化学肥料说课修改稿2课件

化学肥料化学肥料1化学肥料发现问题解决问题总结规律应用社会设计思想学生的认知发展规律生活——化学——社会化学肥料发现问题解决问题总结规律应用社会设计思想学生的认知发2教材分析学情分析教学目标的确定教学方法的选择教学过程的设计教学评价教材分析学情分析教学目标的确定教学方法的选择教学过程的设计教31教材分析之内容化肥简介化肥的简易鉴别化肥的种类和作用使用化肥的利与弊介绍利用物理和化学性质初步区分几种常见化肥的方法1教材分析之内容化肥简介化肥的简易鉴别化肥的种类和作用介4生活化肥来源于生活研究物质的组成、性质、用途，建构元素观建立区分物质的一般方法化学学科1.Summary社会对生产生活指导意义重大1教材分析之地位作用生活化肥来源于生活研究物质的组成、性质、用途，5学生的认知基础对化肥有一些零散的片面的认识。学了盐的知识，从组成上认识化肥是不难的。具备了基本实验技能，具有一定分析问题解决问题的能力。辩证的观点看化肥对人类的影响定量的分析化肥中的营养元素建构区分物质的一般方法2学情分析学生的认知困难学生的认知基础学生的认知基础辩证的观点看化肥对人类的影响2学情分析学生的认61、化肥的种类及应用2、化肥的简易鉴别重点1、辩证的观点看化肥对人类的影响2、定量的分析化肥中营养元素3、建构鉴别物质的一般思路难点教材学情分析重点与难点1、化肥的种类及应用重点1、辩证的观点看化肥对人类的影响难点7

e-Business구현단계_FulfillDemand3教学目标的确定知识与技能ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.通过调查研究了解常用化肥的种类、作用。了解化肥、农药对环境的影响。了解鉴别物质的一般方法。通过学习,建构元素观。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题；初步形成主动参与社会决策的意识。ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.过程与方法通过对化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。通过探究实验培养学生的实验操作能力和实践能力。情感态度与价值观e-Business구현단계_FulfillDema8讲、练、实验、讨论1教学方法实验教学多媒体辅助2教学手段4教学方法的选择讲、练、实验、讨论1教学方法实验教学2教学手段4教学方法95教学过程的设计创设情景，引入课题体验探究，学习方法课堂辩论，全面认识收集归纳，感悟新知联系实际，巩固提高归纳小结，提升认识化肥的重要性初步认知化肥的种类及作用化肥的利与弊化肥的简易鉴别生活中的化肥进一步认知全面认知深化认知实践应用5教学过程的设计创设情景，引入课题体验探究，学习方法课堂辩论10化学肥料说课修改稿2课件11化学肥料说课修改稿2课件12化学肥料说课修改稿2课件135教学过程的设计设计意图

用图片引入新课，层层递进明确本节课要研究和学习的课题。创设情景，引入课题5教学过程的设计设计意图创设情景，引入课题145教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线“庄稼一枝花，全靠肥当家”你知道肥料的作用吗？环节一为什么植物需要肥料环节一植物生长必需营养元素，化肥的重要性李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题5教学过程的设计问题线素材线知识线环节“庄稼一枝花，155教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线资料：作物从土壤中吸走的矿物质养分必须以肥料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠

环节一植物生长必需营养元素李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题秸秆(玉米、小麦)-青贮饲料-牛-牛粪-沼气-农田

5教学过程的设计问题线素材线知识线环节资料：环节一植165教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线

有机肥的缺点是养分浓度低，供肥缓慢，因而增产效果不如化肥显著。欲较大幅度提高产量，还需配合施用化肥。

化肥“应运而生”环节一植物生长必需营养元素，化肥的重要性李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题5教学过程的设计问题线素材线知识线环节有机肥175教学过程的设计完成了对化肥的初步认知初步构建了元素观感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用达到的效果创设情景，引入课题5教学过程的设计完成了对化肥的初步认知达到的效果创设情景，引185教学过程的设计设计意图课前布置上网查资料学生动起来，学生为主体，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。让其体会到得到新知识的快乐和成就感。收集归纳，感悟新知5教学过程的设计设计意图课前布置上网查资料收集归纳，195教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节二化肥的种类及作用网络资源提供植物营养元素的化肥有哪些收集整理、讨论归纳收集归纳感悟新知5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节二化205教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节二化肥的种类及作用网络资源提供植物营养元素的化肥有哪些收集整理、讨论归纳收集归纳感悟新知5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节二化215教学过程的设计达到的效果完成了对化肥的进一步认知小组合作的能力得到提升收集归纳，感悟新知5教学过程的设计达到的效果收集归纳，感悟新知225教学过程的设计设计意图课堂辩论使用化肥的利与弊培养学生辩证的思维

课堂辩论，全面认识5教学过程的设计设计意图课堂辩论，全面认识235教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节三化肥的利与弊网络资源化肥对环境有影响吗？辩论交流课堂辩论全面认识5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节三化245教学过程的设计达到的效果完成对化肥比较全面的认知课堂辩论，全面认识5教学过程的设计达到的效果完成对化肥比较全面的认知课堂辩论，255教学过程的设计

体验探究，学习方法设计意图

小组合作实验，得出结论。使学生充分体会到化学探究的乐趣，进一步学习物质定性分析的方法。5教学过程的设计体验探究，学习方法设计意图265教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线已知试剂瓶中分别为硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氯化钾、过磷酸改、磷矿粉六种物质，你能简单的鉴别区分这几种化肥样品吗？环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？提出问题查阅资料作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节已知试剂瓶中分275教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？提出问题查阅资料作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节环节四一些化肥285教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案观察外观溶解性实验作出猜想加熟石灰研磨加热灼烧环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资29一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？5教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四体验探究学习方法化肥的简易鉴别一些化肥样品和它如何区分不同5教学过程的设计问题线素材线30环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？5教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别环节四一些化肥样品和它如何区分不同5教学过程的设计问题线315教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资325教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资335教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资345教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验现象与结论作出猜想实验反思环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？化肥的简易鉴别完整的探究实验过程体验探究学习方法5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资355教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验现象与结论作出猜想实验反思环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？化肥的简易鉴别完整的探究实验过程体验探究学习方法5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资365教学过程的设计达到的效果体会了完整的探究实验过程在探究过程中实现了对化肥的再一次认识进一步学习了区分物质的一般方法感觉到成功的喜悦体验探究，学习方法5教学过程的设计达到的效果体会了完整的探究实验过程体验探究，375教学过程的设计设计意图使学生深刻体会到化学定性定量分析在实际的生产生活中的应用，再次构建元素观联系实际，巩固提高5教学过程的设计设计意图使学生深刻体会到化学定性定量分析385教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线情景二情景一环节五用所学知识解决实际问题情景一情景二如何解决实际问题已有知识应用于实践5教学过程的设计问题线素材线知识线环节情景二情景一环395教学过程的设计达到的效果体会化学对生产生活的作用。用所学知识解决实际问题。体会化学来源于生活，服务于社会。联系实际，巩固提高5教学过程的设计达到的效果体会化学对生产生活的作用。联系实际40学习小结知识层面方法层面应用层面5教学过程的设计归纳小结，提升认识学习小结知识层面方法层面应用层面5教学过程的设计归纳小结，提41逐步完善知识体系，提高解决实际问题的能力活动线

问题线

素材线

知识线环节5教学过程的设计环节一植物生长必需营养元素，化肥的重要性李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观环节二化肥的种类及作用网络资源提供植物营养元素的化肥有哪些收集整理、讨论归纳环节三化肥的利与弊网络资源化肥对环境有影响吗？辩论交流环节四化肥的简易鉴别一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？完整的探究实验过程环节五用所学知识解决实际问题情景一情景二如何解决实际问题已有知识应用于实践教学目标逐步完善知识体系，提高解决实际问题的能力问题线素材线知42课后习题巩固知识课后调查无土栽培技术某种营养液的组成提升对元素观的认识布置作业5教学过程的设计课后习题巩固知识布置作业5教学过程的设计436教学评价教学评价

各位专家、评委：本节课在教学上进行了一些尝试.在教学过程中，努力创设一个自主学习的环境,在教学设计突出了三个特点：一是，注意从学生身边事物出发，联系生产、生活实际，学生主动参与，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。二是，课堂具有“动感”。社会调查、收集资料，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；让每个学生都“动”。三是，帮助学生构建元素观，通过探究实验让学生体会区别物质的一般思路。

6教学评价教学评价各位专家、评委：44经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写45谢谢大家荣幸这一路，与你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日

谢谢大家演讲人：XXXXXX46化学肥料化学肥料47化学肥料发现问题解决问题总结规律应用社会设计思想学生的认知发展规律生活——化学——社会化学肥料发现问题解决问题总结规律应用社会设计思想学生的认知发48教材分析学情分析教学目标的确定教学方法的选择教学过程的设计教学评价教材分析学情分析教学目标的确定教学方法的选择教学过程的设计教491教材分析之内容化肥简介化肥的简易鉴别化肥的种类和作用使用化肥的利与弊介绍利用物理和化学性质初步区分几种常见化肥的方法1教材分析之内容化肥简介化肥的简易鉴别化肥的种类和作用介50生活化肥来源于生活研究物质的组成、性质、用途，建构元素观建立区分物质的一般方法化学学科1.Summary社会对生产生活指导意义重大1教材分析之地位作用生活化肥来源于生活研究物质的组成、性质、用途，51学生的认知基础对化肥有一些零散的片面的认识。学了盐的知识，从组成上认识化肥是不难的。具备了基本实验技能，具有一定分析问题解决问题的能力。辩证的观点看化肥对人类的影响定量的分析化肥中的营养元素建构区分物质的一般方法2学情分析学生的认知困难学生的认知基础学生的认知基础辩证的观点看化肥对人类的影响2学情分析学生的认521、化肥的种类及应用2、化肥的简易鉴别重点1、辩证的观点看化肥对人类的影响2、定量的分析化肥中营养元素3、建构鉴别物质的一般思路难点教材学情分析重点与难点1、化肥的种类及应用重点1、辩证的观点看化肥对人类的影响难点53

e-Business구현단계_FulfillDemand3教学目标的确定知识与技能ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.通过调查研究了解常用化肥的种类、作用。了解化肥、农药对环境的影响。了解鉴别物质的一般方法。通过学习,建构元素观。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题；初步形成主动参与社会决策的意识。ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.过程与方法通过对化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。通过探究实验培养学生的实验操作能力和实践能力。情感态度与价值观e-Business구현단계_FulfillDema54讲、练、实验、讨论1教学方法实验教学多媒体辅助2教学手段4教学方法的选择讲、练、实验、讨论1教学方法实验教学2教学手段4教学方法555教学过程的设计创设情景，引入课题体验探究，学习方法课堂辩论，全面认识收集归纳，感悟新知联系实际，巩固提高归纳小结，提升认识化肥的重要性初步认知化肥的种类及作用化肥的利与弊化肥的简易鉴别生活中的化肥进一步认知全面认知深化认知实践应用5教学过程的设计创设情景，引入课题体验探究，学习方法课堂辩论56化学肥料说课修改稿2课件57化学肥料说课修改稿2课件58化学肥料说课修改稿2课件595教学过程的设计设计意图

用图片引入新课，层层递进明确本节课要研究和学习的课题。创设情景，引入课题5教学过程的设计设计意图创设情景，引入课题605教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线“庄稼一枝花，全靠肥当家”你知道肥料的作用吗？环节一为什么植物需要肥料环节一植物生长必需营养元素，化肥的重要性李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题5教学过程的设计问题线素材线知识线环节“庄稼一枝花，615教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线资料：作物从土壤中吸走的矿物质养分必须以肥料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠

环节一植物生长必需营养元素李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题秸秆(玉米、小麦)-青贮饲料-牛-牛粪-沼气-农田

5教学过程的设计问题线素材线知识线环节资料：环节一植625教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线

有机肥的缺点是养分浓度低，供肥缓慢，因而增产效果不如化肥显著。欲较大幅度提高产量，还需配合施用化肥。

化肥“应运而生”环节一植物生长必需营养元素，化肥的重要性李比希的归还理论为什么植物需要肥料感知元素观创设情景引入课题5教学过程的设计问题线素材线知识线环节有机肥635教学过程的设计完成了对化肥的初步认知初步构建了元素观感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用达到的效果创设情景，引入课题5教学过程的设计完成了对化肥的初步认知达到的效果创设情景，引645教学过程的设计设计意图课前布置上网查资料学生动起来，学生为主体，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。让其体会到得到新知识的快乐和成就感。收集归纳，感悟新知5教学过程的设计设计意图课前布置上网查资料收集归纳，655教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节二化肥的种类及作用网络资源提供植物营养元素的化肥有哪些收集整理、讨论归纳收集归纳感悟新知5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节二化665教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节二化肥的种类及作用网络资源提供植物营养元素的化肥有哪些收集整理、讨论归纳收集归纳感悟新知5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节二化675教学过程的设计达到的效果完成了对化肥的进一步认知小组合作的能力得到提升收集归纳，感悟新知5教学过程的设计达到的效果收集归纳，感悟新知685教学过程的设计设计意图课堂辩论使用化肥的利与弊培养学生辩证的思维

课堂辩论，全面认识5教学过程的设计设计意图课堂辩论，全面认识695教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节三化肥的利与弊网络资源化肥对环境有影响吗？辩论交流课堂辩论全面认识5教学过程的设计问题线素材线知识线环节活动线环节三化705教学过程的设计达到的效果完成对化肥比较全面的认知课堂辩论，全面认识5教学过程的设计达到的效果完成对化肥比较全面的认知课堂辩论，715教学过程的设计

体验探究，学习方法设计意图

小组合作实验，得出结论。使学生充分体会到化学探究的乐趣，进一步学习物质定性分析的方法。5教学过程的设计体验探究，学习方法设计意图725教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线已知试剂瓶中分别为硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氯化钾、过磷酸改、磷矿粉六种物质，你能简单的鉴别区分这几种化肥样品吗？环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？提出问题查阅资料作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节已知试剂瓶中分735教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？提出问题查阅资料作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节环节四一些化肥745教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案观察外观溶解性实验作出猜想加熟石灰研磨加热灼烧环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资75一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？5教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四体验探究学习方法化肥的简易鉴别一些化肥样品和它如何区分不同5教学过程的设计问题线素材线76环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？5教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想体验探究学习方法化肥的简易鉴别环节四一些化肥样品和它如何区分不同5教学过程的设计问题线775教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资785教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资795教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验作出猜想环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？体验探究学习方法化肥的简易鉴别5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资805教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验现象与结论作出猜想实验反思环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？化肥的简易鉴别完整的探究实验过程体验探究学习方法5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资815教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线提出问题查阅资料设计方案做实验现象与结论作出猜想实验反思环节四一些化肥样品和它们的物理化学性质如何区分不同种类的化肥？化肥的简易鉴别完整的探究实验过程体验探究学习方法5教学过程的设计问题线素材线知识线环节提出问题查阅资825教学过程的设计达到的效果体会了完整的探究实验过程在探究过程中实现了对化肥的再一次认识进一步学习了区分物质的一般方法感觉到成功的喜悦体验探究，学习方法5教学过程的设计达到的效果体会了完整的探究实验过程体验探究，835教学过程的设计设计意图使学生深刻体会到化学定性定量分析在实际的生产生活中的应用，再次构建元素观联系实际，巩固提高5教学过程的设计设计意图使学生深刻体会到化学定性定量分析845教学过程的设计

问题线

素材线

知识线环节活动线情景二