小学汉语拼音教案参考

小学汉语拼音授课设计参照小学汉语拼音授课设计参照一、授课目的：1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。二、授课过程:第一课时导入：今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了优秀的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：师：我们能够看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就必然要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。生：师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想方法了。生：师：噢！小朋友们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师怎么感觉这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。生：师：噢！原来和b点像，可是它们不一样样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。师：观众们认识了d此后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）生：师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可快乐了。我们就来学一学，跳舞的`小鱼t。我们一起来读。生：师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：师：在四线格里写的时候要先写竖弯，尔后再写横。小朋友们练一练。生：师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu生：师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们今后自己就能认识很多拼音了。师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）师：有这么多，小朋友们会念吗？生：小学信息技术《五彩的窗子》授课设计小学信息技术《五彩的窗子》授课设计授课目的：掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。能打开在默认地址的图画。培养学生仔细仔细的计算机操作习惯。授课重点：“选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认地址的图画。授课难点：“选定”工具的使用。课前准备：教师准备好模范。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传达至学生的默认文件夹中。教材解析：本课内容可看作是上一节课的连续，主要的任务是将前一次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是怎样打开文件，对所选定的内容进行搬动等Windows基本操作技术的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习利处很大。第一，教材用①②③清楚的说了然打开文件的操作步骤，在授课中教师能够让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，尔后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反响了一个电子作品的更正、完满过程。在“选定”工具的授课中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，授课中教师要引导学生观察。在“填色”工具的授课中，教材只出示了一个出错的画面，妄图特别明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个诱惑。本课的另一个问题是：学生的.程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在授课中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选纲要有利于本课的授课，如窗子不要放得太整齐，授课楼中有些地方不要封口等。授课过程：一、引入“上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能够放得太正。“你感觉怎样才能使这些画更美？”当有学生回答到“填色”“搬动”两个方法时教师及时出示课题。二、打开图画1、我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么打开这幅画的吗？2、让学生看课本，试着打开文件。3、师演示，重申选择文件时要单击这个文件名。三、搬动“窗子”1、你们看，这幅画的窗子忧如不整齐哦，你能帮忙移移正吗？怎么操作呢？（让学生从课本上找找用什么工具来完成）2、师演示窗子的搬动，让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。3、学生试一试能否搬动窗子，重申只有在鼠标变形后才能搬动选定的内容。4、接着让学生试一试搬动，为加强练习可让学生将整排窗子搬动。5、说说你认为在搬动中最简单错的地方，问一问你有什么问题？四、填色1、移整齐了窗子，我们开始为窗子填漂亮颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该怎样选择不一样的颜色？（课本上找一找）2、请学生说一授课本上找的答案3、你能试一试看吗？4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？5、小博士来帮忙了，读读小博士的教你一招。还要记得前一次“画错了怎么办”的解决方法。五、保存“当我们更正完后，我们必然要将我们的成就保存起来。”让学生试一试。“你有什么问题？”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。六、更正自己的作品现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，地址不正确的，要放正。（这样学生的练习机遇就多了一倍）完成后教师应该显现优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后教师小结本课。自己去吧小学语文授课设计自己去吧小学语文授课设计课时目标：1、认识9个生字、会写“自、己”2个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，懂得从小就要成立自主的思想，不依赖父亲母亲，自己学会生活的本领。授课过程：一、揭穿课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能理解了。2、出示课题：3、齐读课题：认识“自、己、吧”（自是平舌音）4、想：“”这话是谁说的？自己去干什么呢？二、初读课文1、听老师读课文，边听边思虑：课文讲了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读畅达。3、找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。三、识字1、请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。3、老师检查：1）出示要认的'生字，说说你是用什么方法记的。（学生说到的字放大）2）卡片齐读。3）开火车读。四、朗读课文1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、读给四人小组的小朋友听。3、读给大家听一听。4、喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。5、找学习小伙伴合作朗读。6、和小伙伴一起演一演。7、报告演出。五、指导写字1、自己先看“自、己”两个字在田格中的地址2、学生先描，发现字的特点3、师范写4、学生练写、师巡视、纠正姿势人教版小学一年级下册语文课文第6课《树和喜鹊》原文、授课设计及授课反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第原文

6课《树和喜鹊》从cónɡ前qián，这zhè里lǐ只zhǐ有yǒu一yì棵kē树shù，树shù上shànɡ只zhǐ有yǒu一yí个ɡè鸟niǎo窝wō，鸟niǎo窝wō里lǐ只zhǐ有yǒu一yì只zhǐ喜xǐ鹊què。树shù很hěn孤ɡū单dān，喜xǐ鹊què也yě很hěn孤ɡū单dān。后hòu来lái，这zhè里lǐ种zhǒnɡ了le好hǎo多duō好hǎo多duō树shù，每měi棵kē树shù上shànɡ都dōu有yǒu鸟niǎo窝wō，每měi个ɡe鸟niǎo窝wō里lǐ都dōu有yǒu喜鹊。树shù有yǒu了le邻lín居jū，喜xǐ鹊què也yě有yǒu了le邻lín居jū。每měi天tiān天tiān一yì亮liànɡ，喜xǐ鹊què们men叽jī叽ji喳zhā喳zhā叫jiào几jǐ声shēnɡ，打dǎ着zhe招zhāo呼hū一yì起qǐ飞fēi出chū去qù了le。天tiān一yì黑hēi，他tā们men又yòu叽jī叽ji喳zhā喳zhā地dì一yì起qǐ飞fēi回huí窝wō里lǐ，安ān安ān静jìnɡ静jìnɡ地dì睡shuì觉jiào了le。树shù很hěn快kuài乐lè，喜xǐ鹊què也yě很hěn快kuài乐lè。【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第授课设计

6课《树和喜鹊》1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，认识课文内容。3、培养学生互帮友好的精神和合作意识。授课重点：会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。授课难点：认识课文内容，感悟朋友间的诚挚友谊。授课过程：一、发言导入，揭穿课题。1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，若是没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、自读课文，识记生字。1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2、屡次读课文，重点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。2）教师重点指导学生宽泛认读有困难的生字。三、自读自悟——思疑问难——小组交流——全凯旋生交流1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感觉。3、教师巡视，参加谈论，认识学生对课文的理解程度、疑难所在，以便详尽指导。4、重点引导学生理解以下语句。1）让学生联系生活实质理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感觉孤独？2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉怎样？3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，牢固生字。1、书写1）学生自己书写。2）班内交流书写时发现的应注意的问题。3）教师依照情况详尽指导2、经过编故事，复习、牢固生字。学生随意优选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。五、拓展思想1、结合自己的生活实质，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感觉吗？张开谈论交流，培养学生的语言表达能力。【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第6课《树和喜鹊》授课反思一、授课收效：新课程标准中指出阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的解析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思想和感情活动中加深理解和体验，要爱惜学生独到的感觉、体验和理解。因此，我将引导学生采用多种阅读方式，屡次对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和领悟文本的思想，形成自己的认识。在理解课文时我敬爱学生独到的心理感觉，让学生与实质生活相联系，谈出自己内心的真实感情。让学生更进一步感觉到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。依照教材的特点，我把本课的授课重点设定为：识字、写字，用“联系上文认识词语意思”的方法，知道“孤独、邻居”等词语的意思，正确、流利地朗读课文。二、成功之处：上课伊始，我以学生最感兴趣的谜语下手，让他们拥有学习本课的欲望，同时和他们一起说说喜鹊的相关知识，从而让学生迅速走进课文。接下来我以范读的形式读课文，让学生自己去勾画生字词，帮助他们认识新字词，尔后让他们自由去朗读。本节课的重点就是扫描课文中的生字词，让学生能流利地朗读课文，应该先扫描生字词阻挡，再让他们去朗读，经过屡次的朗读和各种形式的读，让学生顺利过了字词关，学生认识了生字词后朗读起来就有信心了。在朗读课文时，我重点指导多音字的读音，经过示范读、分组度、自由读、指名读等多种方式让学生认识课文。在指导写字时，抓住字的结构和重点笔画去观察，经过示范写，学生书空，描红、临写等不一样的方法，培养学生的写字习惯，让学生从小写好字