高综合文化修养,激发爱感，培育民族时令.一学期下来,我们牢牢环绕“自主讲堂”模式，使同学们渐渐适应，冷静进行合作学习，从传统文化的课程中，感觉了课本中的营养，体验到了对传统文化更为深刻的认识.?详细教课总结以下：?本学期我校在详细的**学科教课活动中，充散发挥教材优势，进行德育浸透的课题研究，让德育与、技术有机地联合在一同,使学生在获取知识的同时，也获取思想道德熏陶，促进青少年学生在学习中，不停提高自己素质。一、在教课中,坚持文道联合的原则,让学生获取思想道德教育能更详细、形象。**个学科的知识都在必定程度上反应了人们的思想看法,思想了学科知识的内在属性,它们相互交融，相互浸透,离开了教材，谈道德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教课，智育也是苍白的。所以在详细的教课活动中，为了更好地实行教课，落实教课目的，德育智育联合，文道联合是必需的，关于拥有丰富而生动德育教材学科的**学科而言，这一点更是重点。在教课中，经过介绍学习背景,指导朗诵，指引学生赏识，归纳总结等方式,让学生理解课文内容，掌握必定写作技巧的同时,能更详细形象地获取思想教育教课成效。如诗词文化教课中学习毛泽的《沁园春＊雪》让学生感觉诗人形象,领会诗人广阔的胸襟，弘大的气势,坚定地,进而建立远大的志向,以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去，将往返报祖国.学习曹文轩的《孤单之旅》使学生认识到,成长是一个多么美好的过程。它常常充满酸楚，饱含，成长,也是需要付出代价的。青少年要英勇的面对困难,而不是闪避困难。假如坚持下去，最后赢获成功，就会有一种骄傲感。这样，学生在学习中，不但掌握必定的学习技术，并且在中,渐渐确定正确的世界观、。二、培育学生的自主学习兴趣:学生经过上学期传统文化学习,对我国博大精神的传统文化有了初步的认识。大部分学生对祖国的文化表现出浓烈的兴趣,借此机遇，将传统文化精髓灌注讲堂中，培育学生的学习兴趣，发奋继承和弘扬传统文化，教育学生做个拥有传统文化修养的人.?三、提高学生讲堂学习的幸福感：合作学习中丰富了学生传统文化,增进了对传统文化价值认识，激发了学习传统文化的兴趣，弘扬了优异传统文化，共建着民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文修养及思想水平。详细在一下几个方面踊跃展现自主合作:?１、在朗读中领会《老子》的声韵之美。感悟古诗的诚挚之情。?２、晓通古建筑文化的历史，领会古代人么的智慧和创建才能。3、认识一些文化巨匠，初步认识他们的平生行踪,领会其独到风。?4、熟悉传统工艺，精巧玉器，的青铜器,精巧的漆器，陶瓷,纸墨笔砚等。?５、知道自古就有与外界保持友善来往的优异传统。经过我们成立起式自主讲堂的教课理念,努力拓宽传统文化教课的渠道，让学生不但成为文化知识的花费者，并且是文化知识的发现者，使学生在经历传统文化学习过程中,将人类的优异文化成就内化学生的人品、气质、素质.我们将创建性地运用教材,灵巧运用教课策略，发掘体验课文中拥有文化气味的内容,让祖国5000年丰富多彩，风起云涌的文化画轴，使学生大开眼界，大饱耳福，真实实现幸福快乐地成长。篇二:2０14年初中传统文化教课工作总结?XＸXX—XXXX学年度第X学期年级传统文化教课工作总结?本学期在学校的正确领导下，**位教师踊跃参加，仔细学习有关理论，转变教课看法,踊跃展开研究活动,有效地推进了我校教育教课工作，提高了教师的科研、教课和教育能力,我校的传统文化教课获得了阶段性成就，现将总结如下。一、工作成绩1、经过传统文化教课，我的教科研意识获取加强。当前，我校已基本上一种踊跃向上的教科研气氛,教师之间相互学习、研究、商讨多了,教师撰写教课、教课心得的多了,对讲堂教课的要求也提高了。２、经过传统文化研究的培训，利用网络**的理论学习，我的理论认识得到提高。XXＸ老师以为“让传统文化回归语文教课要选得精，学得透，悟得深，帮助学生真实从传统文化中吸取精神营养,踊跃的人生态度，全面提高人文修养。说究竟,母语教育就是人的教育,人文修养就是人的修养.只有全面而深刻地掌握好传统文化之根，使学生精神遇到圣哲先哲思想的滋润，让学生既学文化，又学做人,语文教课之舟才能在传统文化广博精湛的大海上又能着鲜活的时代气味扬帆远航。今日的青少年极少认识自己的传统文化，用方块汉字传承的民族几千年的文化史正面对断链的危险。如何弘扬传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文教课中更好地向学生流传传统文化，这是值得人们仔细思虑的问题.作为语文教师就更要热爱传统文化,有相应的传统文化基础和修养,把古典作品的西阐释出来,利用传统文化知识充分语文讲堂,激发学生对传统文化的热爱.”3、在传统文化的教课中，**位教师经过宽泛采集资料,踊跃,在培育学生传统文化的累积和运用上，**研究人员都了自己的特点：ＸXX老师善于“成语珍珠链"，XXX老师善于古诗词教课，XXX老师善于展开对子、对联的活动，XＸX老师则在传统节日的教课上别出心裁。活动中注意激起学生的学习兴趣

,并且指引学生累积资料

.经过半年时间的实验学习

,学生从中获取了乐趣和知识

,扩大学生的累积

,更激发学生对优异传统文化的热爱，培育对本民族语言文字的感情，领会本民族文化的魅力，领会到了传统文化广博精湛，加强实现民族伟大中兴的责任感。4、讲堂教课模式有了变化.初步了掌握文章基本内容和浸透传统文化相结合,课内学习和课外累积相联合的模式.教师利用每一节内容中的有关传统文化的问题，实时对学生进行拓展延长，让学生认识更多的知识，进而激发他们的学习热忱。此外，每两周一节的传统文化专题课,更是让学（转载于W在点网传统文化教课工作总结)生对传统文化有了深层次的认识。?5、撰写有了打破。教师经过参加课题研究学习,理论水平获取了提高,的质量也有了很大提高。XXX老师的《古诗词教课法初探》获国家级二等奖，其余老师也都写出了水平较高的并在踊跃。?二、采纳举措?1．抓实传统文化课程流程管理成立一支高水平的教育科研队伍,细化研究的过程管理，是促进研究扎实展开的根本保证.请专家作讲座,明确传统文化研究的意义，更新课?篇三：20１3—2014学年度第一学期八年级传统文化教课工作总结2０13—201４学年度第一学期八年级传统文化教课工作总结本学期我担当八年级的传统文化课程。所使用的教材是山省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》，在教课的过程中，我主要采纳了四个教课手段——诵、说、背、写。下边就每个方面详细谈一谈。?一、诵?本册书所选的篇目都是经典篇目，对学生的做人和学习有很好的教育指引作用,美美的朗读课文是一种享受——精神的享受和知识的享受。所以我采纳了泛读课文,自读课文，译读课文等多种方式。每学一篇古文古诗,我先让学生借助拼音自读。学生自读的时候,我会把古文板书在黑板上，让学生认读。针对部分学生识字量较少,不可以顺利读下来的状况，也为了使得学生认识更多的字,我会找出一部分难认的词语或许生字教课生读。等学生能正确认读没有拼音的古文后，再松开手让学生读熟。比方，教《诗经。卫风》这一课，学生总读不熟,我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟，我采纳分节奏教读、个别指导等方法,帮助学生能娴熟朗诵。二、说?文言文关于学生来说是有必定的难度的，所以我先采纳读后才让他们“说”，在说中领会文中高深的内涵!在一遍遍朗读的过程中，好多孩子对古文的内容有所理解和感悟.我依据文章特点率领学生对古文内容做简单理解。有的文章，我会把文后的解说读一遍，再让学生自己想一想懂了什么意思；有的文章,我会让学生谈谈是如何理解的。比方，学习《墨子。染于苍则苍》一诗,我让学生自己谈谈理解了哪一句,好几个学生说的很正确。可见，在自读自诵的过程中，学生的思想是活跃的.三、背?熟读成诵经典美文,对孩子来说是个很好的事情,能够说是平生得益！背诵是最重点的教课环节.我要求每一篇古文古诗一定都要背熟,无一例外。今学期教给学生最主要的背诵方法是频频朗诵，读到必定程度自然背过。好多孩子已经比较娴熟的接受了这样多读成诵的方法。?四、写?每次背完一篇古文古诗,我会要修业生把它抄录在练习本上。一是为了稳固背诵，二是为了能重视书写古文古诗。写完后,同位两个再相互批阅。这样的训练还有一个私心，就是希望学生再期末考试的时候,若碰到默写课外的古诗时能把《传统文化》上的古诗写上去。?一学期下来，我看到我们班的学生能娴熟背诵