开放大学与社区教育相融的条件和对策,教育社会学论文

开放大学与社区教育相融的条件和对策,教育社会学论文摘要：随着最近几年全国成人教育的普及,社区教育成为居民终身学习的重点教育机构,由于该教育主要源于居民本身对精神文明生活的迫切追求,相比拟其他教育活动在教育规范化方面略微欠缺,和开放大学融合教育能够弥补缺陷,我们国家开放大学作为现代新型高校的代表,为了适应当下经济社会的发展创始了多样化的教学形式,在创始互联网远程教学的基础上实现了教学外延,与社区教育的结合也是为创新新教育理念、适应时代大局观做准备。本文关键词语：开放大学;社区教育;策略;Abstract：Withthepopularizationoftheadulteducationthroughoutthecountryinrecentyears,communityeducationhasbecomeakeyeducationalinstitutionforresidentslifelonglearning,astheeducationmainlystemsfromresidentsownurgentpursuitofspiritualcivilization,comparedwithothereducationalactivities,thereisaslightdeficiencyineducationalstandardization,andtheOpenUniversityintegrationeducationcanmakeupforthedeficiency.ChinasOpenUniversity,asarepresentativeofnew-typeuniversitiesinthenewera,inordertoadapttothecurrenteconomicandsocialdevelopment,avarietyofteachingmodelshavebeencreated,andtheextensionofteachinghasbeenrealizedonthebasisofthecreationofInternetdistanceteaching,thecombinationwithcommunityeducationisalsothepreparationforinnovatingtheeducationalideaandadaptingtotheoverallsituationoftheTimes.Keyword：openuniversity;communityeducation;strategy;现代社区教育是社会不断进步、教育行业不断革新的衍生物,社区教育符合教育终身学习理念,实现将人、社区、社会教育发展的完美联合,该教育形式为培养新世纪社会适应人才奉献出气力,新世纪社区教育从社会出发旨在提高社区内群众的知识文化水平,全面培养社区人员的文化素养,促进社区整体经济文化建设。开放大学当前已是一个成熟的国家教育机构,相比之下开放大学的学生背景比拟多元化,并无太多的强迫要求,学生只要年满18周岁便可自由选择入校学习,开放大学和社区教育联合教学不仅能够让开放大学更具社会实践教育价值,还让社区居民教育更具系统规范性,因而开放大学在现代社区教育发展中的融合符合社会当下成人教学理念,详细融合的策略是相关教育者该考虑的问题。一、开放大学与社区教育融合的意义1.从社区教育角度看两者融合最近几年随着我们国家全民教育的普及,社区教育开场被推上人前,成为我们国家伟大教育事业的一份子,固然相比其他教育机构而言,其成立和受关注的时间比拟晚,但本身的发展速度不容小觑,我们国家当前走建设、改善、服务民生的发展道路,社区教育的加强有利于促进、传承中国传统文化,实现让社区人们在了解本身民族文化精华真髓基础上改善本身的生活,养成积极向上对待生活的人生态度。因而新世纪社区文化教育需要从居民实际受教育程度出发,秉持终身学习教学理念让居民群众接触多元化的教育体验,从根本上知足群众对于生活的向往和等待,当前来看社会发展对于人们整体素质要求不断有新要求,社区教育应与时俱进、不断实现创新才能不落后于时代发展,怎么样才能让社区教育水平高效且稳定提高,让居民提升受教育等待,这问题最佳的解决策略就是融入更高层次标准的教育机构,开放大学作为不二选择,它的参加不仅让社区教育有了新型教育形式的参考,还实现了在短时间内教学全方位从量到质的飞跃提升,因而两者的融合完美符合社区教育的发展需求。2.有利于开放大学的创新发展随着我们国家县域开放大学的快速发展,为了让江阴开放大学更上新时期教育潮流,创新出有本身特点的教学形式,相关部门适时提出新的教育发展要求,将开放大学与社区教育联合发展方案,该方案在一定程度上促进了县域开放大学的教学转型,为开发大学带来新的社会发展机遇,解决了新世纪开放大学教育发展的瓶颈问题,从社会实际出发才能够摸清时代的教育新要求,提升校区教育质量和效率,江阴开放大学的人才培养也避开了死板固化的教育形式,其人才更符合当下社会的发展,服务于社会为本身及其时代发展创新出新的机遇。3.两者融合必要性开放大学教育和社区教育的时兴是为了提升全民化教育知识水平,相关教育的开展必然有新的教学任务及教学理念,以江阴开放大学为例,江阴开放大学要以培养学生终身自主学习为办学主导思想,根据社会时代的需求来创新革新化校区的教育理念,牢牢把握时代的精华真髓,以教育灵敏化、高效化为学校发展基础,运用新的成人教学形式、新的科学技术形式、新的师资气力来帮助学生完成成人教育,让他们更好发挥自我价值直至投身到新型社会的发展建设中,最近几年在教育部提出的开放大学发展意见中,明确指出我们国家开放大学的发展要坚持以社会实际为基础,充分考虑当下的群众基层、行业领域、农村社区等情况,配合新型的职工教育、社区教育等社会各类培训,在发挥本校特色的基础上培养新型社会人才,华而不实已充分表示清楚开放大学与社区教育的融合策略,因而在国家层面肯定了开放大学与新型社区教育融合的教育要求。二、开放大学与社区教育融合的条件1.基础硬件现代开放大学与社区教育的融合发展需要一些外在的辅助条件设备,该基础条件是开展融合教育的前提,首先是学校区域的基础设施准备,大致指学校或者学区教学基础建筑,如教学公用教学楼、行政办公楼及学区区域规划等,要严格根据国家教育规定来要求并确保开发大学和社区教育相关区域的合规,它是保证学校教育正常运行的关键,其次是网络管理要符合当下教育需求,要施行县域开放大学为主导,街道相关社区教育为主干的教育新型网络,合理分配每个教育级别的功能、指责,实现各部门发挥所长共同促进建设开放大学和社区教育的融合方案,以优质的机构服务来提升融合教育效率。再次是数字化科技的成人受教育环境,现代社会信息互联网盛行,学校教育中心要紧跟时代潮流配置相关的计算机先进设备,网络服务是成人教育行业必须的教育基本,无论是老师研发课程,还是师生之间远程互动学习都离不开互联网,学生在网络多元化的教学气氛下能够接触到更丰富的视频互动教学素材,互联网科技也造就了大学教育数字化图书馆,使得学生查阅专业文献更为便捷,另外虚拟的教育实训环境也会带动学生的学习积极性。最后是学校教育的师资气力,开发大学和社区教育不同于我们国家常规教育机构,其教育队伍更为多元,能够分为专职、兼职、志愿者等,校方教育管理部门要良好规划三种不同的教育团队,以知足社区相关居民的教育需求,除此之外团队学习的策略最近几年特别流行,在开放大学和社区教育的共同文化开展经过中可以以有效的组织一样基础的学生合作学习,小组划分的教育形式知足了学生人数多、范围广泛等开放大学与社区教育的特点。2.管理机制教育机构的结合少不了管理机制的把控,该环节是保证开放大学与社区教育合作共同发展的源动力,县域开放大学和新世纪社区教育各有各的管理机制,两者的结合并不仅仅仅是简单的联合管理,管理机制的建立能够讲是一项长期困难的教学任务,健全且合理的管理机制才能实现两者联合教育的真正意义,科学的管理是教育高效化的前提,管理机制可从下面几个方面进行大致梳理,一是相关教育政策的导入,教育部已关于办妥开放大学提出了新建议,要想保证县域开放大学与社区教育的联合发展,就要在这里基础上制定相关融合发展政策条规,政策规则尽量细致清楚明晰,教育施行起来会更高层次效准确。二是完善相关部门的运行操作机制,合理分配组织任务,组织的执行是保证合作发展的关键,能够包括校方领导组织机制、发展创新机制、工作协调机制等,它们在开放大学和社区教育的合作经过中起到至关重要的作用。三是加强校方级别的体制管理机制,部门之后是整体区域的教育管理,建议利用互联网信息技术加大教育整合范围的管理,在县域范围内构成开放大学与社区教育的教育平台高效整改。3.教育功能无论是开放大学还是社区教育都有着自个的教育功能定位,定位的明确表示着整体目的确实定,有了功能目的才能开展接下来的教育各个环节,能够讲它决定着开放大学与社区教育的融合教育方向,怎么样才能使得开放大学与社区教育完美融合教育发展,其教育功能一致是教育合作的根本,从开放大学角度来看,县域开放大学除了社区教育任务之外还包含了其他种类的教育,开发大学的成立离不开传统广播电视大学,但它在广播电视大学的基础上成功实现了转型和升级,无论在教育理念还是教学形式、教育受众类别方面都有别与原有的广播电视大学,开放大学的成人教育规模属性并没改变,但成人教育功能已经实现了创新,并不完全等于之前的成人高等教育,传统意义上的开放大学成人教育更倾向于广播电视大学传统教育形式,无论从成人教育体系、课程规划等都基本借鉴普通大学教育,更多的是作为一种成人后的补偿教育而施行宣传,相比拟之下新时期的开放大学有了新的突破,其受教育对象愈加多元广泛,面向的群体逐步扩大,详细的教育功能除了普通素质教育之外,还加强了职业规划发展培训,结合实际为学生当下及之后的社会发展所服务,职业教育与社会现实的融合教育其实就是社区教育的主要功能,所以新世纪开放大学的转型渐渐更接近社区教育,两者的教育功能定位也完美契合,所以县域开放大学与社区教育的融合发展符合现代的教育目的。三、开放大学与社区教育融合的策略1.加强教育资源的利用要想实现县域开放大学与社区教育的高效融合,应加强校内外的教育资源利用,在教育部门允许下加大与相关类别高校及地方、单位等合作教育的频率,施行走出校门、贴近社会等教育政策,比方校方能够定期邀请和教育环节相关的社会成功人士、专家代表,甚至是社区群众等介入详细教学,扩展学生的教育视野,各个职业领域的专家可以以介入学校的教育管理活动,提出相关建议,加大校方管理机制的社会实用性。学校能够定期派代表完成社会调查,整合查阅当地图书馆、艺术展览、博物馆等社会教育素材,让学生更了解当下社会的文化动向,充分融入华而不实,全面学习,学校要在内部做好定期机制调整,在紧跟社会的基础上以知足师生的教育需求为发展目的。开放大学的教育平台也特别重要,教育平台的任务主要在与知足学生学习资源传播及各类教育需求,当前来看校方学习平台的建设较为困难,之后维护管理也特别繁琐,开放大学能够施行共建一个学习平台的策略,让大学之间实现信息资源公开、分享化,一个平台也能够让各校发挥各自所长,节约学习平台的成本,实现成人教育共赢。当前县域开放大学并未开创建立新的学习平台,还是那样延续了上级开放大学的教育平台,县域开放大学也由于更接近社会实际,在教育平台建立方面会更具该区域的特色,了解当下社会基层也能够协助建设符合当地特色的教育资源库,知足不同年龄、不同需求的学生教育发展。2.提高校方师资气力社区教育与开发大学的教育形式并不一样,社区教育相比拟更侧重于非常规性教育,并不属于传统的学历教育形式,这也决定了社区教育形式的多样化,既能够是传统班级教学形式,可以以是各类多样化形式,比方露天无地点限制教学、老师手把手指导等,其教育形式不拘一格,毋庸置疑开放大学擅于常规教学形式,对于非常规的教学形式老师可能会无所适从,这一新生教育环节需要老师从头开场学习,开放大学校方假如想要提高与社区教育的融合度,建议从下面几个方面加强校内师资气力,首先开放大学的老师要充分了解并学习相关社区教育的教学理念,对于其典型的教育理论知识做到重点把握,校方能够定期邀请社区内或者社会上一些知名专家做教学讨论,为开放大学老师开展非常规性教学进行辅导与帮助,明确了社区教育理念之后老师才能更准确明了社区教育为了什么而开创建立,老师应该从哪个方向重点培育学生的社会素质教育。其次开放大学应加强老师培训,在短时间内实现教学转型计划,高效的和社区教育完成融合,开放大学的老师能够结合本身的教育特长及职业规划来扩展自个的教育专业,选择一到两个合适社区教育发展的专业进行自我培训,校方可以以选择派遣的方式鼓励老师在短时间内了解社区教育形式,参加其详细的课程培训,旨在让老师适应社区教育的教学项目,培养一支综合性的开放大学老师团队。最后开放大学可以以利用科研提高老师的层次,科研的开展对于推进开放大学的教育研究、相关专业的领域探寻求索都有积极的作用,教育科研的发展也将成为开放大学发展的推动力。3.完善教育管理机制县域开放大学原有的教育管理体制主要为配合学历教育而建立,所以要想实现开放大学与社区教育的融合要重新开创建立新型管理机制,要适应两者教育的功能定位,开放大学新型教育管理机制要符合相关的发展要求,首先要明确领导在开放大学的管理作用,开放大学能够利用领导小组的形式来施行管制,组长和成员的共同教育管制能够保证开放大学文化、财政、资源利用等部门正常运行服务,管理小组协商、合作的管理机制也能够及时高效的解决校内教育经过中碰到的难题。其次是根据学校本身特点建立内部管理体制,在符合教育管理相关政策的基础上开放大学内部管理部门