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文档简介

《学前儿童科学教育》综合练习及评价参考综合练习：（30）某大班教师设计了一个“有趣的魔术”活动。她让儿童先用米汤在白纸上画画。等印迹干了以后，就什么也看不见了。这时教师用碘酒喷洒在纸上，原来画的画又能看见了。儿童的好奇心很强，探索的兴趣也很高。活动结束后，有一名儿童有一位幼儿问老师有的说是翅膀。教师又让他们每人手拿白纸做“翅膀还有的幼儿说问题：1）两则材料中的教师，哪一个取得的教育效果更好？为什么？2）通过阅读材料，你认为教师素质会对学前儿童发生什么影响？（30）请问：1）这两位教师的做法对吗？为什么？2）怎样才能在选择学前儿童科学教育的内容时体现科学性和启蒙性的要求？请设计一个幼儿园正规性科学活动（中班过程（包括难点、教学建议和活动延伸（40）评价参考：1）BAB取得了更好的教育效果。2）教师具备良好的科技素质，能够培养儿童积极的探索态度，为儿童提供和创设科学探索的环境，正确成功的引导儿童，从而使儿童获得科学知识。机。该获得哪些知识以及怎样获得知识，从而正确有效地启发儿童。1)这两位教师的做法都不对。将其作为科学的结论教给儿童，显然违背了科学性的要求，也是不合适的。理解。2）在选择学前儿童科学教育的内容时，要体现科学性和启蒙性的特点，就活动设计中应包含以下内容：活动名称（要求简洁，富有童趣活动目的要求（情感、技能、认知

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