高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质课件

学案1必修一——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》2020年秋高中语文同步教学课件★★学案1必修一2020年秋高中语文同步教学课件★★[学案目标]

1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。2.重点掌握：①“而”字的意义和用法；②“所以”的意思；③通假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。[学案目标]1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾2整合积累整合积累(一)基础整合1.下列各组句子中，加颜色字的意思相同的一组是①郯子之徒日与其徒上高山孔子师郯子巫医乐师百工之人其闻道也固先乎吾固一世之雄也小学而大遗飘飘乎如遗世独立解析C项均为本来。A项同伙，一类人/随从。B项以……为师/有技艺的人。D项丢弃/遗弃。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(一)基础整合郯子之徒孔子师郯子其闻道也固先乎吾小学而大遗解4

使之然也其声呜呜然②是故弟子不必不如师纵一苇之所如而未始知西山之怪特然后知吾向之未始游圣人无常师无贵无贱解析B项均为曾经。A项赶得上/往。C项没有/无论。D项这样/……的样子。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT使之然也②是故弟子不必不如师而未始知西山之怪特圣人无5③学不可以已意北亦尚可以口舌动也

以为轮以为凡是州之山水有异态者游于是乎始于是饮酒乐甚不如须臾之所学也哀吾生之须臾解析D项均为片刻，形容时间短暂。A项同今天的“可以”/可以用。B项把……制成……/认为。C项从此/同今天的“于是”。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT③学不可以已以为轮游于是乎始不如须臾之所学也解析D62.下列各组句子中，加颜色字的意思不相同的一组是金就砺则利颓然就醉逝者如斯斯天下之民至焉虽有槁暴虽一毫而莫取善假于物也狐假虎威解析B项这/那么，则。A项接近，到。C项即使。D项凭借。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.下列各组句子中，加颜色字的意思不相同的一组是金就砺则利逝73.下列各项中，加颜色字的意思与现代汉语完全相同的一项是①A.君子博学而日参省乎己B.用心一也C.古之学者必有师D.徘徊于斗牛之间解析A项古义：广博地学习。今义：学问广博精深。B项古义：因为心思。今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。C项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT3.下列各项中，加颜色字的意思与现代汉语完全相同的一项是解析8②A.今之众人

B.凌万顷之茫然C.驾一叶之扁舟

D.颓然就醉解析A项古义：一般人。今义：大家，许多人。B项古义：浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子或失意的样子。D项古义：倒塌，指身子倾倒的样子。今义：形容败兴的样子。√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT②解析A项古义：一般人。今义：大家，许多人。√12345694.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是①东望武昌顺流而东也君子博学而日参省乎己不知日之入吾从而师之孔子师郯子其下圣人也亦远矣方其破荆州，下江陵解析C项均为意动用法，以……为师。A项名词作状语，向东/名词用作动词，东进。B项名词作状语，每天/名词，太阳。D项均为名词用作动词，但意思不同，不及/攻下。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT4.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是东望武昌10②故木受绳则直于其身也，则耻师焉犹且从师而问焉风雨兴焉生乎吾前浩浩乎如冯虚御风假舟楫者非吾所谓传其道解其惑者也解析

D项均为“……的人”。A项就/却。B项代词，之/兼词，于此。C项在/词尾，“……的样子”。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT②故木受绳则直犹且从师而问焉生乎吾前假舟楫者解析D项均为“115.写出下列各组句子中加颜色字的意思和用法。青，取之于蓝而青于蓝____________________于其身也，则耻师焉___________不拘于时，学于余_____________________寄蜉蝣于天地__________①于其曲中规___________________其为惑也终不解矣___________________其闻道也固先乎吾___________________其皆出于此乎__________________________其可怪也欤______________________________________吾其还也____________________②其介词，从；介词，比介词，对于介词，被；介词，向介词，在第三人称代词，它的指示代词，那、那些第三人称代词，他副词，表揣度，大概、恐怕副词，表感叹，真是(一说表反问，难道)副词，表婉商，还是1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT5.写出下列各组句子中加颜色字的意思和用法。青，取之于蓝而青126.指出下面一组句子在句式上的共同特点。①何为其然也

②而今安在哉

③而又何羡乎④何以知之

⑤大王来何操

⑥沛公安在答案均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT6.指出下面一组句子在句式上的共同特点。答案均为宾语前置，137.翻译下列句子。(1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1234567

所以木头用墨绳量过就直，刀剑在磨刀石上磨过就锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而且行为没有过失了。(要点：就；博学；“参省乎己”，介宾短语后置；而)

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强健的筋骨，(却)向上可以吃尘土，向下可以饮地下的泉水，这是因为它心思专一。(要点：“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置；“上”“下”名词作状语；“用心”，古今异义词)高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT7.翻译下列句子。译文：__________________14译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________译文：____________________________________________________________________________________________________________________(3)于其身也，则耻师焉，惑矣！对于他自己，却以从师学习为耻，真糊涂呀！(要点：身，则，耻)(4)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

(我)认为凡是这一州山水有不同常态的，我全都享有(游览遍了)，却不曾知道西山的奇特卓立。(要点：凡是，山水有异态者，未始)(5)客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

朋友也知道那江水与月亮吗？不断流逝的，就像这江水，却始终不曾流逝；时圆时缺的，就像那月亮，却终究没有增减。(要点：而，卒，大意对)1234567译文：_____________________________________________________________高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT译文：___________________________15(二)名句背诵1.《荀子·劝学》(1)在《劝学》中，荀子认为与其强调空想不如学习的句子是“______________，_________________”。(2)在《劝学》中，荀子用来说明长期坚持就能取得成功的道理的句子是“_________，_________”。(3)“_____________，___________”，《荀子·劝学》通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。(4)人们常说：“活到老，学到老。”《荀子·劝学》中的“___________”一句印证了这句话。吾尝终日而思矣不如须臾之所学也锲而不舍金石可镂故木受绳则直金就砺则利学不可以已高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(二)名句背诵吾尝终日而思矣不如须臾之所学也锲而不舍金石可镂16(5)《荀子·劝学》中，“______________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“____________”，这说明了利用学习可以弥补自身不足的道理。(6)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“_____________，___________。”君子生非异也故不积跬步无以至千里善假于物也高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《荀子·劝学》中，“______________”是说172.《师说》(1)《师说》中，对于为子择师，自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是“___________，____________”。(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“_______”，点出了李蟠的文章爱好；而“__________________”，则说明了李蟠的儒学素养。(3)韩愈在《师说》中将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”从师的态度进行了对比，提出了“________________，__________”的疑问，来批评不愿从师的士大夫们。(4)韩愈在《师说》中强调从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是“__________，_________________________？”小学而大遗吾未见其明也好古文六艺经传皆通习之今其智乃反不能及其可怪也欤吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.《师说》小学而大遗吾未见其明也好古文六艺经传皆通习之今其18(5)《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“___________，___________”的尴尬局面。(6)韩愈在《师说》中表述了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句是“_________，___________”。(7)韩愈在《师说》中认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是“__________，___________”。(8)韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是“___________________，_________________”。(9)《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，________________”的观点是相同的。位卑则足羞官盛则近谀道之所存师之所存也闻道有先后术业有专攻余嘉其能行古道作《师说》以贻之是故弟子不必不如师师不必贤于弟子高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”193.《赤壁赋》(1)《赤壁赋》中，苏轼用歌词表达自己思念君王却得不到君王垂怜的句子是“____________，_______________”。(2)面对生命的短促和个体的渺小，苏轼在《赤壁赋》中发出了“____________，______________”的感慨。(3)《赤壁赋》中“____________，____________”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。(4)在《赤壁赋》中，苏轼以“___________________，________________”两句告诉我们，获得快乐其实很简单，把自然美景当作无穷无尽的资源，与朋友一同享用即可。渺渺兮予怀望美人兮天一方寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟盈虚者如彼而卒莫消长也是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT3.《赤壁赋》渺渺兮予怀望美人兮天一方寄蜉蝣于天地渺沧海之一20(5)《赤壁赋》中，“___________________，___________________”两句从事物的变化角度，强调了世间万物都处于绝对运动之中。(6)《赤壁赋》中，“_____________，_____________”两句运用侧面描写的手法表现洞箫声的悲凉。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《赤壁赋》中，“___________________21(三)文常积累1.君子博学而日参省乎己君子：特指有学问有修养的人。“君子”一词出自《易经》，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。2.故不积跬步跬步：古代跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。3.授之书而习其句读者句读：古人指文辞休止和停顿处。文句意思表达完毕，叫“句”；句子中间需要稍稍停顿的地方为“读”。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(三)文常积累高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》224.六艺经传皆通习之六艺经传：六经的经文和传记。六艺，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“六艺”有时是指礼、乐、射、御、书、术六种技艺。传，古代解释六经的著作。如《春秋左氏传》《诗经毛氏传》等。“六艺经传”一词源于《史记·太史公自序》中所引其父司马谈之言：“夫儒者六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼。”5.壬戌之秋壬戌：这里用的是干支纪年法。干，即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。支，即地支，共十二位：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。干支两字相配，用以纪年，如壬戌之类。十和十二的最小公倍数为六十，因而干支纪年每六十年一个循环，故称“甲子”六十一循环。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT4.六艺经传皆通习之高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤236.七月既望既望：望日的后一日，指农历十六日。古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。如每月第一日为“朔”，十五日为“望”，十六日为“既望”，最后一日为“晦”。7.徘徊于斗牛之间斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国古代天文学家把天空中可见的星分成二十八组，称二十八宿，其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、壁。斗和牛都在其中。斗宿，位于北方七宿之首，由六颗星组成，位于中天偏南，形似斗杓，相对于北斗而称南斗。牛宿，有星六颗，即摩羯座六星，因其星群组合如牛角而得名。8.寄蜉蝣于天地蜉蝣：一种昆虫，夏秋之交生于水边，生命短促，仅数小时，古人说它朝生暮死。这里用来比喻人生短促。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT6.七月既望高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优24重点探究高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT重点探究高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质P(一)“而”字用法辨析1.请说出下列句中加颜色“而”字的用法。①吾尝跂而望矣②吾从而师之③则群聚而笑之④顺流而东也⑤耳得之而为声⑥到则披草而坐⑦穷山之高而止⑧箕踞而遨答案表承接：②⑤⑥⑦。表修饰：①③④⑧。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(一)“而”字用法辨析答案表承接：②⑤⑥⑦。表修饰：①③④26“而”字作为连词，最难辨别的是表承接关系和表修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。那如何区别它们呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”，“梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式，或描述其情态。如“客喜而笑”，“而”表修饰，“喜”是“笑”的方式或情态。其次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(或动词短语)间可加“然后”“就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词(或动词短语)间可加“地”“着”等词，意思不变。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT“而”字作为连词，最难辨别的是表承接关系和表修饰关系，因为它272.下列各组句子中，“而”字的意义和用法是否相同？解析均为连词，表转折关系。①处逸乐而欲不放(，居贫苦而志不倦)涂有饿莩而不知发(2017年天津卷第9题C项)答案相同高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.下列各组句子中，“而”字的意义和用法是否相同？解析均为28解析均为连词，表承接关系。②望石再拜而去毕礼而归之(2016年浙江卷第17题D项)答案相同高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT解析均为连词，表承接关系。②望石再拜而去(2016年浙江卷29(二)“所以”的理解3.解释下列句中加颜色的“所以”。①师者，所以传道受业解惑也②圣人之所以为圣③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也④所以游目骋怀，足以极视听之娱⑤所以兴怀，其致一也⑥吾知所以距子矣，吾不言(《墨子·公输》)

⑦先王之所以为法者，人也(《吕氏春秋·察今》)

⑧(贼)必于渡淮之所以火标之答案

①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤中的“所以”皆表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。而⑧中的“所以”则是两个词，“所”，……的地方；“以”，用(火把)。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(二)“所以”的理解答案①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法30“所以”在一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思。但也有例外，如上面⑧。总之，需结合语境灵活辨析。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT“所以”在一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思314.翻译下面文段中的画线句子。古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机[注]。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。注机：吉凶之兆。

知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。译文：_________________________________________________________________________高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT4.翻译下面文段中的画线句子。知32“以”是介词，把；“所以”是古今异义词，“……的地方”“……的原因”；“异乎俗”是介词结构后置句，“乎”是介词，与、和。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT“以”是介词，把；“所以”是古今异义词，“……的地方”“……33(三)如何辨识通假字5.写出下列句中的通假字，看看它们有何共同特点。①君子生非异也：_________________②师者，所以传道受业解惑也：_______________③意有所极，梦亦同趣：_________________④浩浩乎如冯虚御风：________________“生”同“性”“受”同“授”“趣”同“趋”“冯”同“凭”高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(三)如何辨识通假字“生”同“性”“受”同“授”“趣”同“趋34构成通假字，应当具备下列条件之一：①读音相同或相近；②字形相似，有一偏旁相同。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT构成通假字，应当具备下列条件之一：①读音相同或相近；②字形相356.根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。①今若遣此妇，终老不复取：_________________②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众：______________③君民者，岂以陵民？社稷是主：________________④余甚或焉，傥所谓天道，是耶非耶：________________________________“取”同“娶”“炎”同“焰”“陵”同“凌”“或”同“惑”，“傥”同“倘”高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT6.根据通假字的特点，试指出下列句中的通假字。“取”同“娶”36随堂巩固高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT随堂巩固高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质P译文：___________________________________________________________________________译文：____________________________________________________________________________________________1.翻译下列句子。①自余为僇人，居是州，恒惴栗。

自从我成为受刑戮的人，住在这个州里，常常忧惧不安。(要点：“僇”同“戮”，刑辱；恒，常常)②驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

驾着一只小船，(在这里)举起酒杯相互劝酒。(要点：“尊”同“樽”，酒杯；属，劝)高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT译文：___________________________38译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________译文：_____________________________________________________________________________________________________2.翻译下列句子，注意句中的通假字和“所以”一词。①民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？

百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，为什么不可以？(要点：判断句；“振”同“赈”，赈济，救济)②土工洊(jiàn，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。

土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。(要点：“罢”同“疲”，疲劳；于，表被动；所以，用来……的)高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT译文：___________________________39学案1必修一——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》2020年秋高中语文同步教学课件★★学案1必修一2020年秋高中语文同步教学课件★★[学案目标]

1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。2.重点掌握：①“而”字的意义和用法；②“所以”的意思；③通假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。[学案目标]1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾41整合积累整合积累(一)基础整合1.下列各组句子中，加颜色字的意思相同的一组是①郯子之徒日与其徒上高山孔子师郯子巫医乐师百工之人其闻道也固先乎吾固一世之雄也小学而大遗飘飘乎如遗世独立解析C项均为本来。A项同伙，一类人/随从。B项以……为师/有技艺的人。D项丢弃/遗弃。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(一)基础整合郯子之徒孔子师郯子其闻道也固先乎吾小学而大遗解43

使之然也其声呜呜然②是故弟子不必不如师纵一苇之所如而未始知西山之怪特然后知吾向之未始游圣人无常师无贵无贱解析B项均为曾经。A项赶得上/往。C项没有/无论。D项这样/……的样子。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT使之然也②是故弟子不必不如师而未始知西山之怪特圣人无44③学不可以已意北亦尚可以口舌动也

以为轮以为凡是州之山水有异态者游于是乎始于是饮酒乐甚不如须臾之所学也哀吾生之须臾解析D项均为片刻，形容时间短暂。A项同今天的“可以”/可以用。B项把……制成……/认为。C项从此/同今天的“于是”。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT③学不可以已以为轮游于是乎始不如须臾之所学也解析D452.下列各组句子中，加颜色字的意思不相同的一组是金就砺则利颓然就醉逝者如斯斯天下之民至焉虽有槁暴虽一毫而莫取善假于物也狐假虎威解析B项这/那么，则。A项接近，到。C项即使。D项凭借。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.下列各组句子中，加颜色字的意思不相同的一组是金就砺则利逝463.下列各项中，加颜色字的意思与现代汉语完全相同的一项是①A.君子博学而日参省乎己B.用心一也C.古之学者必有师D.徘徊于斗牛之间解析A项古义：广博地学习。今义：学问广博精深。B项古义：因为心思。今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。C项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT3.下列各项中，加颜色字的意思与现代汉语完全相同的一项是解析47②A.今之众人

B.凌万顷之茫然C.驾一叶之扁舟

D.颓然就醉解析A项古义：一般人。今义：大家，许多人。B项古义：浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子或失意的样子。D项古义：倒塌，指身子倾倒的样子。今义：形容败兴的样子。√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT②解析A项古义：一般人。今义：大家，许多人。√123456484.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是①东望武昌顺流而东也君子博学而日参省乎己不知日之入吾从而师之孔子师郯子其下圣人也亦远矣方其破荆州，下江陵解析C项均为意动用法，以……为师。A项名词作状语，向东/名词用作动词，东进。B项名词作状语，每天/名词，太阳。D项均为名词用作动词，但意思不同，不及/攻下。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT4.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是东望武昌49②故木受绳则直于其身也，则耻师焉犹且从师而问焉风雨兴焉生乎吾前浩浩乎如冯虚御风假舟楫者非吾所谓传其道解其惑者也解析

D项均为“……的人”。A项就/却。B项代词，之/兼词，于此。C项在/词尾，“……的样子”。A.B.C.D.√1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT②故木受绳则直犹且从师而问焉生乎吾前假舟楫者解析D项均为“505.写出下列各组句子中加颜色字的意思和用法。青，取之于蓝而青于蓝____________________于其身也，则耻师焉___________不拘于时，学于余_____________________寄蜉蝣于天地__________①于其曲中规___________________其为惑也终不解矣___________________其闻道也固先乎吾___________________其皆出于此乎__________________________其可怪也欤______________________________________吾其还也____________________②其介词，从；介词，比介词，对于介词，被；介词，向介词，在第三人称代词，它的指示代词，那、那些第三人称代词，他副词，表揣度，大概、恐怕副词，表感叹，真是(一说表反问，难道)副词，表婉商，还是1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT5.写出下列各组句子中加颜色字的意思和用法。青，取之于蓝而青516.指出下面一组句子在句式上的共同特点。①何为其然也

②而今安在哉

③而又何羡乎④何以知之

⑤大王来何操

⑥沛公安在答案均为宾语前置，条件是疑问代词作宾语。1234567高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT6.指出下面一组句子在句式上的共同特点。答案均为宾语前置，527.翻译下列句子。(1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1234567

所以木头用墨绳量过就直，刀剑在磨刀石上磨过就锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而且行为没有过失了。(要点：就；博学；“参省乎己”，介宾短语后置；而)

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强健的筋骨，(却)向上可以吃尘土，向下可以饮地下的泉水，这是因为它心思专一。(要点：“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置；“上”“下”名词作状语；“用心”，古今异义词)高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT7.翻译下列句子。译文：__________________53译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________译文：____________________________________________________________________________________________________________________(3)于其身也，则耻师焉，惑矣！对于他自己，却以从师学习为耻，真糊涂呀！(要点：身，则，耻)(4)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

(我)认为凡是这一州山水有不同常态的，我全都享有(游览遍了)，却不曾知道西山的奇特卓立。(要点：凡是，山水有异态者，未始)(5)客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

朋友也知道那江水与月亮吗？不断流逝的，就像这江水，却始终不曾流逝；时圆时缺的，就像那月亮，却终究没有增减。(要点：而，卒，大意对)1234567译文：_____________________________________________________________高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT译文：___________________________54(二)名句背诵1.《荀子·劝学》(1)在《劝学》中，荀子认为与其强调空想不如学习的句子是“______________，_________________”。(2)在《劝学》中，荀子用来说明长期坚持就能取得成功的道理的句子是“_________，_________”。(3)“_____________，___________”，《荀子·劝学》通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。(4)人们常说：“活到老，学到老。”《荀子·劝学》中的“___________”一句印证了这句话。吾尝终日而思矣不如须臾之所学也锲而不舍金石可镂故木受绳则直金就砺则利学不可以已高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(二)名句背诵吾尝终日而思矣不如须臾之所学也锲而不舍金石可镂55(5)《荀子·劝学》中，“______________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“____________”，这说明了利用学习可以弥补自身不足的道理。(6)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“_____________，___________。”君子生非异也故不积跬步无以至千里善假于物也高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《荀子·劝学》中，“______________”是说562.《师说》(1)《师说》中，对于为子择师，自己却耻于学习的这种现象，韩愈最后的评价是“___________，____________”。(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“_______”，点出了李蟠的文章爱好；而“__________________”，则说明了李蟠的儒学素养。(3)韩愈在《师说》中将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”从师的态度进行了对比，提出了“________________，__________”的疑问，来批评不愿从师的士大夫们。(4)韩愈在《师说》中强调从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是“__________，_________________________？”小学而大遗吾未见其明也好古文六艺经传皆通习之今其智乃反不能及其可怪也欤吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.《师说》小学而大遗吾未见其明也好古文六艺经传皆通习之今其57(5)《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“___________，___________”的尴尬局面。(6)韩愈在《师说》中表述了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句是“_________，___________”。(7)韩愈在《师说》中认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是“__________，___________”。(8)韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是“___________________，_________________”。(9)《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，________________”的观点是相同的。位卑则足羞官盛则近谀道之所存师之所存也闻道有先后术业有专攻余嘉其能行古道作《师说》以贻之是故弟子不必不如师师不必贤于弟子高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”583.《赤壁赋》(1)《赤壁赋》中，苏轼用歌词表达自己思念君王却得不到君王垂怜的句子是“____________，_______________”。(2)面对生命的短促和个体的渺小，苏轼在《赤壁赋》中发出了“____________，______________”的感慨。(3)《赤壁赋》中“____________，____________”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。(4)在《赤壁赋》中，苏轼以“___________________，________________”两句告诉我们，获得快乐其实很简单，把自然美景当作无穷无尽的资源，与朋友一同享用即可。渺渺兮予怀望美人兮天一方寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟盈虚者如彼而卒莫消长也是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT3.《赤壁赋》渺渺兮予怀望美人兮天一方寄蜉蝣于天地渺沧海之一59(5)《赤壁赋》中，“___________________，___________________”两句从事物的变化角度，强调了世间万物都处于绝对运动之中。(6)《赤壁赋》中，“_____________，_____________”两句运用侧面描写的手法表现洞箫声的悲凉。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(5)《赤壁赋》中，“___________________60(三)文常积累1.君子博学而日参省乎己君子：特指有学问有修养的人。“君子”一词出自《易经》，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。2.故不积跬步跬步：古代跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。3.授之书而习其句读者句读：古人指文辞休止和停顿处。文句意思表达完毕，叫“句”；句子中间需要稍稍停顿的地方为“读”。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(三)文常积累高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》614.六艺经传皆通习之六艺经传：六经的经文和传记。六艺，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“六艺”有时是指礼、乐、射、御、书、术六种技艺。传，古代解释六经的著作。如《春秋左氏传》《诗经毛氏传》等。“六艺经传”一词源于《史记·太史公自序》中所引其父司马谈之言：“夫儒者六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼。”5.壬戌之秋壬戌：这里用的是干支纪年法。干，即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。支，即地支，共十二位：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。干支两字相配，用以纪年，如壬戌之类。十和十二的最小公倍数为六十，因而干支纪年每六十年一个循环，故称“甲子”六十一循环。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT4.六艺经传皆通习之高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤626.七月既望既望：望日的后一日，指农历十六日。古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。如每月第一日为“朔”，十五日为“望”，十六日为“既望”，最后一日为“晦”。7.徘徊于斗牛之间斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国古代天文学家把天空中可见的星分成二十八组，称二十八宿，其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、壁。斗和牛都在其中。斗宿，位于北方七宿之首，由六颗星组成，位于中天偏南，形似斗杓，相对于北斗而称南斗。牛宿，有星六颗，即摩羯座六星，因其星群组合如牛角而得名。8.寄蜉蝣于天地蜉蝣：一种昆虫，夏秋之交生于水边，生命短促，仅数小时，古人说它朝生暮死。这里用来比喻人生短促。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT6.七月既望高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优63重点探究高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT重点探究高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质P(一)“而”字用法辨析1.请说出下列句中加颜色“而”字的用法。①吾尝跂而望矣②吾从而师之③则群聚而笑之④顺流而东也⑤耳得之而为声⑥到则披草而坐⑦穷山之高而止⑧箕踞而遨答案表承接：②⑤⑥⑦。表修饰：①③④⑧。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(一)“而”字用法辨析答案表承接：②⑤⑥⑦。表修饰：①③④65“而”字作为连词，最难辨别的是表承接关系和表修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。那如何区别它们呢？首先，从意义上辨析。表承接关系的，前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”，“梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式，或描述其情态。如“客喜而笑”，“而”表修饰，“喜”是“笑”的方式或情态。其次，可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的，两个动词(或动词短语)间可加“然后”“就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词(或动词短语)间可加“地”“着”等词，意思不变。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT“而”字作为连词，最难辨别的是表承接关系和表修饰关系，因为它662.下列各组句子中，“而”字的意义和用法是否相同？解析均为连词，表转折关系。①处逸乐而欲不放(，居贫苦而志不倦)涂有饿莩而不知发(2017年天津卷第9题C项)答案相同高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT2.下列各组句子中，“而”字的意义和用法是否相同？解析均为67解析均为连词，表承接关系。②望石再拜而去毕礼而归之(2016年浙江卷第17题D项)答案相同高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT解析均为连词，表承接关系。②望石再拜而去(2016年浙江卷68(二)“所以”的理解3.解释下列句中加颜色的“所以”。①师者，所以传道受业解惑也②圣人之所以为圣③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也④所以游目骋怀，足以极视听之娱⑤所以兴怀，其致一也⑥吾知所以距子矣，吾不言(《墨子·公输》)

⑦先王之所以为法者，人也(《吕氏春秋·察今》)

⑧(贼)必于渡淮之所以火标之答案

①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤中的“所以”皆表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。而⑧中的“所以”则是两个词，“所”，……的地方；“以”，用(火把)。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT(二)“所以”的理解答案①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法69“所以”在一般情况下是一个固定结构，有表示原因和凭借两个意思。但也有例外，如上面⑧。总之，需结合语境灵活辨析。高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT高中语文同步教学★★《劝学》《师说》《赤壁赋》优质PPT“所以”在一般情况下是一个固定结构，有表示原因