2023学年完整版10各数的认识

11-20各数的认识教学设计大新中心小学易思罡教学目标：知识与技能：掌握20以内数的顺序，初步体会11-20的数的组成。过程与方法：在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。情感与态度：参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重难点：正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感；掌握11~20各数的组成，理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学过程一、激趣导入同学们，古代没有数字牧羊人非常苦恼，因为他弄不清出去几只羊回来几只羊，直到有一天他感觉自己的羊越来越少。怎样才知道自己的羊丢了还是没有丢呢？牧羊人就想了个办法，他每出去一只羊就摆上一颗石头，出去三只羊就摆上三颗石头，以此类推，回来一只羊就丢掉一颗石头，回来三只羊就丢掉三颗石头。那如果还剩一颗石头没有丢就说明？生：丢了1只羊如果还剩3颗石头没有丢就说明？生：丢了3只羊在大家的帮助下，牧羊人的羊再也没有丢过。可是随着捕猎数目大大上升，找不到这么多小石头了怎么办？生：看看这有多少只羊？生：15（一个大石头，五个小石头）你是怎么猜的？对了。这呢？17个。牧羊人变得很聪明，小石头不够了，他们就想了一个办法，每满10个小石头就用一个大石头代替。可是后来大石头也不够了，怎样表示就方便了呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。二、新授1、数一数这是多少只羊？生：14只。你能告诉大家你要怎样数才能不重复不遗漏呢？生：按顺序：从上到下、从左到右。2、引导“10个一捆”出现现在呀，老师用小棒来代替羊，你能一眼就看出有多少根小棒吗？生：不能师：只能数一数我们来做个活动，但是请先听清楚老师的要求，老师说开始，你们再动手，听清楚了吗？等下请你拿出12根小棒，分一分，摆一摆，看看怎样摆就能让别人一眼就看出你摆了多少根，听清楚了吗？开始。反馈：你是怎样摆的？不论怎么摆，都是12根，只不过摆法不同，你更喜欢哪一种？为什么？生：因为一眼就可以看出有12根。师：是的。与前面的相比，十个十个地摆更能一眼就看出有多少根。生：我们做个约定，以后碰到10根就捆成一捆好吗？板书：12，怎么读呢？读作十二，在生活中有很多小朋友在生活中喜欢读一十二，但是在数学中我们读：十二，跟着老师读几遍。没有捆之前它是多少根？10个1，满10个，我们就把他捆起来，就变成了一个10，所以10个1就是1个十（板书）。你会摆一摆、数一数吗？11、13师：请学生在下面摆一摆，完成的同学用坐姿告诉老师，老师要请同学上来摆一摆。师：这是多少根小棒？生：19师：19根添上1根是多少根？生：20师：20里面有多少个十？生：2个十（板书）3、运用“10个一捆” 聪明的你们能马上知道有多少根铅笔、圆柱、数学书吗？（出示物品图片）你怎么这么快就知道了？生：1个十和几个一就是……4、11-20的顺序（比大小）以前我们学过了1到10，他们都有一个整齐的队伍，今天我们也学习了11――20，他们是不是也有整齐的队伍呢？练习从1到20，按顺序把点连起来（兔子）