高中语文-定风波-教学课件粤教版选修-唐诗宋

定风波苏轼词二首定风波苏轼词二首

此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》。写作背景此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1初读诗词——掌握要领

1.读准字音

如：同行xíng

吟啸xiào

一蓑suō烟雨2.读出节奏

如：

莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任\平生。

料峭\春风\吹\酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟\处，归去，也无\风雨\也无\晴。

3.读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。初读诗词——掌握要领高中语文-定风波-教学课件粤教版选修-唐诗宋

二读诗词——读懂意思狼狈：进退都感觉困难。

芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。

再读诗词——回答问题

1.小序交待了哪些内容？

2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？

3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？二读诗词——读懂意思地点:沙湖道中人物:同行、余事件:遇雨已而遂晴感觉:同行皆狼狈，余独不觉时间:

1082年3月7日词前小序云：

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。地点:沙湖道中人物:同行、余事件:遇雨《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载："黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄

问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？

问题二：竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

问题三：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？问题四：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句词中的“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？问题五：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。自主探究问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲泰然自若思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现

思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

赏析探究心情的轻松,无官一身轻“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场“轻”思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为

思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？赏析探究“烟雨”自然界的风雨,政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的

思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？

明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中

思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。赏析探究这句话是词眼，其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都无所谓的；思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层归纳小结

《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我解脱的旷达情怀。

《定风波》是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。归纳小结《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风

渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

说说苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”与张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句表现手法现的异同。手法探究渔歌子张志和说说苏轼的“回首向来萧瑟处，

渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句，也是运用一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，所不同的是，张志和是借渔家生活自道隐居于江湖之间的怡然自得、自乐的情怀，面对仕途与人生旅途中坎坷，采取的是一种逃避的态度。渔歌子张志和张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风“曲笔”写“胸臆”

对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑文焯《手批东坡乐府》中有以"曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？“曲笔”-----写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。《定风波》写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。“曲笔”写“胸臆”对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑“曲笔”写“胸臆”有什么好处？途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。

遇雨（故意离开本题）人生风雨、宦途风雨忧乐两忘，达观归心（作者的本意）曲笔“曲笔”写“胸臆”有什么好处？途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自拓展延伸

阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】本词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。

1.前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全词简要赏析。“恨”的内容是封建社会文字冤狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“人静”、“幽人”、“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。拓展延伸阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。2.请结合全诗，从塑造形象、表现作者心境的角度，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现幽人(作者自己)，把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。阅读下面一首宋词，然后回答问题。本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。3.词中作者说自己是“幽人”，应怎样理解?“幽”有深沉,囚拘之意,“幽人”之说,感情沉郁忧愤,意指自己是个犹如囚禁的谪居之人。阅读下面一首宋词，然后回答问题。“幽”有深沉,囚拘阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。4.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，用了怎样的表现手法，隐含了作者怎样的思想个性?

以“鸿”喻人.借孤鸿不肯栖树而选择沙洲湿地,喻自己宁愿在贬谪中饮恨孤寂,也不愿屈附权势的刚直,倔强。阅读下面一首宋词，然后回答问题。以“鸿”喻人.借孤启

示

伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。心有东坡词，人生无难题。无论人生有再多的雨，经过东坡的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，再多读读他的文字吧。启

示伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，定风波苏轼词二首定风波苏轼词二首

此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》。写作背景此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1初读诗词——掌握要领

1.读准字音

如：同行xíng

吟啸xiào

一蓑suō烟雨2.读出节奏

如：

莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马，谁怕？一蓑\烟雨\任\平生。

料峭\春风\吹\酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟\处，归去，也无\风雨\也无\晴。

3.读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。初读诗词——掌握要领高中语文-定风波-教学课件粤教版选修-唐诗宋

二读诗词——读懂意思狼狈：进退都感觉困难。

芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。

再读诗词——回答问题

1.小序交待了哪些内容？

2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？

3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？二读诗词——读懂意思地点:沙湖道中人物:同行、余事件:遇雨已而遂晴感觉:同行皆狼狈，余独不觉时间:

1082年3月7日词前小序云：

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。地点:沙湖道中人物:同行、余事件:遇雨《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载："黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄

问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？

问题二：竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

问题三：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？问题四：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句词中的“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？问题五：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。自主探究问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲泰然自若思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现

思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

赏析探究心情的轻松,无官一身轻“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋轻胜马”两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场“轻”思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为

思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？赏析探究“烟雨”自然界的风雨,政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的

思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？

明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究“料峭春风”人生的逆境政治的风雨“山头斜照”人生的希望思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中

思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。赏析探究这句话是词眼，其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都无所谓的；思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层归纳小结

《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我解脱的旷达情怀。

《定风波》是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。归纳小结《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风

渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

说说苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”与张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句表现手法现的异同。手法探究渔歌子张志和说说苏轼的“回首向来萧瑟处，

渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的诗句，也是运用一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，所不同的是，张志和是借渔家生活自道隐居于江湖之间的怡然自得、自乐的情怀，面对仕途与人生旅途中坎坷，采取的是一种逃避的态度。渔歌子张志和张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风“曲笔”写“胸臆”

对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑文焯《手批东坡乐府》中有以"曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？“曲笔”-----写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。《定风波》写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。“曲笔”写“胸臆”对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑“曲笔”写“胸臆”有什么好处？途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。

遇雨（故意离开本题）人生风雨、宦途风雨忧乐两忘，达观归心（作者的本意）曲笔“曲笔”写“胸臆”有什么好处？途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自拓展延伸

阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】本词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。

1.前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全词简要赏析。“恨”的内容是封建社会文字冤狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“人静”、“幽人”、“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。拓展延伸阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋