七年级上科学教学计划及集体备课计划

七年级上科学教学计划及集体备课计划文

章来源制度大全课件.

qiquha.coM七年级上册科学教学规划及集体备课规划

一、本册教材内容

第一册教材共四章：第1章“科学入门”，第2章“观看生物”，第3章“人类的家园―地球”，第4章“物质的特性”。第1章主要讲科学试验、科学观看、科学测量的重要性；第2章主要讲生物与非生物的区分、动植物的区分、细胞构造、显微镜的使用、常见动植物、生物的多样性。第3章主要讲地球仪和地图、岩石的分类、火山和地震及泥石流、板块构造、地形和地形图。第4章主要讲物质的构成、质量及测量、密度、比热、物态变化、物理化学性质。

二、教材重点难点：

第1章试验正确操作、科学测量。

第2章细胞构造及多样性、显微镜试验操作、生物多样性。

第3章地图和地形图、火山和地震。

第4章物质微观构成、质量测量、密度、物态变化。

三、学情分析：

本册的教材内容和小学科学，一下子加深了很多，学问点增多，难度增大，从第一章一开头就对学生的要求大大提高了，学问点除有大量需记忆外，更侧重分析与理解及计算，思维难度加大了；而作业本的题目往往又超出课堂教学范围，这就要求学生要有高度的自觉性，仔细、独立地完成好作业。

四、教学要求

课堂教学要为全体学生积极参加有效学习（尤其使学有困难的学生参加有效学习）创设良好的学习环境，建立以“1+6读-导-思-展-议-测-评”“学生学习为中心”的教学模式，致力于学生的潜能开发，不断完善和提高学生的整体素养。因此，我对自己本学期的教学做了如下要求：

教学目标上：培育学生乐学、好学、会学的习惯。培育和提高学生的科学素养作为终极目标。

教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。

教学内容上：强调根底学问的训练，构建严密与生活、生产实际和社会进展相联系的科学内容体系。

教学过程上：开展敏捷多变的课堂教学，人人参加，全过程参加，多感官参加，强调学生是主体。

第一，以学生为主体，强化预习、课堂训练为主线的教学流程。

其次，转变学生学习方式和培育学生学习力量。

第三，重视树立学生的问题意识。精练教师的教学语言

第四，课堂上充分利用教学信息资源。

教学环节上：循循善诱，有梯度地教导，循着学生的思路将学生存在的问题，解剖成一个个有序的小问题，再依据学生的实际水平差异分步指导。我们还应当充分利用课外开展探究性试验活动，积极拓展试验教学途径，实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。

五、详细措施

针对上述一些状况，本人仔细思索并预备通过以下一些措施来提高教育教学质量，来提高学生总体学习成绩：

１、加强学生非智力因素的培育，帮忙学生形成良好的学习习惯。作为教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度，培育学生随时积存有用学问的习惯，养成订正错误、力争每题弄懂的习惯，为此本学期将人人一个“揪错本”。通过评比活动，提升学生主动揪错的习惯。习惯的力气是巨大的，学生假如能养成一个良好的学习习惯，那么他将能快速适应八年级课程的节奏而高效的学习

２、高度重视学生自办法识与自学力量的培育，加强学法指导。教师应有意识地落实“1+6读-导-思-展-议-测-评”六个环节，尽量使学生消退依靠心理，培育较强的自学力量和创新精神，真正成为学习的仆人。

３、精讲精练，给学生留下思索的空间和时间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点突破难点，要有选择地把某些问题留给学生自己思索，不要因可怕学生把握不好学问而把全部问题讲尽，要信任学生有力量自己去找寻答案。

４、运用敏捷多样的教学方法和教学手段，激发学生学习科学的兴趣与欲望，使学生在活学、乐学中提高科学思维力量。

5、提优补差的措施：

①.利用姿优班，提升学有余力的同学的学问深度和广度，提高学生的解题力量。

②.降低教学难度和深度，积极关注后进生，仔细开展他们的思想工作，转变他们厌学到好学轨道上来。

③.作好作业的订正和面批工作，多做急躁和细致的讲解，降低学习的的门槛，不让每一个学生落伍。

文

章来源制度大全课件.

qiquha.coM

篇2:八年级上数学教学规划

文章

来源制度大全课

件八年级上册数学教学规划

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的规律推理力量、运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。我校后进生面较大，不少同学根底差，问题较严峻。要在本期获得更加抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第一章三角形的初步学问是在以前学习的根底上进一步深入学习三角形的根本学问，及有关的证明、判定和性质；教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点：1、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头消失，课本是以判定方法、性质、结论来描述。2、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中消失了添帮助线的说明方法，教师需依据实际状况，不要作深入绽开，

其次章特别三角形是在第一章三角形的根底学问和全等三角形的根底上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写；教学时要掌握证明的综合难度，侧重计算与外形的判定。本节与以往教材相比拟，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求；2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、等腰三角形的判定说明教师可简洁提出帮助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的学问上，让学生去讨论探讨，增加数学人文性教育。

第三章一元一次不等式是在把握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的根底上，学会一元一次不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯。

第四章图形与坐标是函数学问学习的开头，与老教材比拟也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一局部学问与七年级下册其次章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。固然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

第五章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学挨次做了调整。3、要加强函数根底学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组争论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。

四