一年级数学第五单元教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级数学第五单元教学计划新年度工作梦想与机遇并存，唯有做好打定才能抓住，您是否找不到教学筹划,数学相关素材，无法写作教学筹划,数学？放心！采编的教学筹划,数学文章，愿适合您使用。

一年级数学第五单元教学筹划

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种根本的数学思想，它是根据确定的标准，对事物举行有序划分和组织的过程。分类才能的进展，反映了儿童思维进展，更加是概括才能的进展水平。分类才能既是幼儿规律思维才能进展的重要方面，又对促进幼儿规律思维才能的进展具有重要的意义。举行分类时，首先要对客观事物举行分析、综合，通过对比，察觉事物之间的联系与识别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生对比系统地掌管初步的分类方法。

单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体举行分类。

2、能选择不同的标准对物体举行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

单元教学课时安置：约2课时

NO：1

教学内容：分类（单一标准）第38页的内容

完成相应的做一做及第40页的第13题

教学要求：

1、引导学生查看商场实物的摆放处境，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、查看才能、判断才能、语言表达才能。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活四处有数学。

教学重、难点：学会对物体举行分类的方法

教学打定：电脑课件学具袋（6份不同的物品）

.

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类电脑出示：（商场外景--商场物品近景商场物品远景），让学生专心查看问：你看到了什么？察觉了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有好多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？察觉了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜持续观看电脑从而推测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、稳定进展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性通过分类使每种物品看得更领会了，也为我们的生活供给了大量便当。

3、完成"做一做'

（1）以小组为单位举行分类活动。

（2）小组活动，组内彼此交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报交流教师留神不同的分法。

3、完成练习六的第13题

（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？

（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品表示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生彼此交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习每组一袋物品明确要求：先议论一下理应怎样分，哪能一组分得又对又快又打定。然后汇报说明。

三、全课总结（略）学情预料与反思学情预料与反思学情预料与反思

篇2:三年级数学上册第五单元《时、分、秒》教学筹划

三年级数学上册第五单元《时、分、秒》教学筹划

一、教材简析

关于"时、分、秒'这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针；其次阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位"秒'，以及有关时间的简朴计算。概括内容的编排依次如下表。

在概括情境中感悟时间单位"秒'

查看钟表，得出1分＝60秒

时间单位之间的简朴换算

计算简朴的经过时间

时间单位不像长度、重量单位那样轻易用概括的物体表现出来，对比抽象，单位之间的进率也对比繁杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都特别留神结合学生的生活阅历，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌管有关时间的学识。例如，"秒的熟悉'主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，"做一做'让学生在活动中，亲身感受"1分钟有多长'和"1分钟能做些什么'，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性熟悉。

二、教学目标

1．使学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会举行一些有关时间的简朴计算。

2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和珍爱时间的意识和习惯。

三、教学重点、难点

重点：

1、理解掌管1分=60秒。

2、会举行有关时间的简朴计算。

难点：

1、会举行有关时间的简朴计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念。

突破方法：

1．关注学生的生活阅历，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。教材选用了大量贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开头和终止的时刻，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍爱时间的良好习惯和意识。

2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简朴换算带来确定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的查看，更加是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌管时、分、秒之间的关系。

除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以根据实际处境收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。

课时安置：（本单元内容可以用4课时举行教学。）

1、时、分、秒3课时

2、填一填、说一说1课时

2xxxx年11月

第一课时秒的熟悉

教学内容：

课本59-61页

教学目标：

1、熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2、通过查看、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教导。

教学重点：熟悉时间单位"秒'，理解1分=60分。

教学难点：建立"秒'的时间观念。会举行相关时间计算。

教学打定：课件

教学过程：

一、创设情境生成问题

教师通过语言创设情境，引出课件：

课件出示课本59页的主题图（学生同时开启课本），课件播放春节联欢晚会倒计时的视频，师生共同数秒倒计时。

通过以上情境、活动让学生初步感知在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。今天我们就来学习"秒的熟悉'（板书课题："秒的熟悉'）。

二、探索交流解决问题

1、熟悉秒针。

查看钟面，找出秒针。

师给出一面有秒针的钟和一面没有秒针的钟，让学生找出它们有什么不同，初步熟悉秒针。

2、熟悉1秒。

让同学们查看钟面上秒针的走动，察觉秒针走1小格表示多长时间。让学生结合生活实际知道"秒针走一小格是1秒'。（板书：秒针走一小格是1秒）

3、熟悉几秒。

（1）秒针走过几大格的时间计量

让学生查看钟面秒针的走动，知道：秒针走一大格是5小格，是5秒。走2

大格是10秒；走3大格、4大格（2）秒针走几大格加几小格的时间计量

课件出示钟面：秒针经过了2大格加3小格的时间。让学生充分发表自己的

观法，说出秒针经过的时间是几秒。

4、同位互动，体验探索，察觉1分=60秒。

（1）同位之间利用学具钟彼此拨一拨，要求专心查看，并说一说秒针从几走到几经过几秒。

（2）设疑：假使老师把秒针拔一圈是几秒呢？

小组再利用大钟1个同学拔一拔，其他几个同学说出经过的秒数，让学生初

步感知秒针走一圈是60秒。让学生查看秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？让学生察觉"秒针走一圈是60秒，也是1分钟'。板书

5、读电子表。

出示下面两个电子表，让学生认读电子表显示的。

（1）4︰15︰28（2）9︰31︰56

三、稳定应用内化提高

感受体验1分、10秒、1秒的长短

1、感受1分钟。（课本61页"做一做'的第1题）

同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟毕竟有多长呢？我们一起来感受

请同学们闭上眼睛，感受1分钟有多长，当你觉得1分钟到了，就请你从座位上轻轻地站起来。

2、感受10秒。（没有秒针走动的声音）

3、体验1秒钟。

1秒钟毕竟可以做些什么？用一个动作来表示一秒时间。照这样计算，1分钟能作多少个这样的动作呢？

介绍一些现代化的工具1秒内却可以做好多事情。

（1）小汽车每秒行50米。

（2）喷气式飞机每秒可飞行500米。

（3）"嫦娥'1号每秒可飞行2400米。

4、体验1分钟。（课本61页"做一做'的第2题）

给1分钟的时间，让同学们分小组中活动：做口算、写字、画画、拼图等。

根本练习

1、课本63页第1题。学生独立完成。集体交流。

2、课本63页第3题。要求学生独立读一读，然后让学生说说还知道哪些类似的信息。

四、回想整理反思提升

通过这节课的学习，学了这节课你有什么想法和收获？

同学们，时间是1分、1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了好多学识，老师相信大家在今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的小仆人。

篇3:三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学筹划

三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学筹划

一、教材简析

包括9个例题，本单元的主要在"数的运算'方面：（1）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。（2）能结合概括情境举行估算，并解释估算的过程。（3）体验与他人交流各自算法的过程。（4）能生动运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性举行判断。例１――口算（203）、例２――估算（298）；例１――笔算１（123）、例２――笔算２（183）、例３――笔算３（249）、例４――笔算４（6348）、例５――关于０的乘法、例６――笔算５（5083）、例７――笔算６（2803）。

二、教学目标

1．使学生能够对比纯熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生体验多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合概括情境举行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的学识解决日常生活中的简朴问题。

课标中四个方面的教学目标：学识与技能、数学斟酌、解决问题、情感与态度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两个隐性"数学斟酌'"情感与态度'在字面上没有提及．但是，在学习学识与技能的过程中，必然牵扯到数学斟酌及情感态度，譬如让学生获得告成的体验、培养信仰、感受数学与生活的联系等等，适应与全体单元的教学，所以这里没有提及．

三、教学重点、难点

重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（根基、常用）

突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，由于它表达了多位数乘法的根本算理和算法，掌管了它，多位数乘法就可以在此根基上迁移、类推。而且两位数乘一位数的纯熟程度还会影响到除数是两位数的除法试商的切实率和速度。因此确定要让学生掌管好这片面学识。

难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率．

突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材特意安置了两个例题举行突破。教学时，教师应重视这片面内容的教学。

四、课时安置

教参规定用１2课时左右，可根据实际处境自行调理。

口算乘法――――――――――――――――――――――――３课时左右

一位数乘两三位数――――――――――――――――――――５课时左右

中间、末尾有０的乘法――――――――――――――――――４课时左右

整理和复习―――――――――――――――――――――――１课时

课题：一个因数中间有0的乘法

教学内容：零乘任何数得零

教学目的：

1、使学生掌管0和任何数相乘都得0．

2、使学生掌管第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

教学难点：第一个因数中间有0的乘法的计算方法

教学打定：3个盘子，6个苹果．

教学过程

一、创设情境，生成问题

1．口答．34表示几个几相加?25表示几个几相加?

2．其次个因数是一位数的乘法法那么。

二、探索交流，解决问题

1．教学熟悉零乘任何数都等于零．

教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回复后，教师板书：0+0+0二0

教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

学生回复后，教师板书：03二0