小学英语新起点（一起）二年级上册Unit6HappyHolidaysha

盐道街小学通桂校区教学设计---课型：单词教学课设计者：任茗盐道街小学通桂校区一、教学内容人教版英语（一年级起点）二年级上册Unit6HappyholidaysLesson1二、教学目标（一）、知识与技能1、能够听懂、会说与圣诞节有关的四个词汇：FatherChristmas,Christmastree,card,present.2、能够听懂、会表述圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句的功能句：MerryChristmastoyou。Here’sa...foryou.3、能够听懂，理解对话大意，并能够模仿并表演对话。（二）、过程与方法通过听说，模仿，对话，表演等手段帮助学生理解目标单词与句型。运用情境教学法,实物体验法和小组合作学习法引导学生在恰当的语言环境中运用目标语言，并帮助学生进行积极的语言表达与交流。（三）、情感态度价值观1、通过英语歌谣，游戏，角色扮演等活动激发学生学习英语的兴趣，激励学生更加自信的进行语言表达与表演。2、通过情感升华让学生懂得分享爱的重要性。三、教学重难点（一）、教学重点：学生会说与圣诞节相关的四个词汇：FatherChristmas,Christmastree,card,present；学生能够在情境中理解功能句：MerryChristmastoyou。Here’sa...foryou.（二）、教学难点：学生能够在理解功能句的基础上运用功能句：MerryChristmastoyou。Here’sa...foryou.进行交流。四、教学流程教学设计教学流程学生活动行为习惯培养WarmupGreeting:师生问候。1.与老师进行问候。激发学生学习兴趣，培养学生积极参与课堂展示的态度。LeadinFreetalk:师生展开关于“holiday”的话题讨论。Leadin:教师利用不同节日的时间线索，将时间自然的引入到12月我们即将迎来的节日：圣诞节。1.学生自由表达自己已知的节日。2.学生跟着老师的引导初步了解不同时间段分别都有哪些节日。3.时间来到12月，学生由刚才的线索与图片联想到：圣诞节。1.培养学生仔细观察的习惯与提炼信息的能力。2.用图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。Presentation1.利用magicbox鼓励学生大胆参与，用手来摸一摸箱子里都有什么东西。语言：=1\*GB3①Canyouguesswhat’sinthebox?=2\*GB3②Pleasecomeandtouchit.用实体物品来帮助学生理解新单词的含义。并利用不同形式的操练游戏使学生掌握新单词的正确发音。创设情境：利用圣诞帽引出圣诞老人，并通过chant让学生整体感知，通过图片环游的形式教授功能句“MerryChristmas,xxx.”“MerryChristmastoyou.”“Here’sa___foryou.”“Thankyou.”翻书指读：学生翻书听录音指读课文。1.学生上台摸一摸箱子里的物品并初步感知新单词的含义与发音。2.学生翻书听读新单词，并进行操练游戏。3.感知歌谣，通过观察图片来提取图片中的信息，并学习功能句：“MerryChristmas,xxx.”“MerryChristmastoyou.”“Here’sa___foryou.”“Thankyou.”4.翻书指读：翻书听录音指读课文。1.教师问题设计与图片紧密相关，学生通过观察获得答案建立表达自信。2.培养学生在情境中，有感情的朗读课文，感受语音语调。3.Production1.圣诞节就要来了，圣诞老人已经启程，如果你遇见圣诞老人，你想跟他说什么呢？教师首先进行口语交际示范，搭建语言框架。2.学生根据老师示范进行两人小组合作，尝试运用：“MerryChristmas,xxx.”“MerryChristmastoyou.”“Here’sa___foryou.”“Thankyou.”等功能句初步进行语言交际。1.学生根据老师示范自由表述自己想对圣诞老人说的话，运用“MerryChristmas,xxx.”“MerryChristmastoyou.”“Here’sa___foryou.”“Thankyou.”句型进行小组合作。培养学生口语交际能力，激励学生大胆表述自己的想法。Emotionaleducation教师根据两人小组合作表演总结出学生很喜欢圣诞老人教师利用课本主情景图，让学生观察出圣诞老人是安迪的爸爸，并总结出圣诞老人就在身边。引导孩子学会向世界传播爱，分享爱。学生通过比较，逐步发现圣诞老人其实就是我们身边爱我们的人。学会每个人都值得被爱而我们也要学会分享爱。通过运用所学功能句，与同学，老师讨论Homework（分层设计）指读课本31-32页；和家人扮演对话。BlackboarddesignUnit4FoodBinbin:I’mhungry.Mom:Hereyouare.Iwant…fishnoodlesvegetablesappleeggricepumpkinbananachickentomatoorange教学反思在小学英语教学的过程中，为了吸引学生的注意力，培养学生的英语学习兴趣，英语教师总是会在课堂中运用大量的游戏，使英语课堂气氛更加活跃。但在教学过程中往往会因为丰富的游戏出现一些常规问题。例如游戏太过于热闹，学生难以平复情绪，这样的情况会直接影响教师的教学流程，教学环节也会流于形式，操练没有落地。以本节课为例，在之前的磨课过程中，由于学生普遍基础较好，单词操练环节的设计比较流于形式，没有落到实处，导致后期学生的语言输出不到位，部分学生发音不准确。在意识到这一问题后，我对教学设计进行了修改，在单词训练环节利用游戏反复训练了单词的发音，并且对较难单词进行了重点纠音。在此次教学设计的过程中，我意识到游戏设计的重要性。要设计出即有利于教学，又吸引学生的游戏我认为需要做到以下几点：面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的要面对基础不同的学生。那么设计游戏是就要注重面向全体学生，难度要适中，让所有学生都可以参与。其次老师可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力等