第7课《散文诗两首》 课件-部编版语文七年级上册

如果说每一次初遇是云与风的交汇那么我会相信每一次偶遇便是流星划过《金色花》《荷叶·母亲》散文诗二首文体知识

散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。散文诗——（印度）泰戈尔一、金色花新课导入·世界以痛吻我，要我报之以歌。·生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。·我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。·如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。·鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。·你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。——泰戈尔《新月集》作家介绍·印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。·第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人（获奖作品《吉檀迦利》）代表作：《飞鸟集》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》等。·婆罗门种姓，由于支持社会改革，被习惯势力祝为没有种姓的外化之人。泰戈尔整体感知学习任务一：1.正确、流利、有感情地朗读课文。（2分钟）2.课文的主要人物有谁？写了什么事？（1分钟）3.课文围绕主要人物写了哪几个场景？（2分钟）整体感知2.课文的主要人物有谁？写了什么事？人物：“我”（一个孩子）和妈妈。事件：“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。整体感知3.课文围绕主要人物写了哪几个场景？答：写了“我”和妈妈的三次嬉戏。第一次：妈妈沐浴后走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。第二次：妈妈读书时，“我”将影子投在书页上。第三次：妈妈去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。精读探究学习任务二：再读课文，说一说从文章的字里行间你看到了一个怎样的孩子？一位怎样的妈妈？精读探究孩子快乐、调皮、活泼可爱、聪明、伶俐天真、爱妈妈妈妈温柔、慈爱虔诚、善良沉静精读探究原句：你到哪里去了，你这坏孩子？改句1：你到哪里去了，你这坏孩子！改句2：你这坏孩子，你到哪里去了？精读探究

同样的内容，变换语序、标点之后，说话时的语气也会产生变化。原句体现了妈妈对“我”的担忧和疼爱，所以问“我”的时候应该是“你到哪里去了”的担忧在前，接着才是“你这坏孩子”这一句带着疼爱的嗔怪。最后的问号也不能改成感叹号，否则就加重了妈妈的语气。精读探究原句：我不告诉你，妈妈。改句：我不告诉你。更好地表现“我”撒娇、亲昵的语气和调皮的性格，体现了“我”对妈妈的炽热的爱。精读探究1.课文批注：“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？2.为什么“我”要变成一朵金色花而不是别的事物？根据你对课文的理解和参考资料，说说你的想法。

金色花，又叫“瞻波伽”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。在泰戈尔生活的印度，金色花是美丽的圣树。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁、崇高的情感。精读探究

诗歌运用了象征和比喻的手法。把纯真无邪的孩子比作圣洁的金色花，运用丰富多彩的想象和活泼自然的口吻，刻画了一个对母亲充满无限依恋和亲昵的孩子，象征了孩子依恋母亲，对母亲充满炽热之爱的纯真情感，也象征着母亲疼爱孩子的平凡而深沉的情感。——冰心二、荷叶·母亲新课导入《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？如果让你给子女和母亲之间的关系作一个比喻，你会比作什么？整体感知本文《荷叶·母亲》把母亲和子女之间的关系比作什么？整体感知1.速读课文，说一说，文中哪些地方提到了莲花、荷叶？第1段：父亲的朋友送来两缸莲花；第2、3段：回忆故乡园院里的莲花，和祖父一起赏莲；第4段：雨后谢了花瓣的白莲和开满了的红莲；第5段：被雨打得左右欹斜的红莲；第6、7段：荷叶覆盖在红莲上，雨点打着荷叶；第8段：母亲是荷叶，“我”是红莲。整体感知2.默读课文，文中提到了几次作者看“红莲”？在这过程中“我”的心境产生了怎样的变化？红莲心情第一次开满、亭亭有些烦闷第二次左右欹斜不适意第三次在大荷叶的覆盖下不宁的心绪散尽第四次不摇动深深地受了感动整体感知3.作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化？答：是随着红莲的状态而变化的。因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。深入研读1.读完诗歌，文中的哪个画面最让你感动？说明理由。答：①荷叶护莲图。大荷叶“慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”的场景最让我感动。荷叶护住红莲，使其不受风吹雨打，就像我们遇到人生的风雨时，母亲总会如勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我们，让我们倍感温暖。深入研读1.读完诗歌，文中的哪个画面最让你感动？请说明理由。答：②红莲盛开图。当白莲在雨中凋谢，而红莲“却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”的场景最令我感动，这启迪我们要和红莲一样，直面人生的风雨，不惧任何风雨和灾难，坚强、努力地向前。深入研读2.再读诗歌，结合最后一段和课后的“阅读提示”，说一说你感受到了一个怎样的母亲形象？表达了什么情感？答：作者在文中并未正面描写母亲，而是运用了比喻和象征的手法，把母亲比作荷叶，子女比作红莲，表现出母爱的动人和子女对母亲的依恋；用荷叶覆盖红莲，为它遮风挡雨，象征伟大无私的母爱帮助我们度过人生路上坎坷与磨难，表达了对母爱的赞美之情。合作探究

回顾《金色花》，试着从多角度将两首诗歌进行对比，并对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。比较维度相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法语言风格人物形象母爱、对母亲的依恋温情、亲切比喻、象征精粹、凝练、清新善良、温暖的母亲母爱的神圣和孩子的爱心