基于思维品质培养的小学英语阅读教学实践探究优秀获奖科研论文

基于思维品质培养的小学英语阅读教学实践探究优秀获奖科研论文摘要：小学生的思维和品质对于学生的英语学习有着十分重要的作用。学生在小学时期打下的基础会影响整体英语学习。学习中如没有养成良好的英语学习思维方式，加之汉语学习产生的思维惯性，导致英语学习过程中无法培养良好的英语学习基础和习惯。谨以此文将基于思维品质的培养，英语阅读在小学教学中的做法做一些深入研究和探讨。

关键词：思维品质小学英语阅读

英语学科核心素养包括学习、语言、文化融合和思维品质四大要素。学生的英语学习差距主要体现在思维品质上。培养和提升学生思维品质的高效途径就是教学中使用英语阅读教学方法。培养英语阅读可以使学生融入语境当中培养思维品质。

一、完成阅读任务，培养思维品质

在英语阅读教学中，需转换英语思维模式，深刻理解文章的深层含义。以Howoldareyou？为例以语文学习的思维惯性来看“多少岁是你？”将思维转换，翻译出“你多少岁？”可见思维对于英语学习的重要性。通过丰富阅读任务，引导学生在阅读时不断加深对英语思维的理解。丰富英语阅读任务是行之有效的提升思维品质提升记忆的有效方法。[1]教师应引导学生，潜移默化的转变学生思维方式。很多教师在阅读教学中通常采用硬性矫正的方式，即在学生阅读翻译过程中，以旁听者和矫正者的身份协助学生的自主学习，教学方式极大的影响教育取得的成果。授人以鱼不如授人以渔，教师在教学过程中直接教授答案转变为传授思维、思路，引导学生更好的自主学习。使学生在阅读中产生兴趣，因产生兴趣而坚持阅读，培养学生健康的、持久的思维品质。

二、引导学生认识思维品质的重要性

英语阅读中思维、智力的差异是思维品质的主要呈现。是衡量小学生思维发展的重要标准。学生在校学习过程中往往局限于传统上的教育大纲，大部分英语学习内容较为古板。这样的英语学习过程无法从根本引导学生认识到思维品质的重要性。随着英语教育的普及和发展，许多学校推出英语进校园活动，倡导学生在校内使用英语进行交流。培养学生英语的熟练性、持久性，引导学生认识思维品质的重要性。在校开展英语阅读活动是积极地应对学生英语练习的参与性，可以给予参与者适当奖励，引导学生重视英语阅读;在班级内组织英语讲堂，在学生内部形成竞争氛围。如此，让学生在良好的学习氛围中相互帮助，共同提升。

三、开拓思维，转换阅读模式

小学英语阅读是教学中主要的阅读方法。小学生好动性较强，求知欲高，对未来充满了渴望与了解。只存在文字式的阅读方式不免会限制学生的思维发展。转换英语阅读方式，可以在小学英语阅读教育领域增加图片阅读模式。在读图过程中没有文字的引导，学生可以在学习、练习、阅读中最大限度地发挥其想象空间。[2]相同的图案在不同的学生眼中可以得到不同的信息，最终更有利于培养学生的想象空间及阅读思维模式，提升学生的思维品质。

语言是生活必需品，小学生在英语阅读过程中注重的是思维训练，应对真实的问答情景。教师在教学过程中是引导者，起到榜样的作用。小学阶段的学生本身具有超强的模仿心理，教师在任教过程中增加问答环节，使学生认识到英语阅读的魅力。问答过程是阅读的具体表现，其思维快速转换，学生的思维会大幅提升。

四、教师，学生共发展

小学阶段学生知识体系相对较为薄弱，独立思考能力相对欠缺。教师是学生增长思维品质过程中最重要的一环，教师综合素质的提升对学生思维品质提升有积极的作用。培养学生的批判性思维和逻辑性思维，是教师的职责和任务。判断、推理、质疑、解疑是解决英语阅读问题的关键所在。校方应积极配合，投入相关的教育资金。教师有更多机会参观，学习其他学校的优秀教学经验。同时，在安排教师出校学习的时间段内，积极接受他校来访，促进不同优秀教育的交流，融合。

教师做到为人之师表，育人先育己。英语阅读教学属于语言文字类教学范畴，此类教学难免会使得学生产生厌学心理。教师通过学习知名学者的论文，书籍，汲取教育经验，提升教师本身专业素质。课堂是教学的主要渠道，是提高教学质量的源泉。教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。如今，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。讲授内容是否适合学生需求，效率如何，课堂教学时间的利用，都需要教师关注，查找原因所在，改变教学并使教学更加完美是教师的责任，更是教学生涯的终极目标。学生需要有自主学习时间，不可以有被动应付的思想倾向，因此，提高教师的综合素质十分必要也是重中之重。[3]

五、紧跟英语教学改革步伐

课堂教学改革的指导思想指出，关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。在培养目标.上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。遵循改革道路，坚信多年教育总结出的经验，是提升小学生英语阅读能力的坚持基础。

结语

小学英语阅读是学生英语发展的关键时期所在，培养与提升学生思维品质十分重要。根据小学学生的多动性，求知欲。需要我们适当转变阅读方式，使阅读多样化。使学生对于英语阅读的学习兴趣化。通过转变学生对于英语阅读的态度，观念，有效的提升思维素质。同时要认识到，英语阅读学习并非只在于学生，更在于教师与学校。教师在教学过