田家庄镇中心小学义务教育薄弱学校建设规划

田家庄镇中心小学义务教育薄弱学校建设规划实施方案（2014—2018年）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进义务教育均衡发展，全面提高农村义务教育质量，财政部、教育部决定从2010年起实施农村义务教育薄弱学校改造计划。根据陕西省义务教育学校办学基本标准，特制定田家庄镇中心小学义务教育薄弱学校建设规划实施方案。一、现状分析田家庄镇中心小学位于凤翔县城东10公里处，田家庄镇镇区，交通便利，水利条件优越，是我县粮食主产区，服务半径2.5千米，服务于5个行政村，38个村民小组，

9856人。2014年，田家庄镇中心小学共有学生379人。有教职工24人，其中专任教师23人，

35岁以下中青年教师18人，平均年龄32岁。专任教师中，取得大专学历的3人，本科学历的18人。大专以上教师比例达到88%

，学历达标率100%。中心小学校园总占地面积

13000平方米，，生均

34.3平方米；校舍总建筑面积

3946平方米（不含学生宿舍建筑面积

810平方米），生均10.4平方米。近几年，随着农村经济的不断发展和各项社会事业的不断进步，农民群众文化素质进一步提高，对优质教育资源的需求日益迫切，结合当地经济社会的发展、人口变化趋势和城镇化进程等因素分析，我校前景良好。我校自2010后，彻底消除了土木构的校舍，全部实现了楼房化。在教学装备上,我校截止到2013年,全校已配装备总值19.8万元,共有图书总量15000册,生均

39.6册,小学科学实验室

1间、仪器设备总值6.3万元;多媒体远程教学设备1套,设备仪器总值

3

万元;音体美设备及器材总值

10.7

万元。无论是从仪器设备的总量,还是种类和数量上看都很难满足教学所需。二、规划目标及主要任务（一）规划目标通过努力，完成薄弱学校校舍建设、技术装备等硬件建设任务，使中心小学的基础设施条件明显改善，教育教学仪器、设备、图书等技术装备配备达标，学校管理水平和教育质量明显提高，基本实现全镇范围内义务教育阶段学校办学条件标准化，基本实现校际间的均衡发展，为学校办学水平的进一步提高打下基础，也为学校的长远发展奠定坚实的物质基础。（二）建设任务1、校舍建设类项目2014——2018年，还清学校建设负债87万软化2000平方米的体育运动场2、教学装备类项目2014-2018年,全校计划总投资160.06万元。其中：（逐项说明）从而达到满足学校教学所需的目标。三、资金进度安排

（一）资金安排2014-2018年，全镇农村义务教育薄弱学校建设项目规划总投资具体实施情况如下：项目学校实施年度投资金额（万元）备注2014

4.5

中心小学2015

30

2016

95.56

2017

57

2018

60

总投资247.06

（二）进度安排

2014年：学生宿舍用床150套，为将来建设寄宿制学校做准备，共需资金4.5万元；

2015年：建设计算机网络教室一个，共需资金30万元。

2016年：购置风扇24个、安防器材1套。共需资金8.56万元。还清学校债务87万元

2017年：购置图书、数学仪器、科学仪器、音乐、美术等教学设备，购置多媒体教学设施，实现“班班通”（电子白板）共需资金57万元2018年：软化体育运动场2000平方米，共需资金60万元。四、保障措施（一）明确责任，切实加强组织领导实施农村义务教育薄弱学校改造计划是贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》精神，巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展的重要举措，对我镇教育事业的发展起着举足轻重的作用。为了确保薄弱学校规划建设项目的顺利实施，镇上成立了以镇长张伟为组长、党委副书记党志超、教亳城乡中心校关于创建全国义务教育发展基本均衡县的实施方案为认真贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号）、《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡乡评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号）和《内黄乡人民政府关于印发内黄乡创建义务教育发展基本均衡乡工作实施方案的通知》（内政[2012]147号）等文件精神，进一步推动全乡义务教育均衡发展，经亳城乡中心校研究，特制定本方案。一、指导思想以实现乡域内义务教育学校均衡发展为目标，加快推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教育资源，不断提高办学水平和教育质量。工作目标乡域内所有义务教育阶段学校符合省定办学标准，教育资源向农村薄弱学校倾斜，满足教育教学需要，实现乡域内基本均衡，确保顺利通过县、市级复核、省级评估和国家认定。三、工作措施（一）突出重点，加快学校标准化建设1、加强硬件建设，改善办学条件。一是抓好学校基本建设。认真实施农村义务教育薄弱学校改造计划、中小学校舍安全工程、农村初中改造工程等重大教育项目，规范工程管理，加快工程进度，确保工程质量。各学校要对学校大门、围墙、厕所等基础设施进行修缮。二是完善各类教学设施。按照《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，各学校应进一步加强实验室、图书室、多媒体教室等功能室建设，确保教学仪器设备、图书、体育场地等达到省定标准。2、加强校园硬化、绿化、美化、文化建设。硬化方面，学校的主干道必须硬化，破损路面要及时修补；绿化方面，学校绿化要整体规划，绿化带要及时剪修、补种，做到全年常青、四季有花；美化方面，教室内外墙壁要粉刷、门窗要油漆；文化方面，丰富校园文化内涵，营造书香校园，力求做到教育性与艺术性相结合。（二）抓住关键，加强师资队伍建设1、完善教师队伍，保障长效机制。根据全乡农村学校师资状况，请求上级招聘补充一批中小学教师，充实到薄弱中小学，解决农村教师队伍老龄化和学科结构性短缺等问题。2、建立校长、教师交流常态机制。实行乡所在地学校校长、教师对口交流、跟岗学习制度，深入实施乡所在地与偏远学校结对帮扶计划，促进农村教师队伍素质整体提升，促进优质教育资源共享。3.加强教师培训工作。组织并实施好“国培计划”、“省培计划”和“市培计划”等培训任务，进一步强化“校本培训”，采取集中培训、远程培训等多种形式，全面提高教师专业素养。（三）解决难点，缩小校际差距抓好薄弱学校改造。将全乡的建设项目、经费、师资、设备等教育资源重点向偏远薄弱学校倾斜，着力解决薄弱学校管理散、班子弱、条件差、设备少、质量低等问题。（四）加强管理，全面提升教育质量1、坚持正确的育人观。各学校要严格执行省定课程计划，开齐课程、开足课时。树立学生全面发展观，减轻学生过重课业负担，着重培养学生综合素质，促进学生健康成长、全面发展。2、完善教育质量多元化评价制度。完善教育教学质量和学生学业质量评价办法，引导学校按照教育规律和人才成长规律实施素质教育，完善对学校和教师的评价办法，构建多元化评价体系。（五）完善机制，平等享受义务教育权利1、认真落实国家资助贫困生政策，进一步完善扶贫助困体系，不使一名学生因家庭经济困难而失学，使之享受平等的受教育权利。2、进一步提高残疾儿童入学率。3、进一步加强对留守儿童的教育与关爱，形成以政府为主导、社会各届广泛参与的留守儿童关爱体系。四、方法步骤本次创建活动从2012年11月开始到2014年6月结束，活动分四个阶段进行。（一）调查摸底阶段（2013年1月底前）主要任务：依据本年度全乡教育事业统计年报数据和河南省义务教育学校基本办学标准，对乡域义务教育学校达标情况及均衡差异系数进行测评。（二）组织实施阶段（2013年2月至2013年9月）主要任务：一是围绕中小学布局调整、学校标准化建设、教师队伍建设、校园文化建设、教育教学质量提升等内容制定完善发展规划、实施方案、评价制度。二是深入开展教育管理年活动，全面提高义务教育质量。三是整合教育资源，改善办学条件。加快项目建设进度，扎实抓好学校标准化建设工程，确保办学条件和校园环境得到根本改善。四是组织乡域内校长、教师交流及乡所在地学校与农村学校结对帮扶活动。五是抓实教师培训提高工程，提高全乡师资整体水平。六是做好义务教育均衡发展档案整理工作，迎接县、市教育局督导评估。（三）自查整改阶段（2013年10月至2013年11月）主要任务：对照标准，进行逐项自查评估，完善相关档案资料，根据县教育督导室评估检查意见，查漏补缺，全面整改提高。（四）迎检评估阶段（2013年12月—2014年6月）主要任务：做好一切准备，接受上级复核、评估。创建活动结束后，将召开创建工作总结大会，对创建活动中做出突出贡献的学校和个人进行表彰。五、工作要求（一）加强组织领导。义务教育均衡发展是一项长期任务，各单位务必高度重视，提高认识，加强领导。乡中心校成立以校长为组长，以中心校成员为副组长，各初中校长为成员的创建工作领导小组。各学校也要成立相应组织，明确分工，责任到人。（二）抓好工作落实。各学校要高度重视创建工作，要按照总体要求，明确责任目标，严格对照标准，制定实施方案，完善硬件设施，完善档案材料，强化工作落实，确保工作实效。（三）强化督导检查。乡中心校将对创建活动进行阶段性评估和总结，并把创建成效作为对各学校年度考评的重要依据；对工作不力，影响均衡创建验收的，将严格追究相关人员的责任。附件：1、亳城2、二○一三年二月二十日附件1亳城乡中心校组长：王宪普（中心校校长）副组长：邵秋玉（中心校副校长）李纯（中心校副校长）周爱生（中心校专干）成员：李学斌（中心校会计）李振波（一中校长）张学军