小学科学教育科学五年级下册热科学教育教科版科学五年级下册《热》单元第四课空气

教科版小学科学五年级下册《空气的热胀冷缩》教学设计邛崃市太和九年制学校张兰海教材分析：《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册下册第二单元--“热”里的一课，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，在热这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。【教学目标】1、科学概念目标（1）、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。（2）、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。2.过程与方法目标(1)、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。（2）、用微视频和文字等进行描述和交流。（3）、用“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象。3.情感、态度、价值观目标（1）、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。（2）、在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣，体验科学就在我们身边的乐趣。依托教材内容，我采用小组实验和做“微粒”运动的游戏等途径，使用播放微视频等方法进行教学，圆满的完成了上述目标。4.科学、技术、社会与环境目标能够发现和解释空气的热胀冷缩现象。【教学重点】探究空气的热胀冷缩性质。【教学难点】用“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象。【教学准备】为每小组准备2个烧杯、热水、冷水、气球、烧瓶和实验记录单。准备ppt课件。【教学过程】（一）引入：用课件弹出课题，学生齐读课题后老师提问：空气是否有热胀冷缩的性质呢？学生猜测——交流——争辩——争吵，教师相机导入课堂探究。（二）、课堂探究：活动一：实验探究，抓住重点。1、看微视频以提示实验的操作方法。2、实验前强调:实验步骤，实验安全，实验方法，实验规则等。（1）、烧瓶套好氢气球，冷水烧杯放右边。（2）、加上热水才来做，实验安全记心间。（3）、烧瓶先压热水里，请你仔细来观察。（4）、你的实验要准确，一定反复做三次。（5）、小组还要多交流，再来填写记录单。3、小组实验后，学生小组展台汇报，教师微视频播放发现：空气有热胀冷缩性质——抓住了教学重点。活动二：提问探究，巩固重点。1、什么让视频中，干瘪的乒乓球鼓起来的？2、与水的热胀冷缩相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方？3、你能说说空气热胀冷缩的实例吗？同时教师也告诉学生：科学是探究出来的，激发学生对科学的探究兴趣。这样，又巩固了教学重点。活动三：游戏探究，突破难点。1、播放微视频，介绍游戏规则。2、再次播放，师生共同游戏，教学活动进入最高潮。3、教师引导：这个游戏，让你明白了什么？4、想一想：（1）、物体由什么组成？（微粒，对）（2）、微粒在运动吗？（在运动，正确）（3）、关于物体的热胀冷缩，你怎么解--释--呢？(大家一起来——物体由...组成，微粒时刻...。当物体吸热升温后，微粒运动...，微粒间的距离...，物体就膨胀了;当物体受冷降温后，微粒运动...，微粒间的距离...，物体就缩小了。真棒！）——想看看老师的解释吗？播放微视频，介绍物体的热胀冷缩的假说——用“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象——以突破教学难点。（三）、复习回顾，学有所获。常见的物体由组成？这些物体都在的。空气吸热，受冷，这样的现象称作。教学方法：微视播放——时而停下；指名回答——相机板书。、巩固练习，完美收官。练一练一、我来填空：1、气体受热后体积会()，受冷后体积会()。2、常见的物体都是由()组成的，而微粒总在那里不断地()着。3、物体的热胀冷缩和()有关，当物体吸热升温后，微粒运动()了，微粒之间的距离()，物体就()了；当物体受冷降温后，微粒的运动()，微粒之间的距离()，物体就()了。二、我会选择1.当物体吸热升温后，微粒运动（）A.加快了B.减慢了C.不变2．把干瘪了