高中音乐人音版高中必修音乐鉴赏上篇第四单元国之瑰宝-京剧非遗进课堂-四

教学设计【课题】：非遗进课堂—四川竹琴《竹宴》【授课教师】：杨荣敏【授课时间】：2023年11月5日下午第三节【授课地点】：录播教室一、教材分析（一）教材内容《竹宴》是四川省宜宾市长宁县文化馆于2023年申报成功的国家艺术基金项目，它以长宁县特有的非遗项目“虫虫歌”为载体，将地方民俗与竹文化有机结合在一起，用男女对唱的形式展现出竹琴的意境之美与竹子的品格之美。这首歌曲吸收了四川扬琴唱词典雅、旋律优美的特点，在音乐上更好的表达情感，刻画人物。（二）教材的地位和作用四川竹琴在中国曲艺界中有着举足轻重的地位，四川竹琴主要分为传统竹琴和音乐竹琴。本堂课选用的是音乐竹琴中获得国家艺术基金项目的作品《竹宴》，相对于传统竹琴，其旋律更优美，形式更多元，视觉冲击力更大。这首曲子能让学生感受到不同速度下四川竹琴的音乐美，让学生脱离对传统音乐的古板印象，在他们心中树立起一座非遗音乐的丰碑。引导学生正确认识非遗传统音乐文化，产生兴趣，对传承与发扬优秀民族文化起良好的推动作用。二、教学目标1.知识与技能让学生通过国家非遗文化——四川竹琴音乐的鉴赏学习，提升健康向上的音乐审美观，通过欣赏竹琴音乐、感受竹琴音乐，形成终身热爱音乐、学习音乐的习惯，用音乐提高生活质量。2.过程与方法通过视频、音频以及教师亲身示范，让学生对竹琴的形、音、唱、奏以及魂有一定的了解与认识，深入非遗音乐文化，学会一小段竹琴歌曲的唱段，了解基本演奏技法。情感，态度和价值观用音乐感染学生，让学生对我国传统民族文化产生浓厚的兴趣，感悟传统文化的魅力，激发学生的民族荣誉感与自豪感。三、重点、难点1.教学重点：学生通过视频与乐谱聆听、分析、学唱竹琴歌曲，掌握基本竹琴演奏技法2.教学难点：让学生感受非遗音乐文化，并对其进行理解、分析以及评价四、学情分析（一）知识基础乐理知识掌握较好，大部分学生基本掌握简谱识谱能力，部分学生比较薄弱，多以听音乐学歌曲的方式进行学习。（二）认知水平有较高的审美能力以及模仿能力，在学习歌曲方面有自己的理解和认知，并能在短时间内完成歌曲的学习。（三）情感动机部分学生受家庭因素影响，接受的音乐多以流行音乐、摇滚音乐为主，对传统音乐的认知较浅，缺乏对传统曲艺音乐的鉴赏能力。通过对曲艺音乐的学习，能让学生们建立对传统音乐文化的认识与欣赏，丰富他们的精神生活。五、教法、学法（一）教学方法讨论法、讲授法、演示法、练习法（二）学法指导自主学习、探究学习、合作学习六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课播放四川竹琴传统唱段《水漫金山》2.向学生提问：这个乐器像什么？3.对学生的发言总结补充，介绍传统唱段的背景以及四川竹琴的特点（一人分饰多角）用心聆听、体验自由回答问题1、通过听觉对竹琴音乐有初步的认识，提升学生对传统音乐文化的鉴赏能力。2、创设简单的道教文化场景，能够让学生进一步的了解四川竹琴的音乐文化。乐器介绍展示乐器图片，并用实物进行讲解问1：你认为四川竹琴有何特点问2：你了解道教文化吗学生进行思考并回答老师的问题渔鼓和简板构成，外观用漆来装饰学生陈述，教师作补充让学生通过视觉感受竹琴，对四川竹琴有基本认识提升学生的音乐鉴赏能力，丰富历史文化知识初步聆听1.教师进行歌曲范唱，吸引学生注意力。2.聆听四川竹琴。《竹宴》说唱片段提问：1、想一想歌曲的情绪是怎样的?2、你从歌词中听到了什么？语言有何特点3、这首歌与最开始播放的音乐有什么区别？聆听歌曲并思考说出自己对音乐的感受。试着自己唱两句熟悉的片段。对比分析两首歌曲的风格特点。1.让学生在流动的竹琴音乐中感受美与欣赏美，表达自己的看法与认知2.丰富学生对非遗音乐文化的认识，建立正确的审美价值观。学唱歌曲再次聆听音乐（选取片段），教师带领学生跟随音乐进行律动。教师教唱旋律并与学生一起找到难点，着重练习。3、教师示范节奏型、并随节奏朗读歌词。4、带领学生完整的演唱歌曲片段。用心聆听歌曲在教师的引导下学习四川竹琴的唱腔。2、加深对歌曲的熟悉，寻找难点并解决。3、带着声势大声朗读歌词。4、完整的演唱歌曲片段。5、感受1/4独特的节奏特点。1.培养学生有意识的聆听音乐，培养听觉能力。2.通过带节奏朗读歌词能让学生了解不同节奏型，感受竹琴音乐的魅力。3.融入说唱艺术，能激发学生学习的兴趣与欲望。学奏竹琴1.教师展示演奏技法要点并示范，选取一男一女进行学习。2.其他同学伴唱，老师带男生和女生进行领唱与演奏。1、男生和女生进行学习，没有竹琴的同学用手势跟着老师一起律动。2、老师带领学生一起进行演奏与演唱，唱奏结合。让学生感受传统曲艺艺术的魅力，在简单的乐器敲打中体会竹琴音乐的传统美与形式美。课堂小结《竹宴》作为国家艺术基金项目，深受好评。四川竹琴的唱奏技法比较难，但希望同学们不畏困难，继续努力学习中国传统民族音乐，传承民族文化。从四川竹琴的形、音、唱、奏与魂五个方面进行讲述，学生从中吸取到传统音乐文化的力量，激发他们的兴趣，为继承与发扬中国传统民族音乐而努力。教学反思说唱技巧的点拨需要细致一点，给学生多一点时间练习与巩固。课前资料的收集，道教音乐文化的相关信息需要学生自主学习。学生的歌唱状态还可以再提高，以小组为单位进行分开指导，最终呈现出一首完整的表演性极为丰富的歌曲。八、板书非遗进课堂四川竹琴—《竹宴》形：渔鼓与简板音：风格婉转旋律优美唱：说唱结合奏：左手击简板右手拍渔鼓魂：非遗传承九、教学流