信息技术2.0远程研修总结范文

信息技术2.0远程研修总结范文总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回忆和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改过，是时候写一份总结了。则我们该怎么去写总结呢？下列是小编为大家收集的信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕1通过本次信息技术的学习，我又一次更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。现主要从教学方式方面总结如下：

一、教学呈现方式的转变，注重信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速学习，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以发明了丰盛多样的课型。

二、教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建合乎现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习提供平台，探索、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的高兴。学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯通学习全过程的活动。

三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。学生生趣盎然、主动积极，发明力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索地方，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、叙述：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四、教师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参与学生学习的全过程，体会共同成长的高兴。学到老，活到老。何况教师呢？教育的路任重而道远，我会一往无前，追随。

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕2信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的根底项目。依据?全国中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0整校推进实施指南》(简称能力提升项目2.0)和按照XX自治区教育厅?关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0工程的通知》精神，xxx小学自20xx年3月信息化2.0培训工程启动以来，坚持以整校推进为根底，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，截至目前根本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新办法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升项目2.0工程发展的“整校推进〞信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升项目2.0工程相关活动发展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培工程，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队〞小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升项目研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个局部〔集中面授：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业〕，并成立xxx小学综合组坊，有目的的、有方案的、有功效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，及时处理、反应组员在培训过程中出现的各种问题。本次培训我校共有12名老师参与，截止到11月底，xxx小学12名学校教师的信息技术应用能力提升项目2.0工程研修学习已经全部合格。

二、抓落实，促研修

1、重视监管落实，扎实发展培训

研修活动的顺利发展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在高低联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安顿，结合信息技术应用能力提升项目线下研修活动需求，学校教导处设安顿了相应的研修活动：结合10-11月份开始的以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，由坊主对其教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教师在明确了三个微能力点的根底上确定研修主题，分步发展研修活动。各教师在明确研修主题之后，都能积极的发展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、综合实践经验

通过本次培训，帮忙老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的气氛，扎实推动了校本教研活动“步步有实效〞，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕3第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发?20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0“整校推进〞工作通知》以后，正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0工程〞研修培训活动，在中国研修网工程组管理员、濠江区教育局教师开展中心指导下，按部就班发展校本研修活动。截止到11月底，学校教师的信息技术应用能力提升项目2.0工程研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新办法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升项目2.0工程发展的“整校推进〞信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升项目2.0工程相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队〞小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升项目活动任务明晰化、具体化，围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可无视的定性作用，他们既要按学校要求严格推进工程实施，还要及时处理、反应组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地发展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实，扎实发展培训

研修活动的顺利发展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导，信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在高低联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核计划，结合信息技术应用能力提升项目线下研修活动需求，学校教导处设安顿了相应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的根底上确定研修主题，分步发展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带着组员在教导处的指导下发展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的`提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式，打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升项目2.0培训工程的实施过程中，采用边学习边推进，边反应边更正，边应用边提升的形式发展研修活动的。通过明确环节、反应问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升项目工程实施。教研组长根据研修活动安顿和校本平台实际工作需要，带着组员共同研课磨课，并推选出一名优秀教师做组内展示课，打造精品课堂案例。

2、强化能力提升，注重分析反思

此次教师信息技术应用能力提升项目2.0工程发展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进〞校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等办法，为教师创立良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实根底。在整个工程推进过程中学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯：

一是评估。通过准确的自我评估，明确研修目的、预期效果和成长方向；

二是分析。通过撰写教学设计，回忆课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避；

三是反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升项目2.0工程是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化开展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实根底。

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕4通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学办法和教学伎俩的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进根底教育的开展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最正确的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

培养学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好

要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的冀望，在此根底上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比方在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异

新课程的实施，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充沛挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的`教学过程在教学过程中

信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务〞。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带领真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务〞从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

坚持“教师为主导，学生为主体〞的教学结构课程改革中

教师不能再采用“满堂灌〞、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新能力开展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，激励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充沛发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和发明性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体〞的教学结构，充沛体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

把干燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中

教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将干燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在〞这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕5这次的研修给我留下了深刻的影响。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地认识到，信息技术的教学与传统信息技术教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活跃的课堂气氛。现我就对本次研修做一个总结。

一、本次研修使我更新了教学理念

教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自十几年前的师范教育。通过此次培训我统一了思想，提高了认识。从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。

二、网络研修丰盛了教学办法

教学办法是教师在课堂教学中所实施的教的办法和指导学生的办法。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改良教学办法，坚持启发式，反对注入式。当代美国信息技术家。教育家波利亚说：学习信息技术只有当看到信息技术的产生，按照信息技术开展的历史顺序或亲自从事信息技术发现时，才能最好地理解信息技术，因些教学中不仅要教给学生信息技术知识，还要揭示获取知识的思维过程。通过本次培训，我掌握了很多的教学办法，正所谓工欲善其事，必先利其器。这些教学办法就是收割教学成果的利器。有了这些教学办法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学办法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学办法，使我在进行教研中有了更多的内涵。

三、通过网络研修，提高自身素质

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

学习是无止境的，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我们选择了教书育人这样一个职业，则我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师!

信息技术2.0远程研修总结〔通用6篇〕6校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

通过这次信息技术能力提升项目2.0的