新路径四年级上册LessonFWhat'sHeLikewhat's-he-like教学设计

Unit1What’shelike?教学设计教学目标：（一）知识与技能的目标1、能够听、说、读、写四会单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy.2、能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格和品质特征。3、能够完成教材中Matchandsay的图文连线活动，并根据连线结果展开问答。（二）能力目标积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（三）情感目标1、树立正确的审美观，有礼貌的交流信息。2、通过合作学习，体验获取知识的成就感，培养自信心。教学重点：1、能够听、说、读、写四会单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy.2、能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格和品质特征。教学难点：1、如何引导学生完成一系列的任务。2、在具体的语境中,积极运用所学语言进行表达与交流。教具准备：电脑课件、词卡、复读机、采访话筒教学流程：Step1:ClassopeningandReview1、Greeting（用学过的适当方式）2、Freetalk.(以DoyouknowMrYang?为线索来讨论语文老师)Step2:presentation（1）展示一位男教师的工作照片，提问：What‘sthemaninthepicture?让学生自由回答。T：Heisateacher.Heisteachingishard-working.出示课件中的词汇：hard-workingA：引领学生分段读单词B：四线格中板书：hard-workingC：引领学生书空、拼读、指名读、背单词。（2）词中渗句A：展示课件，教师问：What’shelike?指名答。B：板书句子，指出句子开始的第一个字母大写。C：句中’s是is的缩写式。D：教师讲解:like在这里是什么样的意思.回答是He’s\She’s形容词.E：教师让更多的学生进行提问并回答，如；What’sLuLilike?He’s___.(3)看课件,两位正在向老师敬礼的的学生教师提问：Whatarethey?指名回答。A：教师说：Theyarestudents.Theyarepolite.YesorNo?Ss;Yes.B:出示课件中的词：politeC:引领学生分段读单词。D板书：polite----like其中字母i发音相同。E：引领学生根据发音规律来背单词，书空所学新词。F：T：Whataretheylike?S:Theyarepolite.让学生用新词造句。(4)教师假装找不到书了,问:Where’smyEnglishbook?Ican’tfindit.S:It’shere.Hereyouare.教师大力表扬这名爱帮助老师的同学：Sheishelpful.A:出示课件单词helpful，板书helpfulB:引领学生书空、拼背，指名检查。C：T：What’sthegirllike?S:She‘shelpful.D:出示课件中的句子，生跟读，让生用新词造句。（5）通过课下预习，鼓励小老师来讲解shy,clever新词。Step3:PracticeLet’smakeachant.看课件做题，填入所缺字母补全单词。听录音，跟读课文。课文中的Matchandsay操练。(教师适时讲解指导)看课件，同桌两人练习对话。Step4:ConsolidationLet’smakeadialogue.小组成员创编对话。（询问和描述你的老师、家人或朋友外貌、性格等方面的特征。运用学过的形容词