小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法悦九三年级下册数学教案2三

3.2三位数除以一位数的估算教学目标1.在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。2.能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。3.学会用转化的方法解决问题，进一步提高计算水平和逻辑思维能力。重点、难点重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路，有时有两种思路，但学生潜意识中认为只有一个答案，也许会造成混乱。难点：理解三位数除以一位数的算法与算理，能解释估算过程；体验估算策略的多样性。教学准备教师准备：教学课件学生准备：练习本、估算的相关知识教学过程复习导入：口算下面各题，说一说你是怎么想的。400÷2=480÷6=900÷3=320÷8=二、探究新知：（一）、发现已知信息和问题并解读师：（课件出示）读图，你能发现已知信息和所求的问题吗？（预设）生1：同学们进入科技馆参观，学生人数是568人生2：分3批进入。生3：问题是平均每批大约能进入多少人？师：在上面问题中“平均”这个词语你是怎样理解的？（预设）生1：3批入场参观的人数不可能是完全一样，有的批次可能人多，有的批次可能人少。生2：平均就是把这3批参观的人数匀乎一下，让每批参观的人数一样多。师：说的太好了，平均就是把多的和少的匀乎一下，达到一样多。问题中还有一个词语也很关键，那就是“大约”，“大约”你又怎样理解呢？（预设）生1：大约就是每批入场参观的人数不是准确数。生2：计算的时候可以估算。（二）、分析数量关系列式师：通过上面的分析，我们发现理解“平均”和“大约”这两个词语很关键，那么对“平均每批大约能进多少人”你又是怎样理解呢?（预设）生1：学生总数不一定能正好分成人数完全相同的3组。生2：不用非常准确的算出结果。生3：就是估算吧，我是这样理解的，就是估算平均每批入场参观的人数。师：好，现在我们想一想，如何求平均每批大约能进多少人呢？生：可以用总人数÷3来解答。师：你能把上面的这一数量关系说完整吗？生：平均每批入场参观的人数=总人数÷3。师：好，现在谁能根据数量关系列出算式？生：568÷3（三）、探究算法并规范解答师：568÷3你是怎会估算吗？（小组讨论，全班交流）（预设）生1：把三位数可看成整百数，也可以看成几百几十数。生2：这可以把568看成600进行估算。生3：还可以看成570进行估算。师：下面尝试自己估算。生：（1）568≈600600÷3=200（人）答：平均每批大约能进200人。（2）568≈570570÷3=190（人）答：平均每批大约能进190人。（四）、观察两个小朋友的估算，你有什么发现？1.把被除数进行了估计，方便口算。2.被除数估大了，算出的得数比实际得数要大。总结三位数除以一位数的估算方法：看除数，根据乘法口诀把被除数估成最接近的整百的数或几百几十的数，再口算。三、巩固新知：1.送小鸟回家。2.课堂练习。（1）.小丁6分钟跑846m，小李4分钟跑568m，（）跑得较快。（2）.一本故事书393页，苗苗8天看完，余刚9天看了354页，余刚每天大约看书（）页，苗苗每天大约看书（）页。（3）.一辆汽车5时行505km，平均每时大约行驶（）km。（4）.一个长方形的周长是612cm，长与宽的和大约是（）cm。四、课堂小结：师：这节课老师和同学们学习的很快乐，老师看出大家的收获特别大，能不能把你的收获和大家分享一下？布置作业：课堂练习3。练习十4-8题。板书设计2三位数除以一位数除法的估算例4：2三位数除以一位数除法的估算例4：平均每批入场参观的人数=总人数÷3568÷3600÷3=200（人）570÷3=90（人）答：平均每批大约能进200人。答：平均每批大约能进200人。估算：看除数，根据乘法口诀把被除数估成最接近的整百的数或几百几十的数，再口算。提示：估算时，把被除数看成与它接近