语文园地二 教案 小学语文 人教部编版 三年级上册

课题语文园地二教材分析语文园地二安排了四个板块的内容。“交流平台”，引导学生交流和总结理解词语的方法。“词句段运用”，安排学生交流形容四季的词语，让积累四季词语，练习用所学方法理解词语。

“书写提示”，安排了“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”八个字，旨在让学生学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。“日积月累”是关于秋季的成语，让学生体会关于秋天的成语，并帮助小学生积累词语。

语文园地二的主要内容是让学生交流学习用合作和探究法等方法理解词语，并学会运用；用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。学情分析学生们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语的方法，但是没有具体的归纳整理过，所以应该鼓励学生积极发言。希望本次语文园地学生能够学到学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。教学目标1、通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力。2、了解关于不同季节的特点，进行语言文字的有效积累。3、掌握汉字书写最基本的规律，提升汉字的书写及审美能力。4、通过诵读描写秋天的词语，进一步感知秋天的季节特点，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重难点1、进一步感知秋天的季节特点，激发对秋天的热爱、赞美之情。2、能够掌握理解词语的基本方法，提升对语言文字的感悟能力。教法与学法语文学习教无定法，贵在导学，帮助学生学习和掌握知识。结合学生的学习生活实际，创设富有情趣的教学情境，引导学生合作和探究的方法来学习课文，学生自主合作交流，集中学习，体验探究之乐。教具准备1、搜集有关四季的词语。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程（第一课时）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、谈话激趣，引入话题4分钟谈话引入：孩子们，你们平时喜欢读课外书吗？过渡：是啊，读书能够让人学到很多知识，也能明白很多道理。老师也喜欢阅读，但是，有时候在阅读的过程中老师会遇到很多不了解的词语，影响了对文章内容的理解，那么遇到了这样的问题，该怎么办呢？学生简单交流自己的意见：可以请教别人，可以查词典.....

通过谈话交流，激发学生交流思考的兴趣。二、教学“交流平台”15分钟课件出示“交流平台”的内容，引导学生首先认真回顾，整理自己平时都是如何理解词语的。2、教师深入小组间了解学生的交流情况，适时提醒他们注意将自己理解词语的方法说清楚，同时予以点拨指导。3、教师评议，并小结。（课件出示理解词语的方法：查字典、组合法、换词法、联系上下文、同义词法等）4、巩固拓展：课件再次出示本单元学过的句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，引导学生体会句子中“规则”一词的意思，师适时提醒他们借助对“凌乱”一词的已有认知，理解该词的词义（整齐有序）。同时引导他们在今后的阅读过程中注意联系上下文理解生词的词义。5、教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。1、小组交流，看看哪个小组总结的方法多：小组长注意记录并整理本小组的交流情况。2、小组派代表做汇报发言。3、学生体会句子中“规则”一词的意思。师生共同总结理解词语的方法，为下面理解词语做准备。三教学“词句段运用”20分钟1、感受不同季节的特点，丰富对形容不同季节词语的认知。（1）谈话引入：孩子们，在一年四季中你最喜欢哪个季节呢？说说自己喜欢它的理由。（2）对于学生的回答予以肯定，并适时引导。（3）过渡：你的认知很独到。秋天确实是一个值得我们所有人喜爱的季节。孩子们，一想到四季，你们的脑海里一定会跳出一些与季节有关的词语，想一想你们都想到了哪些词语呀？（板书：春夏秋冬的词语）（4）教师巡视了解交流情况，同时予以点拨指导：季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。我们可以在理解词义的基础上，学习再说几个春季词语，以及其他季节的词语。（5）指名朗读展示，教师评议。同时，将部分好词写在黑板上，指导学生齐读词语。（6）欣赏完你们写的，再来看看老师写的吧。（出示预设的答案），一起读一读吧。2、联系生活认知，理解加点词语的意思。（1）课件出示书本中的句子。（2）教师评议并小结。（出示课件）1、（1）学生自主回答。（2）学生自主朗读“词句段运用”第一部分的题目内容，明确题意，并与同学交流。（3）试着将自己想到的词语分别写在四个季节后面的横线上，然后再与同桌交流，看看谁写得又多又好。（4）学生齐读词语。（5）学生齐读老师出示的四季成语。2、（1）、学生自由读，指名读，师生评议。（2）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。（3）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法。通过自主思考回答、同桌之间互相交流，让学生了解关于不同季节的特点，并掌握理解词语的方法，提升对语言文字的感悟能力。四、课堂小结1分钟师：除了同学们介绍的方法，联系生活经历去理解词语及句子，也是一个不错的学习方法，这样，我们不仅能够理解句子的意思，还能准确体会句子所表达的情感。希望孩子们能够学以致用，在知识海洋中发现更多的奥秘！

教学过程（第二课时）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、回顾激趣，引入学习。4分钟1、谈话引入：孩子们，在这一单元的学习中，我们又认识了很多生字朋友，不知道你们还认不认识它们？2、出示生字，师相机强调“铺”在本单元中读第一声。1、指名朗读、开小火车朗读。2、齐读生字。通过谈话激发学生对学习内容的兴趣。二、教学“书写提示”15分钟引导学生认真观察“书写提示”的8个汉字，想一想怎样书写才能把这些生字书写得又端正又美观。教师范写后巡视，并强调写字姿势和握笔姿势。（课件出示提醒）优秀作业，投影展示。师生评议，强调书写要点。学生根据自己平时的书写经验进行交流并反馈。学生按照提示”横平竖直”书写。学生交流评价。教学学生书写时，先观察发现书写要点，紧接着教师范写，学生临写，给学生足够时间去识字、写字，提高了学生书写的质量。三、教学“日积月累”20分钟谈话激趣，引入话题：师：孩子们，这一单元我们学习了几篇描写秋天的古诗和文章，感受到了秋天的美好，展开你们大胆的想象，说说一想到“秋天”，你的脑海里就会出现怎样的画面？2、师过渡：是啊，秋天确实是一个五彩缤纷的季节。孩子们，一想到秋天，老师的脑海里情不自禁就蹦出了这样一些词语。（板书：秋天的词语）3、课件出示“秋高气爽、天高云淡”等9个词语。4、师适时指导学生读准“累”的字音（多音字，在“果实累累”一词中读第二声，表示果实非常多。）师相机板书多音字“累”的三个读音，帮助学生辨别。5、师适时补充词语的意思（课件出示）6、练一练，学运用。出示连线题：下面的古诗描写的意境用哪个词语更合适。7、小朋友，你还知道哪些描写秋天的词语？教师适时出示课件1、学生回答。2、学生认真朗读词语，注意借助拼音读准字音，同时注意读出词语间的短暂停顿。3、指名朗读词语。4、小组开火车朗读词语，师再次进行朗读指导。5、生再读词语，并试着理解词语的意思，不理解的词语可以请教同学或老师，也可以通过查字典的方式理解。6、学生交流对词语意思的理解。7、学生再读词语，注意在读中想象词语所描绘的画面，并从中感受秋色的美好。8、指名学生回答连线题。9、尝试背诵，指名背诵展示。10、学生自由回答关于秋天词语。通过学生思考、朗读、理解、交流，进一步感知秋天的季节特点，激发对秋天的热爱、赞美之情。四、课堂小结1分钟孩子们，短短的一节课又将结束了，看到你们不仅能够将汉字写得端正美观，还能准确诵读描写秋天的四字词语，老师也为你们感到开心，希望在后面的学习过程中，你们能够始终保持这样积极的学习状态。板书设计语文园地二理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法春夏秋冬的词语书写提示：横平竖直秋天的成语教学反思语文园地二的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、