二年级数学培优辅差工作总结

第39页共39页二年级数学培优辅差工作总结二年级数学培优辅差工作总结。二年级数学培优辅差工作总结本学期我担任的是二年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在培优辅差工作中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优辅差的内容。方案中要求到达的目的根本能实现，现将培优转差的工作总结如下:一、思想方面1、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。2、可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。二、采取的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目的。2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新才能，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。3、辅导差生做到即要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，进步他们的学习兴趣。4、实行了一帮一摸清学生相关准备知识根底，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反响，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我相信只要坚持我们的培优转差工作一定能越做越好的。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，进步工作才能和工作效率，不断探究总结经历和理论，争取更好的成绩。二年级数学培优辅差工作总结本学期，我针对学生的详细情况进展了详细的分析^p，明确了培优补差的目的，制订了培优补差的方案。一、根本情况我所教的二一班学生一共有39人。1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。2、优等生有：二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。.f132.5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。8、向家长理解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发现孩子的进步与缺乏之处。三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的成为领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析^p，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读二年级数学培优转差工作总结本学期我担任的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在培优辅差工作中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优辅差的内容。方案中要求到达的目的根本能实现，现将培优转差的工作总结如下:一、思想方面1、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。2、可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。8、向家长理解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发现孩子的进步与缺乏之处。9、实行了一帮一摸清学生相关准备知识根底，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反响，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我相信只要坚持我们的培优转差工作一定能越做越好的。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，进步工作才能和工作效率，不断探究总结经历和理论，争取更好的成绩。二年级下册语文培优辅差工作总结这个班级我已带了两年，对学生的学习才能有了一定的理解。哪些是属于比拟懒，哪些是属于承受才能比拟慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。说真的，培优辅差工作假如都靠课外时间根本不可能。一是老师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是平安问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的间隔。2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都催促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去。经过一段时间的催促，发现大局部学生还是能做到。3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量防止在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。4、优先修改作业。作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业修改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，修改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际程度，设计一些简单的、模拟性的作业。〔随着才能的进步而逐步加大难度〕。其次是他们的作业尽量当堂修改，随到随改，优先修改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真考虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“√”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步进步了，我的目的也到达了。5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试获得好成绩的同学，及时进展表扬，并奖给本子或铅笔，以鼓励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经历的老师学习，不断探究总结经历和理论，更新进取，争取更好的成绩。一年级数学培优辅差工作总结一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到开展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，如今是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的进步。现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的才能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大才能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并获得了一定的成效。2、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反响，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。3、优先课堂提问法：课堂提问是老师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的根底和才能都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过考虑能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积进步教学质量的目的4、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。5：及时表扬法：学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开场要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析^p，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步！2023年四年级数学培优辅差工作总结本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进展培养，发挥优生的所长，并对差生进展教育，进步差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。2、进展分层教学，优生以进步为主，差生以稳固根底知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3、向学习传授学习方法，开掘他们的潜力。4、经常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让学生考虑，培养学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进展辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生考虑。6、经常向优生进展思想教育，找差生谈话，进步他们学习的兴趣。7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的开展。二、获得的成绩：进展了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维开展，这个学期的培优有比拟明显的效果。差生的转化也相比照拟明显。三、经历及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。假如能坚持这样做，对学生确实是一个很好的培养时机。存在问题：在方法的讨论上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想方法，进步学习成绩。XX-6-19数学培优辅差工作总结小学数学培优辅差工作总结小学在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，开展其聪明才智的特长及综合素质的才能，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面开展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化本学期本人根据三年级学生的情况,对个别优生进展培养，发挥优生的所长，并对差生进展教育，进步差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法二、优先提问法三、优先修改作业法四、暗示提醒法五、及时表扬法以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、理解特优生的个性和素质二、发挥特优生的作用三、正确引导特优生四、加强培养特优生同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。2、进展分层教学，优生以进步为主，差生以稳固根底知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3、向学习传授学习方法，开掘他们的潜力。4、经常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让学生考虑，培养学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进展辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生考虑。6、经常向优生进展思想教育，找差生谈话，进步他们学习的兴趣。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经历的老师学习，不断探究总结经历和理论，更新进取，争取更好的成绩。数学培优辅差工作总结小学期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的方案，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地施行落实培优辅差的内容。一、班级根本情况全班学生51人。1、学困生有9人。他们分别是聂秋平、杨清元、周鸿民、易正国、肖浩军、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、冯艺姿。其中聂秋平根底知识特别差;杨清元、肖浩军等同学反响较迟钝，做事的速度慢;周鸿民、梁佳欣等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。2、优秀生有：周宇轩、刘盼盼、冯子恩、徐恋雨、丁秋月等同学。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。三、配合本学科教学组织的教学活动1、在教学中注重口算。2、在教学中重视估算和笔算。3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的答复下列问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的才能有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的成为领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析^p，因人而异，因材施教数学培优辅差工作总结小学素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，进步优生的自主和自觉学习的才能，使其影响并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质。本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大局部同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力程度上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭李浩等较聪明但不够踏实。刘挺海等同学的智力程度相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为老师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面开展。本学期在培优转差方面主要做了以下工作1、在课堂教学中的,我注重抓根底知识、根本技能，努力进步自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些考虑题，让他们去分析^p和解决，使得他们吃得饱，进步他们的分析^p、解答问题的才能。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。以平时的作业为根底，加强学习方法的辅。4、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。5、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓重学习气氛。6、差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。7、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。必要时与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题二年级数学教学总结篇一：二年级上学期数学教学总结本学期我继续担任二(1)班的数学教学.整个班学生成绩较优,有不少学生聪明,且根底不错,班级学风优良,有正气,但也有四五位成绩偏向,作风懒散的学生等待改良的.现将一学期以来的详细情况总结如下:一,主要工作和成绩我始终严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯.在教学中,始终以一个新老师的身份要求自己,虚心向有经历的老师学习,实在做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定.1,做好备课工作.在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法.在教学中我归纳了以下几点备课原那么:扣大纲,抓重点;备教材,备学生,备教法;能围绕本课时教学目的,要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进展变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等.2,上好每一节课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,理解学生,研究教法,打破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,表达分层教学,各类学生主动地开展.严把课堂教学质量关等.3,作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新才能的培养,重复死板的作业少做,能及时修改作业,字迹工整.对完成作业优秀的学生盖红花,学期完毕时进展总评,红花数量前10名的学生给予奖励,进一步激发了学生做作业的兴趣,进步了作业完成的质量.4,抓好培优扶差工作.我认识到要想进步教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好,才能进步合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成.因此,我坚持做到有方案,有效果,有记录,有辅导,有鼓励,努力进步合格率和优秀率.5,加强学生成绩管理,使用好成绩册.对学生的作业情况,提问效果,课前准备等等表现都做出公正,准确的评价,鼓励学生不断进步.通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标.三,存在缺乏与今后打算:1,班级开展不平衡,二(1)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需进步;2,继续更新观念,努力理论主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,进步教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,进步自身的业务素质.一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好.篇二：二年级下册数学教学工作总结本学期，我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所理解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下：一、业务素养本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师请教，以使自己的业务才能进一步进步。我积极参加《国培方案》培训学习，认真听取专家们的经历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心承受别人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断进步。二、教学工作作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真修改每一份作业，努力使自己做得更好。(1)我认真备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的承受才能，表达备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲务实效，重视数学根本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵敏多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。实在减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的根本才能的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。(2)强化训练，培养学生综合才能。重视学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的判断、推理才能和分析^p综合才能。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完好的应用题，培养他们的编题才能。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题才能、分析^p才能。为了进步学生的口算和计算才能，我还利用每节课的前3至5分钟进展口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算才能有了很大的进步。(3)注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进展直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对开展学生抽象思维才能有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。在教学《对称》时，让学生折一折，剪一剪，比一比，既增强了学生的学习情趣，又使学生轻松的掌握了知识。(4)特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑，从而进步教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生互相自我管理形式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上互相学习互相帮助，让优生帮带差生，进步课堂教学效率，课中采取灵敏的生生互动的学习方式，同桌间互相交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，催促差生课后逐一检查落实。(5)当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有经历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开场。在新的学期里，我们汲取过去的经历教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目的迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！篇三：二年级数学教学工作总结二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括才能，分析^p、综合才能，判断、推理才能和思维的灵敏性，敏捷性等，着眼于开展学生数学才能。通过让学生多理解数学知识的来和用处，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进展了单元备课，掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，交流，讨论，从中掌握知识，培养才能；让学生练习在同层次的习题，稳固知识，形成才能，开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。〔2〕及时复习。我的做法是：新授知识根本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常合适低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进展整理复习。学生经历教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。针对不同的练习错误进展面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进展分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步学习自信心，对学生的答复采取扬弃的态度，从而打破上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一根据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的理论活动。二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此根据学生的实际情况设计出有效的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们互相测量身高，进步了理论活动的才能。三、巧妙浸透环保教育，关心环保。在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。四、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联络，搭建良好的沟通平台，让家长及时理解孩子在校的学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的理解，做到因材施教。五、积极参加教研活动。每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科老师讨论教材、教法。本学期在博客上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学程度迈上了一个新的台阶。篇四：二年级数学教学总结光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。回首一学期，感慨万千。课改的号角仍然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我小心翼翼地寻着课改的方向渐渐行进。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探究新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。面对60多名不暗世事的孩子，面对一双双淘气的眼睛，我认为进步课堂教学效率的关键，是如何更好地进展课堂组织教学。首先，我想到的是鼓励机制。采取多种形式进展口头表扬，如：个人表扬：某某坐得真好，某某听得多认真啊，老师都为你快乐，某某反响最快，是这节课最聪明的孩子等。集体表扬：第一小组同学答复最响亮，第二小组同学坐得最端正等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一句，老师相信你能做到。课上，每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神，一个鼓励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个轻松和谐的课堂气氛。作为老师的我教的轻松，学生学的开心，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢？本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有大量的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授稳固新知的重要环节，让学生读图是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达才能差，我就让学生先读图两分钟，再根据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模拟，同位之间互听互编，层层递进。不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达才能有较大的进步。到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时，他们的积极性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的才能。自以为上学期学生已学过半时与整时，哪知道有一局部学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的内容，一直期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训，让我又一次体会到了脚踏实地，一步一个脚印地深入含义。一学年在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过，课改的号角仍然在响彻云霄，我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。篇五：本学期我担任二年级〔5〕班和〔6〕班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，获得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、教学任务完成情况分析^p：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。2、上课。〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。〔2〕及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、教学经历与体会坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生开展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的时机；独立考虑的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、存在的问题和困惑。1、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由开展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。2、在教学中，新课后的练习如何设计才能进步课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步讨论、研究。今后的工作中，我将发扬优点、克制缺乏，以期更大成绩！小学数学培优辅差总结匆匆一学期即将完毕，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不大逐渐表达出差距加大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知进步，在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦答复正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。2、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他