一年级秋季语文教学总结(北师大版)

一年级秋季语文教学总结(北师大版)**年秋季这一个学期的工作给了我许多磨练的时机，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。回忆这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。

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参与学校组织的切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

2、虚心请教。

利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间，坚持听本年级各位教师的课，以便尽快把握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内教师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内教师争论，还主悦耳其他年级的课，向有阅历的教师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

二、详细教学工作

1、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

2、抓好学生的根底学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

篇2:小学二年级(1)班语文教学总结

今年我担当二年级(1)班的语文教学工作,现将一学期的心得体会总结如下:

一、钻研教材,做好备课工作

我们使用的人教版教材,表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我仔细学习新课标,深入讨论教材,细心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,依据学生的实际状况,把简单的内容进展变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后登记教后记,教学反思。经过细心的备课预备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣深厚。

为了保持学生在课堂上的学习热忱,我仔细的备学生、了解学生,不断转变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并到处表达分层教学,使学生主动求

进展。

二、识字写字教学,是教学工作的重点

二年级是识字写字教学阶段。我发觉二年级的识字量特殊大。

鉴于识字量之大,第一步我实行了多种方法帮忙学生识字。例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采纳由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采纳循序渐进的方法,让学生把握识字规律。

其次步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复消失是最有利于识记的好方法。固然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采纳鼓励法、竞赛法调动学生的积极性。果真,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢。

除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求学生做到:一看二临三比拟。一看是先观看生字的间架构造,书写位置;二临是照着仔细临写,最终比一比与范字的差异,学会自我评价。并运用作业展览,评比,书写闪烁明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧.

三、形成学习力量,提倡学生积极参加各项语文教学活动。在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习气氛。激发学习兴趣,教给学生学问,叫他们学会参加、学会合作,学会敬重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培育学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得好玩,学得实在。确有所得。

在探求语文教学进程中,我力求将“讲”转变为“学”,将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏,让学生充分体验语文学习的欢乐,为他们语文学习的持续进展打下良好的根底,初步形成学习力量。最终,做好培优补差工作。

二年级第一学期期中考试过后,我熟悉到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有典范,也只有把差生的转化工作