《习作：“漫画”老师》课件

《习作：“漫画”老师》课件猜一猜：

这是什么老师？

猜一猜：这是什么老师？你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有《习作：“漫画”老师》课件选择写作对象

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？

是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？

选择写作对象如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？说说本次习作对我们提出了哪些要求？

《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要求从外貌、衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣。

本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的突出特点。

说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》是一篇选择描写手法

人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

真聪明

啪啪啪

神态描写

外貌描写

语言描写

动作描写

注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。

选择描写手法人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描组织材料

选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。

组织材料选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文观察右边题目

参考题目，也可以另选要写的内容

说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么事情改变了你的价值观、人生观，并了解本次习作的话题是“我的老师”。

幽默的英语老师

语文老师的戒尺

老师，我想对您说

音乐老师、美术老师……

观察右边题目参考题目，也可以另选要写的内容说说哪位老师给我的老师

我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，点出写作对她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教象及人物特育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我点。

们班的班主任——王元菊老师。

记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，

我的老师我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：语言描写：表现了老师“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好对我的鼓励。

了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。

那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令

本文是一篇

王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我写人的记叙文，们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但采用了总分总老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并的结构方式，没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，开头总领全文，奠定了文章的给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着感情基调，然老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没后列举了老师关心学生的两犯过同样的错误。

个典型事例，

老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，详略得当，结为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。尾点明中心，条理清晰。

老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。

本文是一篇王老师不但在学习上鼓励我们，而且能写法品析

我的幽默老师

我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们?开篇交代老师姓名，点出老师的特点是幽默。

班的数学老师。

?他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼佳作在线：

镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。

?他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。?

?写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽默的特点一致。

?概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要的介绍。

写法品析我的幽默老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥'啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。?

?两件具体的事情体现林老师上课做一些搞笑的事情逗同学们开心。主要从老师语言、神态描写，特别是扶眼镜框的动作，突出了人物的幽默性格特征。

记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以?通过老师的语言描都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，写写出老师的幽默特看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆'点，表现了老师的可爱又有趣。

的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了

这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精?总结全文，通过反问句与短文开头呼应，?

神头十足，林老师开始继续上课了。点出老师的特点——幽默！

怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？?

除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。

本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生《习作：“漫画”老师》课件猜一猜：

这是什么老师？

猜一猜：这是什么老师？你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有《习作：“漫画”老师》课件选择写作对象

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？

是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？

选择写作对象如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？说说本次习作对我们提出了哪些要求？

《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要求从外貌、衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣。

本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的突出特点。

说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》是一篇选择描写手法

人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

真聪明

啪啪啪

神态描写

外貌描写

语言描写

动作描写

注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。

选择描写手法人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描组织材料

选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。

组织材料选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文观察右边题目

参考题目，也可以另选要写的内容

说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么事情改变了你的价值观、人生观，并了解本次习作的话题是“我的老师”。

幽默的英语老师

语文老师的戒尺

老师，我想对您说

音乐老师、美术老师……

观察右边题目参考题目，也可以另选要写的内容说说哪位老师给我的老师

我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，点出写作对她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教象及人物特育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我点。

们班的班主任——王元菊老师。

记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，

我的老师我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：语言描写：表现了老师“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好对我的鼓励。

了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。

那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令

本文是一篇

王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我写人的记叙文，们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但采用了总分总老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并的结构方式，没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，开头总领全文，奠定了文章的给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着感情基调，然老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没后列举了老师关心学生的两犯过同样的错误。

个典型事例，

老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，详略得当，结为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。尾点明中心，条理清晰。

老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。

本文是一篇王老师不但在学习上鼓励我们，而且能写法品析

我的幽默老师

我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们?开篇交代老师姓名，点出老师的特点是幽默。

班的数学老师。

?他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼佳作在线：

镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。

?他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。?

?写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽默的特点一致。

?概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要的介绍。

写法品析我的幽默老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥'啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人