小学语文二年级下册第二组7《一匹出色的马》第二课时导学设计四川省自贡市富

7《一匹出色的马》第二课时导学设计富顺县城南小学校陶玉梅教材分析这是篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,归来时妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸抬起的一根柳枝,作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐。创造了感人的童心世界，同时，我们也领悟到了,适时的关爱与正确的引导能使孩子的童年更快乐。学情分析这篇课文贴近学生的生活实际,对其中的谈话场景,学生已能入情入境地感受到,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己童真童趣的影子。教学中,教师应以角色活动为钮带,以思维为核心,以朗读为主旋律、调动学生的学习积极性,通过以读带讲,以读促悟,以性激情,让学生在一遍遍的朗读中,饱尝春天的美照景色,体会人物的心情,感悟生活中积极乐观和自力更生的人生态度，感悟家人及老师的爱并懂得感恩。导学目标1.会认会写“景、恋”等4个字，掌握识字方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用,同时引导学生学会自立自强，理解家人及老师的爱。导学重点：1.会认会写“景、恋”等4个字，掌握识字方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用，同时引导学生学会自立自强，理解家人及老师的爱。导学过程：一、闯关游戏激趣，复习词语、梳理文章脉络。1.游戏一：词语闯关。今天，有位小妹妹走在山路上，遇到关卡过不去了，你们愿意去帮帮她吗？请看第一道关卡的温馨提示：读对词语宝宝，才能通过。准备好了吗？请大声读吧。郊外、泛起、波纹、请求、一株、拾起、骑马、柔软、绿毯、好像、妹妹、景色、葱葱绿绿、恋恋不舍、柳树、河岸在你们的帮助下，小妹妹过了词语关可以继续先前走啦。谢谢你！2.游戏二：句子闯关。小妹妹刚走了不远，又被句子关挡住了，你能根据的温馨提示帮助小妹妹吗？请迅速把句子读一读，想想怎样正确排序吧。（2）往回走时，妹妹求妈妈抱，妈妈不同意。（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。（4）妹妹跨上“马”，快乐地回了家。（3）妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根柳条，说这是一匹出色的马，让妹妹骑回家。3.揭示课题二、品读课文，感悟品质。（一）回顾学法。在学习课文之前，我们一起回顾课文学习“五步法”吧。1.读。正确、流利、有感情地朗读课文或者语段。2.画。画出关键词语、句子，在旁边做好批注（要养成不动笔墨不读书的好习惯）。3.想。想想词语、句子的意思，从中明白了什么。4.说。说说自己的理解或体会。5.读。带着自己的感悟，有感情地朗读。（二）朗读课文，展开想象。朗读课文，把文中描写了的景色和在散步时发生的故事想想成画面。和老师一起有感情地朗读课文吧。（三）品读赏析，感悟道理1.学习第1-3自然段。在朗读中，我们感受到了郊外的美丽。文中这样写道：出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。“景”是本课的会写字，后鼻韵，跟着老师读一读。老师送你一个巧记锦囊：可以采用加一加、熟字比较法识记；组词。“景”字上下结构，书写时，上面部分的“日”写得稍小而扁，“京”的第二笔“横”是这个字的主笔，要写得稍长一些，“横”左边从横中线起笔，右边略高于横中线，最后两点相对。把生字放回句子中读一读。“异常”是什么意思？（1）出示学习提示：默读第1-3自然段，找出描写郊外景色异常美丽的句子，画出“”。再读一读，想像画面。检查学情，品读赏析。出示：A河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。这个句子，你们找到了吗？请读一读，边读边想象。句中的“碧绿碧绿”是什么意思呢？请大家看看，看图理解，也是解释词语的好方法。图中的河水清澈、通透、明亮的绿色。知道了吗？像这样的ABAB的词语你积累很多吧，写一个在随课练本子上。读一读，再积累一些吧。带着对词语的理解、想象河水波纹一层一层荡漾开去的画面,再读课文吧。“碧绿碧绿”“层层”可以重读，读出春水的清澈、通透、明亮；“微风”稍微小声点，读出春风的温柔。请大家再读句子。河水很美，路边又有怎样的景色呢？出示：B路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。①请读句子。看图说说“葱葱绿绿”的意思。②带着我们的理解再读，展示春天田野的美丽。这句话使用了什么修辞手法？把比作？出示图片，美美地再读一读吧。③用“像”字仿写比喻句。，像④朗读指导:用舒缓,轻柔的语气读出郊外景色的美好，请再读一读这个句子。（3）看到这样异常美丽的景色,全家人都陶醉了,从哪里看出来吗?出示句子：C“我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”①从哪个词可以看出我们对美景的留恋?“恋”字前鼻韵，声母是边音“l”,老师也送你一个巧记锦囊：变字又变心。“恋”的意思是想念不忘、不想分开，与“心理”有关，所以是心字底。“恋”字上下结构，书写时要注意笔顺，第三笔和第四笔都是竖，请大家一起看笔顺，请大家书空。让我们观察一下这个字的六个点的位置。请你在田字格中写两遍。组词。另外，“舍”字也是会写字，这个字留给大家自学，相信你一定行。学习时别忘了字典老师哟。我们把这个词语读一读，谁知道“恋恋不舍”是什么意思？可以换个意思相近的词语吗？②仿写一个像“恋恋不舍”这样的AABC式的调语你喜欢吗？积累两个在语文书空白处。③用“一边……一边……”仿写句子。2.带着刚才的理解，把课文第1-3自然段读一读吧，读中想想这异常美丽的景色。3.学习第4-7自然段。（1）在郊游中又发生了什么是呢？请读一读课文第4-7自然段，把描写妹妹的句子画上“”。（2）检查句子你找对了吗？出示句子：A当我们往回走的时候，妹妹求(qiú)妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”B妹妹转过头求爸爸。“求”是本课的会写字。是独体结构，看看笔顺，第二笔竖钩是这个字的主笔，写在竖中线上，要写得正、直；第三点和第四提两笔的收笔处留空隙，不能连起来，捺要写得舒展，最后一笔是点。记住哟：点在右上方，后写点。比较：求——水；现在，我们把生字宝宝放进句子中，再读一读。读中要体现妹妹的倦态和撒娇。妹妹先求妈妈，又求爸爸，从妹妹的表现中，你感受到什么？请大家再读读这两句话。C妹妹高兴地跨(kuà)上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦！”从这些词语中你体会到了什么呢？体会到了妹妹的快乐、兴奋和骄傲吧。请你联系生活，想想画面，画“圈”词语可以重读，请大家专注地读一读。（3）妹妹撒娇求爸爸妈妈抱时，他们是怎么做的?默读课文第4-7自然段，找出写爸爸妈妈的句子下，画上“”。出示句子，你找对了吗？课件出示画线句子A（妈妈）B（爸爸）。他们抱妹妹了吗？（4）是什么让妹妹发生这样的变化呢？请体会妹妹的变化，再选一选，说一说。出示句子“……妹妹求(qiú)妈妈抱……”“妹妹高兴地……奔向前去。”做同样的事情，以游戏的方式完成，你喜欢吗？想想你有过这样的经历吗？生活中、学习时，为了让你们有兴趣、集中注意力，家长、老师设计了很多有趣的游戏，让你们在快乐中完成任务。孩子们，现在你能感受到家长、老师对你的爱吗？在接受爱的同时要学会感恩。(5)品析语言,领会含义现在，我们继续探究：爸爸为什么说“这是一匹出色的马”。小脑筋，动起来。爸爸说的“这是一匹出色的马”,其实是坚强、是独立的精神。妹妹以游戏的方式把柳条当成了一匹真正的马,不仅忘记了疲劳,而且“骑”着它比其他人先到家，就像是一匹真的马一样，又快又不感觉累，所以说“这是一匹出色的马”。（6）理解父母的爱，懂得自立自强。你觉得这是一位怎样的爸爸？孩子们，让我们为智慧爸爸点赞，为深爱孩子的爸爸妈妈点赞。在生活中、学习中，我们不仅要学会自立自强，还要理解爸爸妈妈的爱。三、拓展延伸，渗透德育1.从这个故事中，你明白了什么？请分享你的感悟吧。生活中无论遇到什么困难都要乐观,学会独立、坚强和自信地面对。学会去理解爸爸、妈妈对你的爱，理解家人、老师对你的爱，在接受爱的同时，还要学会感恩。2.生活中，你有没有过小妹妹这样的经历呢？课外给