小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch成都市新都区锦门小学

教学内容：小猫奇遇记小猫奇遇记备课时间：备课教师：钟妮使用教师：钟妮课时教学设计（第1课时/总课时）新授课√章、单元复习课专题复习课习题、试卷评讲课学科实践活动课其他教材分析：本课改编自川教版信息技术三年级上册《初识scratch》，是学生学习scratch的第一节课，通过对软件的简介，让学生对软件界面以及功能有一个基本的了解，同时能够尝试使用外观、运动模块。学情分析：本课面对的教学对象是小学三年级的学生，他们还较为欠缺基本的计算机操作技能和编程思想，几乎没有接触过scratch，可能会存在自主探究时较多学生不能完成任务的情况，此外本课内容安排应较教材有所删改，利于学生掌握以及培养兴趣。教学目标：知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；  2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；  3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。教学重难点：重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。   难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教学准备：学生准备：教师准备：课堂教学环节设计聚焦教师活动学生活动聚焦成效反馈师：同学们喜欢宠物吗？钟老师也喜欢，并且我还有一个电子宠物，他说很高兴见到大家，给大家弹奏一曲音乐。师：小猫，再给大家表演一个魔术！师：同学们这是钟老师自己编写的程序，所以小猫这么听话，对吧。你们也想拥有这么听话得宠物猫吗？今天就让我们一起开启scratch的学习之旅。认真听讲观看游戏设计意图：利用事先编辑好的程序创设情境导入新课，让学生因好奇产生强烈的兴趣。探索教师活动学生活动探索成效反馈同学们，小猫的家里可真大，足足有四个房间呢，现在让我们一起走进小猫的家看看吧！出示scratch的四个房间图片，讲解名称及其用途。舞台舞台这里是角色列表区，小猫的客厅，可以请很多客人和小猫在舞台上表演。角色列表区角色列表区这里是程序指令区是小猫的仓库，里面有好多积木，积木上面有字，小猫会做什么到这里来看看吧。程序指令区程序指令区这是角本区也是小猫的游戏室，帮助小猫把积木在这里垒起来小猫就会听你的话动起来了。角本区角本区认真听讲认真听讲认真听讲设计意图：让学生找出重要词语，培养学生提取信息的能力。研讨教师活动学生活动研讨成效反馈活动一：让小猫打招呼参观了老师的小猫家，你们想去自己的小猫家看看吗？（带领学生打开scratch软件）Q：小猫的家里颜色最丰富的地方是哪里？带领学生了解程序指令区各模块。小猫说今天有这么多小朋友来陪他，他实在是太高兴了，忍不住想和大家打个招呼，他应该怎么做呢？请同学们自行尝试，请一名同学来帮助老师的小猫，并做演示。（演示过程中讲解操作过程。例：我认为用XX模块能让小猫打招呼，经过我的尝试，发现可以/不可以，我采用XX完成了。）再请一位同学演示。师总结：从同学们刚才的演示中，老师帮大家总结，其实用“外观”模块就能让小猫和大家打招呼（贴板书）。活动二：让小猫动起来师：小猫说站在远处和大家打招呼，就感受到了大家的热情，特别想离大家近一点，和大家一起玩儿，请大家帮帮他。我们怎样可以帮到他呢？使用哪个模块？（请生回答）出示要求：寻找多种方法，利用“运动”模块，让小猫动起来。（贴板书）我们一起来看看谁的小猫动起来了。展示学生作品，生生互评。做操。小猫说在大家的帮助下，他动起来了，很开心，特别想邀请大家和他一起动一动，让我们大家跟随小猫的步伐动起来吧！5、看到刚刚同学们和小猫一起运动，老师的小猫已经迫不及待地动起来了，我们一起来看看。（展示教师作品）除了外观和运动，老师还为我们的小猫增加了不同的舞台，让小猫的旅程更丰富了。6、现在请同学们评选组内最好的作品，合作完善这个作品。（四名同学共同完善一个作品）。7、展示学生完善后的作品，并做点评。探索模块尝试练习尝试练习设计意图：学习应是学生积极主动接受知识的过程，所以并没有直接介绍控件，而是让学生通过观察与尝试，自己来发现所要学习的控件的知识，让学生通过“说-猜-找-看-试”探究新控件的学习，体检新知识学习的方法和过程。更加深刻地体会到程序设计的思想，并在实际操作中锻炼学生分析与解决问题的能力。总结教师活动学生活动总结成效反馈总结：今天使用了“运动”、“外观”等模块，让小猫拥有了奇幻的一天，操作起来很容易，很简单，但是同学们，其实你们学会了很高大上的“编程”！在编程的世界里，只有你想不到的，没有做不到的。孩子