第二单元写作《学会记事》教学设计-部编版语文七年级上册

矛盾冲突显真情——向《秋天的怀念》《散步》学记事教学目标【知识与能力目标】

1、结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过、结果。

2、学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。3、体会并尝试抓住细节、锤炼语言，融入真情实感。【过程与方法目标】合作探究法，品读与想象结合法，比较阅读法多媒体辅助教学法。【情感态度价值观目标】体会家庭的温暖、亲情的可贵，加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。教学重难点学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。教学过程一、写作热身我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持。都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。提示：1、家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。2、把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。3、要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血肉，也才会让人感动。二、指导升格（一）学生习作问题

1、事情叙述不清。2、平铺直叙，印象不深刻（二）向《秋天的怀念》、《散步》学习矛盾冲突显真情1、《秋天的怀念》课文引入去北海看花，我与母亲之间的几次矛盾文段一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。第一次：（残缺的自己与美好环境之间的矛盾）文段二：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第二次：（我的悲观消极拒绝看花与母亲坚强之间的矛盾）文段三：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。文段四：她出去了……就再也没回来第三次：（我的敷衍、不耐烦与母亲的憧憬、小心翼翼之间的矛盾）（我答应去北海看花与母亲再也看不了花之间的矛盾）这三次矛盾的价值何在？第一次：残缺与美好的对比，突出我双腿瘫痪后的难受。第二次：同是面临人生绝境，突出母亲的坚忍。第三次：“我”学会了迁就，母亲的内心的痛苦。我明白了生命的意义，母爱的伟大。2、《散步》课文引入散步过程中发生了三次矛盾：

第一次：我想母亲出来散步，妈妈不愿。第二次：母亲要走大路，儿子要走小路。第三次：小路崎岖难行，母亲老迈，儿子弱小。三次矛盾怎么解决的呢？第一次：母亲信服，听我的话。第二次：我决定委屈儿子，但母亲改变了注意。第三次：我背起了母亲，妻子背起了儿子。这三次矛盾的价值何在？第一次：“我”孝顺母亲，母亲信服“我”。第二次：母亲慈爱，儿子孝顺。第三次：“我”和妻子担当了承继血脉，赡养老人和抚育幼子的责任。总结：古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；我们可以通过写人与人之间的矛盾、人与环境的矛盾、人与自己内心的矛盾来使故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。三、升格演练我们是一家人家，是我们熟悉的地方，而家人更是融入了血缘关系的人。或许从我生到这个家开始，就已经与他们系在了一起，这一生啊，都分不开了。小时候我总担心爸爸妈妈不要我了，哭过几次，后来他们给足了我安全感和爱。在家里对一个人的感情是很不同的，爷爷从小便严格要求我们独立自主，常在耳边说，读书才是唯一的出路。他大半辈子吃了很多苦，因为家里没钱，又是老大，父母很少给予他关注。都说穷人家的孩子早当家，从他身上足以体现。他们都吃过苦，所以想让我们少吃点苦。父母每天早出晚归，一天见面不过几小时，家境算不上富裕，但对于我和弟弟，该出的钱一分不少从没有差过。早晨的一杯杯温水，晚上睡意朦胧中盖被子的身影，无不让我流下感动的泪。感谢上帝让我来到了一个这么好的家，认识了这么一群人。爱的体现是多方面的，我们是一家人，因此遇到困难都一起解决。记得那天晚上11点多，我拿刀切柚子，却不小心踢到了大拇指，鲜血如条小溪般流了下来，握着手指大喊救命。爷爷第一个发现，他握着我的手，一边责备一边止血，可不管怎么擦，血还是止不住的流下来。弟弟看着地上一摊血哭了起来，他很怕我出事，一直在问妈妈姐姐会不会死。从小不怎么受伤的，我哪见过这大阵仗，也担心起来，我嘴里还念着没事没事。那时很狼狈，身上穿的睡衣也沾上了血。爸爸接到电话，马上赶了回来，在路上，爸爸跟没事人一样拿手机拍视频笑我，我被他这一举动弄得不那么紧张。在去旺旺医院的路上，我感受到了疼痛，但我觉得没什么。到了医院，医生很快止住了血，当我得知筋断了要做手术打石膏时，内心满是害怕。手术室前，我才知道爸爸妈妈不能进去，他们给我鼓励让我重拾勇气。我在手术台上一直问医生疼不疼，打了麻药后一点感觉都没有，我开始放下心来。手术太过血腥让我不敢看。想起手术前，，弟弟时不时打来的视频聊天，我感到幸福。因为我们是一家人，所以心系一起。手术很漫长，我快睡着了，术后已经快两点了。我以为弟弟他们应该睡了，没想到他们却还在等我，我是多么的幸运能有这样的家人。我终于懂得了读书的意义，也想把书读好长大好好孝敬父母，因为他们给我的太多，身上的担子也太重了。我们是一家人，从出生起。我爱家，更爱家人。补充三次矛盾：第一次：____________________________________________________________第二次：____________________________________________________________第三次：____________________________________________________________三次矛盾的价值：第一次：____________________________________________________________第二次：____________________________________________________________第三次：____________________________________________________________课后巩固：建构评价逻辑，进行定分训练基础等级：（35分）1、书写工整，卷面整洁。（不合要求者扣2-3分）2、500字以上，不超出格子（少50字扣1分，超过格子扣2分）3、扣住题目来写，5次点到标题或关键词（少一次点题扣1分）4、以写人、叙事为主，以议论抒情为辅（内容不具体的扣10分）5、3-5个整段（3-6行），若干个散段（1-2行）（未按要求的扣1-2分）发展等级：学会记事要求：（定分：提升等级）要求细分维度总分15分自评分写出波折1.时地人交代具体。(1分)2.事件“起因-出现矛盾-解决矛盾-结局”完整而清楚。（2分）3.用“一波三折”来突出矛盾：可以是人与人、人与内心、人与环境的矛盾。(2分)4.矛盾带来的困局、解决矛盾的方式、矛盾带来的改变。（2分）7分写出细节1.多描写：(2分)（刻画人物）用准确的词语刻画人物的动作、语言、心理。（描写环境