2021年高考语文：苏轼专题课件

苏轼苏轼教学要点一、了解苏轼在中国文学史上的地位及对词史的文学贡献。二、苏轼豪放词的特点。三、了解苏轼的政治遭遇与黄州期间文学创作的关系。四、分析苏轼词作所表现出的人生态度和胸怀。教学要点一、了解苏轼在中国文学史上的地位及对词一、苏轼生平及个性1、文化成就：“百科全书式的文化巨人”2、人格魅力：“中国古代最高贵、最亲切、最有魅力的文人。”3、人生态度：旷达乐观的文人典范一、苏轼生平及个性1、文化成就：“百科全书式的文化巨人”苏轼的文化成就百科全书式的文化巨人苏轼的文化成就百科全书式的文化巨人词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。诗歌：提高了宋诗的质量,成为北宋诗坛骄傲。“苏黄”散文：宋代古文运动的领袖，为“唐宋八大家”领衔人物。词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风，书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。绘画：是文人画的开创者之一，有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。赋：把古文引进赋体的创作，《赤壁赋》与欧阳修的《秋声赋》同为文赋的代表作。书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、政治生涯执著于政治理想，经时济世。屡遭政治风波，履险如夷。政治生涯执著于政治理想，经时济世。历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬——黄州与司马光旧党政见不合，贬——杭州新党执政，贬——惠州、儋州自评“问汝平生功业”历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州苏轼一生的坎坷遭遇他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：

自题金山画像

心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。

苏轼一生的坎坷遭遇他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀老庄——轻视有限时空，超然物外，顺应自然禅宗——以平常心对待一切变故，看取当下，随缘自适旷达乐观的人生态度儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀旷达乐观的人生精进有为，不随波逐流，不自甘沉沦以“佛陀拈花似的微笑”从容面对打击苏轼人格的启示精进有为，不随波逐流，不自甘沉沦苏轼人格的启示第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法。

第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。以雄大的才力、开阔的1、认识上的突破：提出词“自是一家”的主张，强调诗词并重。2、内容上的突破：扩大了词的表现功能，开拓了词境。刘熙载《艺概》“东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言。”三大题材突破1、认识上的突破：提出词“自是一家”的主张，强调诗词并重。抒情词：（不限于男女之情）从政、爱国、怀古、人伦咏物词：（重神似，有寄托）孤鸿、杨花、梅花农村词：第一个将农村题材正式入词。《浣溪沙》五首抒情词：（不限于男女之情）从政、爱国、怀古、人伦苏东坡与黄州

苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。

余秋雨

苏东坡与黄州苏东坡成就了黄州，卜算子

黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子

黄州定2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件本词写作背景：

“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。本词写作背景：“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰

苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院2021年高考语文：苏轼专题课件“幽人”、“孤鸿”又有着共同的处境、心理、志趣。处境：飘零失所，孤独凄冷。心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。共同之处“幽人”、“孤鸿”又有着共同的处境、心理、志趣。处境：飘零失3、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。3、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比

上片首两句营造怎样的氛围？有什么作用？

1·上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,2·为幽人、孤鸿的出场作铺垫。3·“景语即情语”,这一冷色调的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。上片首两句营造怎样的氛围？有什么作用？前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同“恨”字是全词的关键。1、小人当道，才能得不到重用，2、无人理解的忧愤。“恨”字是全词的关键。1、小人当道，才能得不到重用，诗歌总结这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。诗歌总结这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻

在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。所以，他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。苏轼在黄州的心路历程失意自伤低沉苦闷随遇而安洒脱旷达乐观豪迈积极向上前期中期后期在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离定风波

---苏轼定风波

定风波

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。定风波用尽可能简练的语言概括本词的内容。遇雨

用尽可能简练的语言概括本词的内容。遇雨苏轼遇到了一场什么样的雨？

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.冷雨2.突如其来3.大雨苏轼遇到了一场什么样的雨？三月七日沙湖道中遇雨。雨具苏轼是如何面对这场雨的？

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.

“莫听穿林打叶”

——自然界风雨2.“一蓑烟雨任平生”——生命中风雨3.“也无风雨也无晴”——态度、心理感受苏轼是如何面对这场雨的？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐积极、进取乐观、旷达苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了自己的蜕变，挫折磨炼了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。积极、进取乐观、旷达苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了自己“轻”字体现的是诗人内心的轻松。“谁怕”起了强调作用。一语双关,“烟雨”不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼要面对风雨自信、自若的襟怀。品鉴诗词畅所欲言：你认为上阕中哪些词语用得好？请找出来和同学们品味。定风波苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。“轻”字体现的是诗人品鉴诗词畅所欲言：你认为上阕中哪些词语

诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢?“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。”

——苏东坡《答李端书》

因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢?“得罪以来，政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，做一个老百姓，过着“也无风雨也无晴”的生活。只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中的心理体验。顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。品鉴诗词想一想，这里除了写自然界忽晴忽雨，变化不定外，还有什么言外之意吗?还包含政治上的晴雨不定。定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，做一作者在词中又是如何表现他的人生态度的？

1·运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。

2·以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。

作者在词中又是如何表现他的人生态度的？比较阅读初到黄州：惊惶不安，“有恨无人省”《定风波》：豁达洒脱，不避人生风雨,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之、宠辱偕忘、超然物外黄州：精神突围比较阅读初到黄州：惊惶不安，“有恨无人省”黄州：精神突围苏东坡与黄州苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。

余秋雨

苏东坡与黄州苏东坡成就了黄州，写感悟

有人说，心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。写感悟有人说，心有东坡词，人生无难题。人苏轼苏轼教学要点一、了解苏轼在中国文学史上的地位及对词史的文学贡献。二、苏轼豪放词的特点。三、了解苏轼的政治遭遇与黄州期间文学创作的关系。四、分析苏轼词作所表现出的人生态度和胸怀。教学要点一、了解苏轼在中国文学史上的地位及对词一、苏轼生平及个性1、文化成就：“百科全书式的文化巨人”2、人格魅力：“中国古代最高贵、最亲切、最有魅力的文人。”3、人生态度：旷达乐观的文人典范一、苏轼生平及个性1、文化成就：“百科全书式的文化巨人”苏轼的文化成就百科全书式的文化巨人苏轼的文化成就百科全书式的文化巨人词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。诗歌：提高了宋诗的质量,成为北宋诗坛骄傲。“苏黄”散文：宋代古文运动的领袖，为“唐宋八大家”领衔人物。词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风，书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。绘画：是文人画的开创者之一，有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。赋：把古文引进赋体的创作，《赤壁赋》与欧阳修的《秋声赋》同为文赋的代表作。书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、政治生涯执著于政治理想，经时济世。屡遭政治风波，履险如夷。政治生涯执著于政治理想，经时济世。历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬——黄州与司马光旧党政见不合，贬——杭州新党执政，贬——惠州、儋州自评“问汝平生功业”历次卷入的政治风波

反王安石新法，自请外放——密州、徐州苏轼一生的坎坷遭遇他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：

自题金山画像

心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。

苏轼一生的坎坷遭遇他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀老庄——轻视有限时空，超然物外，顺应自然禅宗——以平常心对待一切变故，看取当下，随缘自适旷达乐观的人生态度儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀旷达乐观的人生精进有为，不随波逐流，不自甘沉沦以“佛陀拈花似的微笑”从容面对打击苏轼人格的启示精进有为，不随波逐流，不自甘沉沦苏轼人格的启示第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法。

第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。以雄大的才力、开阔的1、认识上的突破：提出词“自是一家”的主张，强调诗词并重。2、内容上的突破：扩大了词的表现功能，开拓了词境。刘熙载《艺概》“东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言。”三大题材突破1、认识上的突破：提出词“自是一家”的主张，强调诗词并重。抒情词：（不限于男女之情）从政、爱国、怀古、人伦咏物词：（重神似，有寄托）孤鸿、杨花、梅花农村词：第一个将农村题材正式入词。《浣溪沙》五首抒情词：（不限于男女之情）从政、爱国、怀古、人伦苏东坡与黄州

苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。

余秋雨

苏东坡与黄州苏东坡成就了黄州，卜算子

黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子

黄州定2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件2021年高考语文：苏轼专题课件本词写作背景：

“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。本词写作背景：“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰

苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院2021年高考语文：苏轼专题课件“幽人”、“孤鸿”又有着共同的处境、心理、志趣。处境：飘零失所，孤独凄冷。心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。共同之处“幽人”、“孤鸿”又有着共同的处境、心理、志趣。处境：飘零失3、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，感物咏志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。3、你认为本词最大的写作特色是什么？这首词运用了象征(比

上片首两句营造怎样的氛围？有什么作用？

1·上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,2·为幽人、孤鸿的出场作铺垫。3·“景语即情语”,这一冷色调的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。上片首两句营造怎样的氛围？有什么作用？前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同“恨”字是全词的关键。1、小人当道，才能得不到重用，2、无人理解的忧愤。“恨”字是全词的关键。1、小人当道，才能得不到重用，诗歌总结这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。诗歌总结这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻

在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。所以，他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。苏轼在黄州的心路历程失意自伤低沉苦闷随遇而安洒脱旷达乐观豪迈积极向上前期中期后期在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离定风波

---苏轼定风波

定风波

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。定风波用尽可能简练的语言概括本词的内容。遇雨

用尽可能简练的语言概括本词的内容。遇雨苏轼遇到了一场什么样的雨？

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.冷雨2.突如其来3.大雨苏轼遇到了一场什么样的雨？三月七日沙湖道中遇雨。雨具苏轼是如何面对这场雨的？

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.

“莫听穿林打叶”

——自然界风雨2.“一蓑烟雨任平生”——生命中风雨3.“也无风雨也无晴”——态度、心理感受苏轼是如何面对这场雨的？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐积极、进取乐观、旷达苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了自己的蜕变，挫折磨炼了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。积极、进取乐观、旷达苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了自己“轻”字体现的是诗人内心的轻松。“谁怕”起了强调作用。一语双关,“烟雨”不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼要面对风雨自信、自若的襟怀。品鉴诗词畅所欲言：你认为上阕中哪些词语用得好？请找出来和同学们品味。定风波苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。“