部编人教版八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》精美课件

综合性学习古诗苑漫步选择自己喜爱的古诗，理解诗意，体悟诗情，领会意境；能根据自己的理解，把握古诗节奏，声情并茂地熟读成诵。能与小组同学合作，借助书法、绘画等艺术形式来表现对一首古诗的理解。能与小组同学合作，围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。目标导航1.选定诗歌后，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。2.一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐意境的配合等方面评判，选出优胜者。3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。一、声情并茂诵古诗选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。活动指导1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。二、别出心裁品古诗1.确定专题，选择古诗。以小组为单位，分工搜集古诗，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，围绕专题进行筛选。2.注释评点。给每首诗作注释，并合作完成相关的赏析和点评。3.编辑成集。给诗集取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。4.交流分享。分享自己在活动过程中的心得与感悟，并学习别人的优点，取长补短。三、分门别类辑古诗声情并茂诵古诗无言/独上西楼，月/如钩。寂寞梧桐/深院/锁/清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是/一般滋味/在心头！活动一此词是南唐后主李煜被囚于宋国时所作，表现的是他离乡去国的锥心之痛。朗读时要读出那种深切的故国之思、亡国之恨。探究示例《木兰诗》剧本（节选）第一幕决定替父出征时间：某天地点：木兰家人物：木兰、木兰娘

幕启一间简陋的屋子，一台织布机、一张桌子和四张凳子。织布机对着门。活动二别出心裁品古诗木兰：（边织布边忧愁地叹息）唉！木兰娘：木兰，你叹什么气呀？木兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的文告，可汗在大规模地

征兵，文告上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，

可怎么办呢？木兰娘：是呀！木兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。（兴奋地）嗯，就这

么定了!明天我就去买匹马，准备各种要用的东西。木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！幕落【示例】古诗中的“春夏秋冬”春：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）夏：纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。[陆游《初夏》（其一）]秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》（其一）]冬：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。（杜甫《阁夜》）活动三分门别类辑古诗

1.（成都中考）下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求，完成下列题目。（12分）（1）请结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。（4分）研讨练习《全唐诗》出现频率前五位植物统计（单位：首）《全宋词》出现频率前五位植物统计（单位：首）数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年。植物是人类亲密的朋友，也是_________________。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，__________，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：___________。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对_________的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。唐诗宋词中的常客柳独占鳌头梅异军突起寓意美好（2）如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面方框内填出正确的序号。（4分）①当你神游“故人庄”“浣花溪”时，你就会感受到植物与文学

那份传唱千古的隽永关系。②也可以说，没有植物就没有诗词。③植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。④文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈

其间。正确序号：③②④①（3）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。（4分）①《竹里馆》中的“竹”②《饮酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”示例一《十五从军征》中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。示例二《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？选择________植物的自语：_______________，____________________________选择________植物的自语：_________________，__________________________________①我的幽深、静谧一如诗人你淡泊、超脱的心境②我生长在东篱之下可否为你归隐的生活增添一缕馨香？选择________植物的自语：_________________，_____________________________③我“苍苍”的样子愿疏解你寻找伊人的焦急心情。

2.（长沙中考改编）某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）（只填序号）（2分）①仍怜故乡水，万里送行舟。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。③深林人不知，明月来相照。④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。③（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分）示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。

——（谜底）陶渊明（谜面）_____________________________

——（谜底）陆游生梦铁马冰河，死悲九州未同。教学课件

综合性学习古诗苑漫步人教部编版初中语文八年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节第四节深入探究课堂小结第五节布置作业第六节板书设计新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计

《中国诗词大会》《经典咏流传》是央视近几年推出的有关经典诗词文化传承的节目，中华诗词是民族文化的宝库，需要我们每一个中华儿女去传承。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。整体感知第二节学习目标

1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在吟诵中体会中华诗词文化的灿烂辉煌；2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。一、声情并茂诵古诗二、别出心裁品古诗三、分门别类辑古诗深入探究第三节深入探究——一、声情并茂诵古诗(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——唱古诗唱古诗一般有两种途径：

一是用今人为古诗谱的曲子。（如《虞美人》《水调歌头》《满江红》等）

二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”，这种方式便捷好用，饶有趣味。（如加拿大民歌《红河谷》配泊秦淮，俄罗斯歌曲《纺织姑娘》配李之仪的《卜算子》等）新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——二、别出心裁品古诗(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——诗情画意品古诗新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。梅石溪凫图深入探究——诗情画意品古诗新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计毛泽东《卜算子·咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。铁骨生春深入探究——诗情画意品古诗新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计《题竹图》郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹图深入探究——三、分门别类辑古诗以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计1.确定专题，选择古诗。将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。2.注释评点。撰写简要的赏析、评点文字。3.编辑成集。为诗集起一个别致的名字。4.交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。深入探究古诗中的植物①人闲(桂)花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究古诗中的颜色①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究古诗中的动物①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究古诗中的地名①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。③山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。④(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计

这节课和同学们一起背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发现，诗歌真的很奇妙。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。希望同学们可以走出课堂，多多积