第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计-部编版语文七年级上册

秋词（其一）教学目标1、焦距正确、流畅、有节奏诵读2、落实感悟，整体感知作品的思想感情；3、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味；4、以诵读积累千古名句为焦点，拓展阅读。教学重难点重点：理解诗歌难点：体会诗情，爱上诵读与积累教学方法讲演法、讨论法教学过程一、歌曲导入，寻诗情同学们，初看大屏幕，是否发现中间位少了什么？下面跟着音乐，一边跟老师做动作热热身，一边猜一猜诗题吧！二、节奏诵读，知诗律（一）AB大组竞读：1、①本次比赛分为六个队，队员需要通过合作齐读、合作答题、单人答题为全队加分。单人答题加1分，合作答题加2分；②当老师说出“加油吧，诗人”的口号所有的小诗人们需要立刻安静、坐好；③选出最佳诗人组合并颁奖。2、学生交流难学字词。师总结：刘禹锡、寂寥、一鹤、碧霄3、分节奏读词、读诗总结：相同内容，不同节奏诵读，效果也不同。读诗词，节奏很重要。（二）提醒学生七言律诗的韵律。秋词自古/逢秋/悲寂寥,我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。1、全班读2、大组接龙读3、互相评价三、了解方法，入诗情小诗人们，想要更深入的走进诗里，我们需要知晓一些小妙方：解诗题——通诗意——悟诗情。（一）解诗题1、从《秋词》这个题目中，我们可以知道哪些信息？生：交代了时间，写了秋天的景象。（二）通诗意1、小组合作：①结合注释找出两种对比的景象；（抢答）

②互相说说《秋词》的意思。（小组推选代表开小火车说诗意）2、观看翻译动画，跟读并尝试理解识记。（三）悟诗情1、破解情感“悲”①师范读课文提问:自古以来人们每逢秋天就有一种什么情感？——悲叹、悲凉。②为何会有这样的情感呢？出示悲秋名句：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜——曹丕多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节——柳永万里悲秋常作客，百年多病独登台。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。——杜甫何处合成愁，离人心上秋——吴文英③发挥自身能动性，自觉自愿为全班情感诵读，比评两次，教师方评价选一加分④总结：你看那愁字正是：心头上的秋天啊！这几句给我们描绘一幅幅空寂、萧条的景象，所以秋天会“悲寂寥”——悲叹空寂、萧条。2、破解意象“雁”①刘禹锡笔尖轻轻一转，断然否定了前人的观点，用了一个充满感情的意向说明。这个意向是？师范读最后两句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”，引导学生说出——大雁。②破解“排”大屏幕出示鹤冲云霄图，感受那孤影一只的凌云鹤，因为有了一个字，便显现出了非凡的气势。3、总结：作者表面上是写大鹤雁在万里晴空里振翅高飞，冲破云霄，其实是借大鹤表达出大诗豪刘禹锡字里行间那种豪迈的情感，昂扬的斗志。同时，他能把悲凉的秋，另辟蹊径写得这么生气，一种乐观的生活态度是不可缺的。那么刘禹锡为什么会有这样的性情呢？说到底还是与他的性格、经历有关。4、教师分享懂诗人小妙招——“诗人小剧场”我们常说读懂诗人才懂诗。那要读到什么程度呢？老师就十分喜欢阅读诗人的经历，并自己改变成古诗，让文字“活”起来，充满感情与温度。下面，让我们一起走进老师改编的“诗人小剧场”（六个角色）5、教师预演：①“刘禹锡自幼好学精，通诸子百家。二十一岁就考中进士，二十三岁就当太子校书。真是前途一边光明啊！”②他有一个志向：“我要变革，去除朝中的贪官污吏。”③然而他失败了，就连皇帝都被迫让位。刘禹锡当然那套魔掌，开始了长久的被贬生活。④23年的贬谪从未把他的精神意志摧残，他在此期间不仅写下了本堂课学的《秋词》，还有下学期将学习的《陋室铭》。⑤之后他与白居易相遇了。白居易悲叹：“亦知合被才名折，二十三年折太多；”刘禹锡回复“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”⑥“刘兄诗豪者也”似乎他俩的也随着心中的那只大鹤，一起冲到了蓝天之上。

6、表演完后总结：想要全身心投入近诗里，需要调动三个要素——声音、动作、情感。7、小组抽签，设身处地演绎诗人的诗情。8、师生合作交流9、师生穿插评价10、投票选出演绎出色的诗人组并加分。四、课堂练笔，解诗情1、本文作者的观点是什么？生:我言秋日胜春朝。2、借白鹤的形象抒发豪迈乐观之情的诗句是:生：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

3、鹤冲云霄中，从白鹤的形象中看出诗人怎么样的情怀？生:乐观、豪迈的情怀。五、评选最佳诗人1、颁奖2、分享感言与收获，如：此时此刻你想说什么？（可自由说，也可以推选代表说）六、拓展积累，爱诗词1、观看第三季《诗词大会》总冠军夺魁时刻，激发爱读诗，爱积累的诗情。2、现场拓展相关名篇诗句，再次体会诗