小学数学四年级上册7条形统计图四年级数学上册条形统计图优质课公开课教案课堂教学实录市赛获奖

人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时

条形统计图的教学设计(例1)一．教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。2.使学生初步认识条形统计图表，（一格表示一格单位）和统计表，并能给句统计图提出并回答简单的问题。教学重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（一格代表一格单位）。教学难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。教法、学法教法上：谈话法、直观演示、合作探究等学法上：观察法、练习法、自主发现等教学准备PPT课件三．教学过程（一）情境引入师：同学们都爱看天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？(阴、晴、雪、雨等)师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。[板书：条形统计图]设计意图：通过学生熟知的生活情境引入，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。（二）探究新知1．收集数据。(1)课件出示教材94页例1情境图，先让学生自由观察，识别各种天气符号。(2)指名汇报所获得的信息。生1:有晴天，晴天有9天。生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？生1：用画“正”字的方法整理数据。生2：用“√”作标记的方法整理数据。(4)学生用喜欢的方法整理出2023年8月北京的天气情况。(学生分组统计，教师巡视)(5)学生汇报。方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952方法2：用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图)2.观察数据，思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？学生讨论、汇报。生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。3．认识条形统计图。（1)提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生分组绘制，教师巡视指导)(2)课件出示条形统计图，让生观察条形统计图。引导学生得出：像这样用直条的长短来表示数量的多少的统计图叫做条形统计图。问：条形统计图是哪几部分组成的?（标题、横轴和纵轴、直条和数据三部分）师继续问：条形统计图有什么特点？（能清楚的看出数量的多少，便于比较几组数据的大小）4、观察比较条形统计图和统计表。学生思考：条形图和统计表各有什么特点？学生组内讨论。教师总结：统计表的优点是能直观地反映出数据的多少；条形图的优点是不仅能直观地反映出数据的多少，还能反映出数量的差异，便于比较。观察比较象形图和条形统计图。学生思考：象形图和条形统计图各有什么特点？学生组内讨论。教师总结：象形图的优点是能直观的反映出几组数据的大小；条形图的优点是不仅能直观地反映出数据的多少，还能反映出数量的差异，便于比较。6、（1）观察画好的条形图，你能发现哪些数学信息？（2）你能自己提出一个数学问题并解答吗？（三）巩固练习1．完成教材95页“做一做”。2．教材100页第一题。(1)学生在组内汇报自己的睡眠时间，组内做好睡眠时间统计表。(2)学生独立完成全班学生睡眠时间统计图。（四）课堂总结学生畅谈本节课的收获四．