小学数学西南师大四年级上册四三位数乘两位数的乘法3三位数乘两位数竖式计算教_第1页
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文档简介

三位数乘两位数乘法竖式计算教学目标：1.理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.能正确计算三位数乘两位数的乘法。3.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，培养学生分析推理能力。重点：理解并掌握三位数乘两位是的笔算方法。难点：掌握三位数乘两位数（连续进位）的笔算方法。教学过程：复习引入1.课件出示：口算80×10＝60×20＝50×40＝700×20＝24×10＝20×200＝学生独立完成，集体订正，说说你是怎么算的。2.课件出示：笔算34×27=54×62学生独立完成，指名板演，复习两位数乘两位数的笔算方法。新授三位数乘两位数不进位的乘法读题，理解题意课件出示教材上例3，认真读题，说说你从题目中获得的数学信息？指名列式：223×12=小组合作，探究算法。老师：同学们，这道题我们用学过的知识怎样计算？请大家以小组为单位进行讨论，一个同学写出你们组的计算方法。小组讨论计算方法。B。集体汇报。教师追问：说说你们这样算的理由，运用相同方法的组可以进行补充。三位数乘两位数连续进位的乘法课件出示教材例4学生独立完成。指名板演，集体订正。教师点拔：在计算时，可以把进位的数记在心里，也可以用很小的数字把它标出来，用第二个因数那一位的数去乘第一个因数，积的末尾就和哪一位对齐，哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几。探究数量关系通过上面两道题，你们发现了上面数量关系？小组讨论得出：速度×时间=路程讨论计算方法学生分小组讨论三位数乘两位数的计算方法，汇报交流，形成文字。课堂练习怎样用竖式计算34×386？练习十二第5题。拓展。总结这节课我们有什么收获？课后练习练习十二第4题。教学反思

尽管在收获中我针对学生的实际学习情况迅速进行了教案的调整，但因此而延长了情境探索的时间，而在后面的自主探索、解决问题中，没有及时调整所用的时间，因此到巩固应用时，时间略仓促，对练习题的处理没留出够的时间，使学生在通过练习题提高中，没有达到课前预没的目标，成为一个无法弥补的遗憾。

正是由于对时间的把握不够，让我反思平时上课时同样出现这个毛病，平常上课没有对每一节课各环节的时间把握。有时在课中由于拖拉，一节课讲不完，由于

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