初中英语读书笔记

初中英语读书笔录初中英语读书笔录当认真看完一本名著后，大家心中必然是萌生了很多心得，写一份读书笔录，记录收获与付出吧。但是读书笔录有什么要求呢？下面是小编精心整理的初中英语读书笔录，仅供参照，希望能够帮助到大家。初中英语读书笔录1小学英语读书笔录《英语课程标准》指出：学生的睁开是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、授课过程、课程议论和授课资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。笔者认为，成立“对话〞意识，运用新课程理念备好课是基础和前提。一、与教材对话：源于教材，高于教材每一套教材都代表着某一种授课理念和实践方法，教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度研究全套教材，努力理解和意会教材编写者的授课思想和设计精神，掌握教材的特点，使之在我们的授课中得以充分表达。与教材对话，第一要敬爱教材，读透教材;与教材对话，更要超越教材，走向生活。我们不如试一试“一课三案〞：研究教材，独立思虑，形成“初案〞;博采众长，交融贯穿，写出“授课设计〞;课后反思，精益求精，补充“另案〞。江苏版的《牛津小学英语》教材依照话题——功能——结构的体例编写，在备课时，我们可着力于话题生活化，功能结构协调化。在“初案〞中，我们应该重点研读教材，明确授课语言与语境语言，掌握重点语句与困难语句;在“授课设计〞形成阶段，我们应分析语用要素，结合师情学情，选择设计各环节活动：课后，结合授课实质再回头看自己的教材解读，及时补充“另案〞必不能少。“另1/10案〞中，能够反思一节课对教材办理的成功之举、败笔之处、学生感觉，自然，对教材的“再教设计〞是最后目的。我们对教材的研读应该追求从“有它无我〞到“有它有我〞，最后到达“有我无它〞的洒脱境地。二、与学生对话：关注学情，诚意真意学生是学习的主人，我们的“教〞应该为学生的“学〞效劳。在备课时，教师还应该时时在心中与学生对话，在与学生充分对话的基础进步行的备课活动才能真实表达学生的学习主体地位。“你对这个话题认识了多少?〞——牛津小学英语每一个单元都有一个话题。在我们设计新单元的授课时，这个问题能够提示我们敬爱学生的已有经验，关注学生的学习基础，在学生已会的基础之上设计授课内容，把属于学生的时间还给学生。“经过这节课你将学到什么?你是怎么学的?还可以够学得更好吗?〞——新课程呼叫我们的授课从知识本位回归到三维目标。这一连串问题指向的就是一节课中知识与技术、方法与过程、感神态度与价值观的目标完成。长久以来，我们的英语授课素来比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感觉及体验。其实，真实的有效授课就是要让学生从浅层次的“学会〞上升到“会学〞与“乐学〞，这样的学习才会让学生的平生学习获益。在备课过程中，我们还要结合教材内容。预设大量的与学生的对话。在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必定付出诚意真情。教师诚意真意对待学生，才能让孩子们之间诚意真意，课堂才会真实。这些年的英语授课实践证明，我们已经从希望表演的、喧杂的、师生对答如流的课堂转变为希望真实的课堂和真实的交流。真实的授课问题、自然的授课过程、友好的授课气氛才能最大程度地促使学生综合语言运用能力的形成。三、与自己对话：勤于反思，勇于实践作为教师，我们可否有勇气经常与自己对话，反思自己授课实践过程中的缺乏并及时加以填充呢?叶澜先生从前说过：“一个教师写一辈子授课设计不用然成为名师，若是一个教师写三年反思可能成为名师。〞初中英语读书笔录22/10初中学生的英语学习基础参差不齐，给教师的授课带来好多困难。学生学习成绩两极分化严重，普英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生加强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，进而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师商议的重要课题之一。经过不断研究和实践，我研究出一种方法，就是本着整体授课思想，分组进行授课，重视师生关系提高自己素质来激活课堂气氛，专心对作业考语。这些不仅提高了差生的英语成绩，也较好地解决了两极分化问题。一、整体授课思想整体授课是一种授课思想，不应单纯地被看为一种授课方法。整体授课思想是现代外语教育授课研究的重要成就，是社会睁开和中学教育授课的目标关于外语授课的需要。外语授课和教研人员都应该认识到：整体授课是现代外语教育授课理论和实践研究的成就所确定的。现代外语教育授课理论和实践研究得出为众多外语授课门派所公认的结论有3条：〔1〕局部之和不等于整体。语言是个活的机体，不能够切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。〔2〕语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构系统。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。〔3〕语言授课的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。二、提高教师自己的素质提高教师自己素质是推行素质教育的重点。教师在授课中，年复一年，届复一届地教授着同样的内容，很简单形成固定的思想模式，好多知识也会逐渐遗忘。作为“授业〞和“解惑〞者的教师，应该是一个自觉的平生学习者，在学习实践中不断展创始新。若是教师能把自己的学识与所教的内容交融贯穿，课堂授课活动就会变得生动而幽默，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。三、重视师生关系，激活课堂气氛3/10德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人〞。人需要关心需要爱，人需要获取别人的敬爱和相信。师生之间也同样。中学生情感丰富，教师在授课中要懂得以情感人，特别是“差生〞更需要教师的关心、保护。教师在授课中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感觉到信任和友好。每个学生都有追求进步的梦想，但学生间总存在着个体差异，教师要主动认识他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可依照学生的能力差异分组在检查认识摸清内幕的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，若是任课教师在授课中墨保守规，这就经常会适成好多学生“初一劲头实足〞，“初二情绪低落〞，“初三放弃不学〞的场面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事半功倍。怎样摆脱这样困境，变被动为主动？怎样提高授课收效？于是我在“因人施教〞、“因材施教〞进步行研究。既然学生的英语学习水平有显然的差异，那么只采用面对少许学习成绩好的学生的课堂授课模式显然是不吻合面向全体学生的授课要求的。课堂授课是学生掌握授课内容的主渠道，若是把大多数中差学生消除在外，必然造成课上损失课下补的恶性循环在授课过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理睁开的重点时期，学习状态极易受感情要素的影响。学生对教师的感情能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习收效。为此，教师要努力战胜感情要素对学生的负面影响，从根本上提高自己素质和个人魅力，让学生身心快乐地参加课堂授课活动，以提高学习效率。四、作业考语与课堂用语是英语授课的两个要素。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，关于知识点和书面表达的掌握程度那么要经过作业来练习和检验。教师多使用作业考语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语片刻即逝，而作业考语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不能能逐一对学生进行议论。而教师在批阅作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个4/10别指导。能够说，考语可填充课堂授课的缺乏，是师生对话的一种方式。学生阅读作业考语是对语言的实质运用。由于教师在考语中所使用的语言是有实质内容的，即对某个学生及其作业的详尽情况所进行的分析或议论，因此很简单被学生理解、接受或效仿。作业考语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师能够利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也能够用立刻接触的语言。这不但能够议论作业，而且能帮助学生坚固和运用语言初中英语读书笔录3在《我的授课生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远爽朗像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感觉温暖。这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她童心母爱的真实写照。斯霞老师从事授课72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人讽刺、瞧不起，受尽贫穷的残害，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即即是在这样的困境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光熠熠发亮，也能能够在黑夜里闪闪发光。那么，终归是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处困境却对教育事业见义勇为？在书中我找到正确的答案：关于信念，斯霞自己也是说过的。当我在党的教育下，逐渐成立了所有为着孩子的成长，所有为着祖国的未来这样的信念时，我感觉我是幸福的。有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也能够做出不平凡的奉献。正像苏霍姆林斯基从前说过的：信念只有在积极的行动之中才能够生计，才能够获取加强和磨炼。斯霞老师正是这样，她没有让自己的信念成为花瓶，而是用她的实质行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为讲解了爱岗敬业的真实含义。关于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德标准》中第二条是这样说明的热爱教育、热爱学校，尽责尽责、教书育人，注意培育学生拥有优异的思想道德。认真备课上课，认真批阅作业，不敷衍塞责，不流传有害5/10学生身心健康的思想。它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一那么故事：有人问三个砌砖的工人：你们在做什么呢？第一个工人没好气地嘀咕：你没看见吗，我正在砌墙啊。第二个工人垂头丧气地说：嗨，我正在做一项每小时美元的工作呢。第三个工人哼着小调，快乐地说：你问我啊朋友，我不如爽快告诉你，我正在建筑这世界上最伟大的教堂！这也许就是问题的症结。有些人，不知道敬爱自己的工作。他们把工作视作获取面包、衣服、房子的一种讨厌的需要，一种无可防范的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与悲伤时，他是决不能够在工作上竭尽所能的。爱目前的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞同样的人民教师。也许不能够像她那样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称号了。一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一世的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全控制于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自己的肩头登攀灿烂；老师是梢公，把一批批的学生送到理想的此岸。这些都是对教师这个职业的同意，但同时也重申了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一世中，也许不会干出什么浩浩荡荡的大事业，但是，只在真实做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真实领悟到作为一名教师的幸福。初中英语读书笔录4课外活动是授课的一种辅助组织形式，是课堂授课的集成和深入。因此，有效的部署这类作业，有助于授课质量的提高。依照课外活动及英语学科的特点，部署此类作业有以下几种形式。〔1〕英语歌曲唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢欣，绝大数学生喜欢唱歌。经典的英文老歌“edelweiss〞,无人不晓的影视名曲“myheartwillgoon〞无不令人陶醉，而最受学生欢送的要数流行歌曲了，s.h.e,f4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新鲜、刺激。因此，学生经常使积极主动地去听去学，自己6/10自觉地练。因此部署这样的作业时要赞同学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，屡次唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，进而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。为了提高学生学习英语的积极性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验成功的`欢欣，参加的乐趣。〔2〕英语竞赛每个人都有自己的长处，面向全体学生，充发散挥不同样学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动能够以年级为单位，形式有英语书法竞赛、听力竞赛、演讲竞赛、猜词竞赛、智力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动幽默，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。此项活动能够开展学生的智力和个性，展现他们的才华。〔3〕英语角为了给学生创立英语语言环境，我们还可以够给学生部署这样的作业，即每周参加英语角活动。在学校文化气氛较浓厚的走廊花架处成立“英语角〞的活动场所，在其入口的醒目地址直立“welcometoourenglishconner〞等标牌。这样的部署立刻使学生感觉到一种说英语的气氛，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以够依照需要和条件邀请外籍教师来校参观与英语角的活动。学生能够在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；或依照老师确定的主题小组讲话或是进行争论赛。还可用英语与老师和同学自由地交流思想，交流学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获取了英语知识和技术，口语交际能力大大提高了。这类语言环境的创立可使学生领悟到学英语幽默，学英语适用，英语简单学。〔4〕听英语播放，看樱花雨电视节目课本的知识再多也是有限的，而我们的周围英语无处不在，电视里有丰富多彩的英语节目，cctvchannel5的球赛转播，cctvchannel6周二的原声影院，令人入迷的discovery,与中学生同步的outlook,还有收音机里的英语新闻，只要我们略加部署和引导，这些英语就会展现在学生们的眼前。由于学生感兴趣，因此这是一类不用督查也必然会优异完成的作业形式。7/10〔5〕英语表演为了培育学生的综合素质，我们还可以够部署英语表演型作业。可让学生自编、自演，也能够让学生把一些经典的课本剧搬上舞台，如学生们熟悉的童话剧《灰姑娘》《白雪公主》，还有出名作家的文学作品，《项链》《麦琪的礼物》等。学生在这项活动中自己设计台词、表演、动作、衣饰、道具、舞台背景、灯光等，使他们各方面的才华获取充分的展现。总之，多种形式的课外活动型作业，贴近自然、贴近生活、贴近社会，在必然程度上填充了课堂授课的缺乏，丰富了学生的课余生活，是整个英语授课过程的一个有机组成局部，与英语课堂授课亲近相关，是实现英语授课目标的重要路子之一。它保护了学生的好奇心，培育了他们的自主性和创新意识，激发了学生学习英语的积极性。初中英语读书笔录5作为一名面对新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的授课改革，要不断更新自己的授课理念，提高自己的教育授课水平。近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感想，我知道了要防范重申模拟、照本宣科、机械操练的授课倾向，重视科学地设计授课过程，努力创设真实的问题情境，创立启动学生思想的授课环境，为学生供应丰富的学习资源，帮助学生经过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵便运用知识，变语言知识为英语交际的工具。因此从根本上改变容颜学习方式，保证学生自主性、研究性的学习，已成为新课程改革的打破口。而教师授课行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前情况下，积极提议初中英语有意义学习的思想，深刻意会有意义学习的看法、一般特点和推行条件，关于引开初中学生英语学习方式的改革、教师授课方式的改变，进而推进基础教育向纵深睁开有着深远的现实意义。依照意义学习的根本理论，初中英语的有意义学习应拥有以下四个特点：、学习拥有个人参加的性质，即要把整个人的认知和感情都投入到学习活动之中。8/10、学习是自我倡导的，学习者由于内在的梦想而主动去研究、发现和认识事件的意义。、学习是浸透性的。它会使学生的行为、态度，致使个性都发生变化。、学习是由学生自我议论的。学生最清楚某种学习的方式可否满足自己的需要，可否有助于获取他想要的东西，可否弄理解了自己本来不甚清楚的知识。为了帮助学生睁开有意义学习，促成学生自我睁开和自我实现，本学期在初中英语授课中我从以下几个方面做了试一试。一、导入要奇特俗话说：“优异的初步是成功的一半〞。上课也同样。教师的循循引诱，能让学生产生强烈的求知欲随和奇心，进而更积极主动地参加课堂授课，为整节课的成功作准备。能够采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。自然导入好多，授课中不能够单一的用一种导入，也许这类导入刚开始学生感觉很有劲，但每天用学生就会讨厌了。因此教师设计时要多多奇特，多多改变，尽量多样性。二、创立情况，多用直观授课由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、奇特、幽默的资料简单理解和接受。作为一个初中英语教师表情要丰富，若是表情古板，语言平凡，学生就不能够全身心投入学习中。因此在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教具时可让学生自己着手画、着手做。在授课中要用到的图片，能够提早几天部署下去，当他们的作品被运用在课堂上时，学生们都很欢欣。这样使学生领悟到成功的欢欣也激发了学英语的兴趣。其他画图片，也培育了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，一举多得。三、运用多种授课方式使学生“玩学结合〞爱玩都是学生的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、兴趣性强的听、说、读、写授课游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，到达“