初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版

初中生物学八年级上册教材分析初中生物学初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版分析知识的总体框架分析知识的总体框架七上、七下教材回顾第一单元：生物和生物圈第二单元：生物和细胞第三单元：生物圈中的绿色植物第四单元：生物圈中的人七上、七下教材回顾第一单元：生物和生物圈目录

第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物 第二节陆地生活的动物 第三节空中飞行的动物

第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 第二节先天性行为和学习行为 第三节社会行为 第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用 第二节动物与人类生活的关系目录 第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布 第二节细菌 第三节真菌 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 第二节人类对细菌和真菌的利用

第六单元生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类 第二节从种到界 第二章认识生物的多样性 第三章保护生物的多样性

第四章分布广泛的细菌和真菌 课程标准中与本册相对应的内容涉及三个一级主题:§动物的运动和行为§生物的多样性§生物技术安排原因:力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一课程标准中与本册相对应的内容安排原因:八年级下册的内容八年级下册的内容具体分析八年级上册的教材处理具体分析八年级上册的教材处理动物细菌真菌动物细菌真菌课标中关于动物类群的要求

概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。课标中关于动物类群的要求

概述无脊椎动物类群（如环节动物、节动物部分的知识结构动物水中生活陆地生活空中生活运动行为在生物圈中的作用适应性特征与环境的关系结构基础或形成的机制适应意义在自然界中的作用与人类的关系第一章第二章第三章动物部分的知识结构动水中生活陆地生活空中生活运动第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物 第二节陆地生活的动物 第三节空中飞行的动物初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版第一章各种环境中的动物

知识内容特点突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习,突出人与生物圈。体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征第一章各种环境中的动物

知识内容特点突破传统的学科体系，第一节水中生活的动物

知识内容特点先重点认识鱼与水生环境相适应的特点再简介其他水生动物强调水域环境的保护第一节水中生活的动物

知识内容特点先重点认识鱼与水生环境“鱼鳍在游泳中的作用”的“探究”注意事项1、鱼的大小：6～10厘米2、捆绑鱼鳍的材料：纱布尾鳍：轻的木片、塑料片3、探究单一因素：某一种鳍对鱼的作用p2

P3-6

“鱼鳍在游泳中的作用”1、鱼的大小：6～10厘米p2 P3-其它水生动物P8-9

其它水生动物P8-9 第二节陆地生活的动物

知识内容特点先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神经系统等。再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点讲述变温动物和恒温动物的概念强调动物栖息地的保护第二节陆地生活的动物

知识内容特点先分析陆地生活的动物的p12

p13

p12 p13 第三节空中飞行的动物

知识内容特点未出现代表动物，而是从类群的层面分析鸟和昆虫适于飞行的特点。强调许多动物可以跨越不同的环境。简介两栖动物第三节空中飞行的动物

知识内容特点未出现代表动物，而是从P20

“鸟适于飞行的特点”的“探究”的设计思路1、创设问题情境薄纸片——轻纸飞机——改变形状，减小空气阻力飞机模型——飞行动力2、假设开放式，同时注意引导3、探究方法实物观察、资料分析P20 “鸟适于飞行的特点”1、创设问题情境P24

P25

P24 P25 P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。

P15通过实验，你一定对蚯蚓有了更多的了解。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的上壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这样的动物称为环节动物。在海边泥沙中穴居的沙蚕和在水中生活的水蛭也是常见的环节动物（图V-9、图V-l0）。

P18哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。

P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的名字？与你同桌的同学比一比，看谁认识的昆虫多。昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，而且分布十分广泛，生物圈中几乎无处没有它们的踪迹，这与昆虫的运动能力强是分不开的。昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫部有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。P25昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。请你观察实物和图V一15，看看蝗虫是否具有这些特点。昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的

第五单元生物圈中的其他生物

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动 第二节先天性行为和学习行为 第三节社会行为

初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版

为什么将运动和行为一并安排为第二章学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部分未讲运动。运动是行为的基础。动物在生物圈中的作用与行为有密切联系

为什么将运动和行为一并安排为第二章学生已了解运动方式，需要第一节动物的运动

知识内容特点主要以人体运动为例强调观察和自我体验点出运动系统完成运动功能需要其他系统的密切配合

第一节动物的运动

知识内容特点主要以人体运动为例第二节先天性行为和学习行为课标中关于动物行为的要求区别动物的先天性行为和学习行为举例说出动物的社会行为(第三节)

*与原教材相比，简化了行为的类型*强调对行为的产生及其意义的理解*让学生分析先天性行为和学习行为各自的优势和局限性知识内容特点第二节先天性行为和学习行为课标中关于动物行为的要求区别动P32-33优势和局限性P37P32-33优势和局限性P37先天性行为和学习行为

教学中应注意的问题1、二者的区分不是绝对的

如鱼类的洄游和鸟类的迁徙等，都是本能和学习结合的结果2、学生感兴趣，但不要陷入对枝节问题的讨论，从本质上理解行为的意义更重要3、引导学生讨论先天性行为和学习行为各自的优势和局限性，不同动物学习能力的差别，认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性4、“菜青虫取食”和“动物的绕道取食”两个探究任选一个，小组间分配任务，成果共享先天性行为和学习行为

教学中应注意的问题1、二者的区分不是绝第三节动物的社会行为

知识内容特点注意引导学生分析社会行为的优势及局限性强调信息交流的重要意义P41

信息交流是分工合作的必要条件。生物之间联系错综复杂，正是因为物质流、能量流、信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一整体。

第三节动物的社会行为

知识内容特点注意引导学生分析社会行第五单元生物圈中的其他生物

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

第二节动物与人类生活的关系第五单元生物圈中的其他生物第一节动物在自然界中的作用重在引导学生对动物的作用进行辩证分析和讨论动物在自然界中的作用P44第一节动物在自然界中的作用重在引导学生对动物的P44

第二节动物与人类生活的关系与衣食住行关系的常识性知识不再介绍，让学生通过调查加深认识。(P48-49)体现先进性(P50-51)

第二节动物与人类生活的关系

第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 第二节细菌 第三节真菌 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 第二节人类对细菌和真菌的利用 第四章分布广泛的细菌和真菌 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

知识内容特点将“日常生活中的生物技术”和“转基因技术”融合在“细菌和真菌与人类的关系”中。以介绍为主，配合“观察与思考”、“演示”、“制作”等活动以图代文。第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

知识内容特点

第六单元生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类 第二节从种到界 第二章认识生物的多样性 第三章保护生物的多样性

课标中相关内容尝试根据一定的特征对生物进行分类关注我国特有的珍稀动植物说明保护生物多样性的重要意义

课标中相关内容第一节尝试对生物进行分类

知识内容特点不是系统地介绍生物分类的知识，而是让学生尝试生物分类的思想方法。动植物分类内容处理方式不同。联系生活实际，体现分类方法在社会生活中的广泛应用。

第一节尝试对生物进行分类

知识内容特点初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版第二章认识生物的多样性

知识内容特点课标对此未提明确要求。是落实课标中“说明保护生物多样性的重要意义”的理论基础。避免学术味过浓。

第二章认识生物的多样性

知识内容特点第三章保护生物的多样性

内容特点内容包括现状、原因和对策。原因由学生自己分析。角色扮演。

第三章保护生物的多样性

内容特点谢谢谢谢有关的数学名言

数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆

历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚

没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明

有关的数学名言初中生物学八年级上册教材分析初中生物学初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版分析知识的总体框架分析知识的总体框架七上、七下教材回顾第一单元：生物和生物圈第二单元：生物和细胞第三单元：生物圈中的绿色植物第四单元：生物圈中的人七上、七下教材回顾第一单元：生物和生物圈目录

第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物 第二节陆地生活的动物 第三节空中飞行的动物

第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 第二节先天性行为和学习行为 第三节社会行为 第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用 第二节动物与人类生活的关系目录 第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布 第二节细菌 第三节真菌 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 第二节人类对细菌和真菌的利用

第六单元生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类 第二节从种到界 第二章认识生物的多样性 第三章保护生物的多样性

第四章分布广泛的细菌和真菌 课程标准中与本册相对应的内容涉及三个一级主题:§动物的运动和行为§生物的多样性§生物技术安排原因:力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一课程标准中与本册相对应的内容安排原因:八年级下册的内容八年级下册的内容具体分析八年级上册的教材处理具体分析八年级上册的教材处理动物细菌真菌动物细菌真菌课标中关于动物类群的要求

概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。课标中关于动物类群的要求

概述无脊椎动物类群（如环节动物、节动物部分的知识结构动物水中生活陆地生活空中生活运动行为在生物圈中的作用适应性特征与环境的关系结构基础或形成的机制适应意义在自然界中的作用与人类的关系第一章第二章第三章动物部分的知识结构动水中生活陆地生活空中生活运动第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物 第二节陆地生活的动物 第三节空中飞行的动物初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版第一章各种环境中的动物

知识内容特点突破传统的学科体系，简化了一些类群的形态结构和生理知识围绕动物与环境的关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学习,突出人与生物圈。体现课标中相应的知识目标，突出环节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征第一章各种环境中的动物

知识内容特点突破传统的学科体系，第一节水中生活的动物

知识内容特点先重点认识鱼与水生环境相适应的特点再简介其他水生动物强调水域环境的保护第一节水中生活的动物

知识内容特点先重点认识鱼与水生环境“鱼鳍在游泳中的作用”的“探究”注意事项1、鱼的大小：6～10厘米2、捆绑鱼鳍的材料：纱布尾鳍：轻的木片、塑料片3、探究单一因素：某一种鳍对鱼的作用p2

P3-6

“鱼鳍在游泳中的作用”1、鱼的大小：6～10厘米p2 P3-其它水生动物P8-9

其它水生动物P8-9 第二节陆地生活的动物

知识内容特点先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神经系统等。再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点讲述变温动物和恒温动物的概念强调动物栖息地的保护第二节陆地生活的动物

知识内容特点先分析陆地生活的动物的p12

p13

p12 p13 第三节空中飞行的动物

知识内容特点未出现代表动物，而是从类群的层面分析鸟和昆虫适于飞行的特点。强调许多动物可以跨越不同的环境。简介两栖动物第三节空中飞行的动物

知识内容特点未出现代表动物，而是从P20

“鸟适于飞行的特点”的“探究”的设计思路1、创设问题情境薄纸片——轻纸飞机——改变形状，减小空气阻力飞机模型——飞行动力2、假设开放式，同时注意引导3、探究方法实物观察、资料分析P20 “鸟适于飞行的特点”1、创设问题情境P24

P25

P24 P25 P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。

P15通过实验，你一定对蚯蚓有了更多的了解。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的上壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这样的动物称为环节动物。在海边泥沙中穴居的沙蚕和在水中生活的水蛭也是常见的环节动物（图V-9、图V-l0）。

P18哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。

P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的名字？与你同桌的同学比一比，看谁认识的昆虫多。昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，而且分布十分广泛，生物圈中几乎无处没有它们的踪迹，这与昆虫的运动能力强是分不开的。昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫部有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。P25昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。请你观察实物和图V一15，看看蝗虫是否具有这些特点。昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的

第五单元生物圈中的其他生物

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动 第二节先天性行为和学习行为 第三节社会行为

初中生物学八年级上册教材分析优秀课件-人教版

为什么将运动和行为一并安排为第二章学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部分未讲运动。运动是行为的基础。动物在生物圈中的作用与行为有密切联系

为什么将运动和行为一并安排为第二章学生已了解运动方式，需要第一节动物的运动

知识内容特点主要以人体运动为例强调观察和自我体验点出运动系统完成运动功能需要其他系统的密切配合

第一节动物的运动

知识内容特点主要以人体运动为例第二节先天性行为和学习行为课标中关于动物行为的要求区别动物的先天性行为和学习行为举例说出动物的社会行为(第三节)

*与原教材相比，简化了行为的类型*强调对行为的产生及其意义的理解*让学生分析先天性行为和学习行为各自的优势和局限性知识内容特点第二节先天性行为和学习行为课标中关于动物行为的要求区别动P32-33优势和局限性P37P32-33优势和局限性P37先天性行为和学习行为

教学中应注意的问题1、二者的区分不是绝对的

如鱼类的洄游和鸟类的迁徙等，都是本能和学习结合的结果2、学生感兴趣，但不要陷入对枝节问题的讨论，从本质上理解行为的意义更重要3、引导学生讨论先天性行为和学习行为各自的优势和局限性，不同动物学习能力的差别，认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性4、“菜青虫取食”和“动物的绕道取食”两个探究任选一个，小组间分配任务，成果共享先天性行为和学习行为

教学中应注意的问题1、二者的区分不是绝第三节动物的社会行为

知识内容特点注意引导学生分析社会行为的优势及局限性强调信息交流的重要意义P41

信息交流是分工合作的必要条件。生物之间联系错综复杂，正是因为物质流、能量流、信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一整体。

第三节动物的社会行为

知识内容特点注意引导学生分析社会行第五单元生物圈中的其他生物

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

第二节动物与人类生活的关系第五单元生物圈中的其他生物第一节动物在自然界中的作用重在引导学生对动物的作用进行辩证分析和讨论动物在自然界中的作用P44第一节动物在自然界中的作用重在引导学生对动物的P44

第二节动物与人类生活的关系与衣食住行关系的常识性知识不再介绍，让学生通过调查加深认识。(P48-49)体现先进性(P50-51)

第二节动物与人类生