三年级下学期英语教学计划

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三年级下学期英语教学筹划

一、教学方向

三年级（一）班60人（二）班55人。上学期大片面学生掌管了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是也有一片面学生对学习英语有确定的困难。

本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的才能。课堂上加强学习英语口头表达才能和听力才能；培养学习的积极态度、自信仰、确定的语感和良好的语音、语调根基；

二、提高教学质量的方案

1．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，扶助学生学到正确标准语音语调。

2．坚持教改测验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机遇。

3．留神用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅佐教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解才能。

4．抓好教学质量，坚持人人课课过关，实时复现稳定，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，实时复习稳定。

5．课后多开展适合学生年龄特征的、好玩味性的各项英语活动，达成培养兴趣、稳定练习、提高的目的。

6．复习中举行模拟检测。指导学生学会审题、专心审题、学会听题、专心做题、专心检查的好习惯，使其发挥应有的水平

三、本册教材的重点难点

重点：

26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。

难点：

1、字母的读音和书写，要让学生辨识易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；

2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来举行简朴的交流。

会话教学主要句型：

unit1：

Whereareyoufrom？I’mfrom...

Wehaveanewfriend.

Unit2

Thisismyfamily.Who’sthatman/woman/boy/girl？

He’s/she’smy...

Unit3

Howmany...canyousee？Icansee...

Howmany...doyouhave？Ihave...

Unit4

Doyoulike...？Yes，IlikeNo，Idon’tlike...

Whatabout...？Yes，please.Ilike...verymuch.

Let’shavesomecertainly.

Unit5

Where’s...？It’sin/on/under...

Let’splayagame.

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E_cuseme，canIuse...？Noproblem.Hereyouare.

Unit6

Lookattheelephant.It’ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.

Ihavearabbit，ithaslongears.

Thegiraffeistall.Thedeerisshort.

四、学期教学进度安置

周次教学内容周次教学内容

1始业课unit1A10Unit4BC

2Unit1Aunit1B11Unit5AB

3Unit1B.C12Unit5BC

4Unit2A.B13Unit6AB

5Unit2BC14Unit6BC

6Unit3A.B15Recycle2

7Unit3BC16Finalrevision

8Recycle117Finalrevision

9Unit4AB18Finale_am

篇2:三年级下册数学教学筹划书

三年级下册数学教学筹划书

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简朴的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简朴的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

二、教学措施：

1、努力钻研教材，专心学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，激励差生，积极调动学生积极性，全班平衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算才能。将计算作为解决问题的一个组成片面举行教学，让学生进一步体会计算是扶助人们解决问题的工具，逐步形成──面对概括问题，先确定是否需要计算，再选择适合的计算方法（口算、估算、笔算等），结果应用计算达成解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培养学生的查看才能和思维才能，有意识的逐步培养学生分析推理才能。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的学识，感受方位学识与日常生活的紧密联系。

4、利用学生已有的学识学习新的统计学识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表举行简朴的数据分析，作出合理的推断。

5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学学识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践才能和解决问题才能。

6、让学生通过查看、操作、测验、推测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地斟酌问题的意识。

7、供给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。鼓舞他们扩展学识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己告成、才能巩固等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信仰。

三、培优补差措施：

1、制订培优补差筹划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并实时告之于学生及家长。

2、培优：利用书、报等材料(编辑：http://.234/234范文)扩大学生学识面，培养学生生动的思维及进展多种才能，以得志他们特殊的进展需要；补差：为一些学习有困难的学生供给，扶助他们查漏补缺，弥补根基学识的缺乏，在补差的同时提高学生的分析才能和理解才能。

3．用心打定培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取确定的鼓舞措施，让他们能更快的进步。

5、做好家校结合工作，举行家庭访问等。更加是一些学困生的家长，经常与家长保持联系，互通处境，取得家长的支持和合作，和家长一起研讨如何正确教导子女等，家校连手，促进学生的快速好转。并激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。

篇3:下册三年级《品德与社会》教学筹划

下册三年级《品德与社会》教学筹划

一、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教导主题，这一教导主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教导内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达成的教导目标。三年级下册共安置了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周边的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根基上的主题与活动，这些主题与内容将品德教导与学生的社会性进展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为根基，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。

2．以学生的生活阅历为根基，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的斟酌和关注。

4．培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来巩固教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教导资源，教师要联系当地和学生的实际，实时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教导教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教导的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规矩，初步懂得规矩、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。

五、教学措施

１.利用直观教具，引起学生的留神力。

２.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热心。

３.充分发挥现代化教导手段的作用。

４.力表达“用中学、学中用”的原那么。

教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

其次周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第四周：第一单元的总结与提高