统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件

14我要的是葫芦14我要的是葫芦第1课时第2课时第1课时第2课时葫芦这个词谁会念？húlu

葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。导入第1课时葫芦这个词谁会念？húlu葫芦的“芦”单个字读第二葫芦嫩时可以用来做菜葫芦嫩时可以用来做菜老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西如制作成酒葫芦用来装酒老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西如制作成酒葫芦还可以制作成工艺品、乐器等还可以制作成工艺品、乐器等这是葫芦的什么？葫

芦

藤ténɡ这是葫芦的什么？葫芦藤ténɡ丝瓜藤葡萄藤丝瓜藤葡萄藤南瓜藤西瓜藤南瓜藤西瓜藤自由朗读课文，要求读准字音，读通句子初读课文自由朗读课文，要求读准字音，读通句子初读课文谢

蚜

盯

啊赛

感

怪

慢yádīnɡ

sàixièɑɡǎnɡuàimàn我会读谢蚜盯啊yádīnɡsàixièɑ

再读课文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了吗？再读课文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的 “葫芦”意思一样吗？从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。这棵葫芦长得怎么样呢？

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这棵葫芦长得怎么样呢？从前，有个人种了一棵葫芦。细长谢（謝）xiè①表示感激（叠）：～～你！②道歉或认错：～罪。③辞去，拒绝：～客｜～绝参观。④凋落，衰退：花～了｜新陈代～。谢（謝）xiè

在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字在不同的句子里意思完全不一样。在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，

种了**、长满了**、开出了**、花谢以后**、挂了**

联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。种了**、长满了**、开出了**、花谢以后**、挂了

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情种葫芦人内心的喜爱与渴望多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。种葫芦人对小葫

种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小白花呢？

多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶子啊！多么茂盛的叶子啊！多么雪白的小花啊！种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。这棵葫芦怎么了？没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦变黄了，都落了。邻棵盯治怪书写指导谢想言邻棵盯治怪书写指导谢想言统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件第2课时复习导入谢

蚜

盯

啊赛

感

怪

慢第2课时复习导入谢蚜盯啊填上合适的词语。（)的葫芦藤

（细长、美丽、绿色……)（)的葫芦花

（雪白、美丽、可爱……)（)的小葫芦

（可爱、绿色……)小结：美好的语言能带给人们美好的感受。细长雪白可爱填上合适的词语。小结：美好的语言能带给人们美好的感受。细长雪

把你对这棵葫芦喜爱的情感填入到句子中，读一读这段话。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。把你对这棵葫芦喜爱的情感填入到句子中，读一读这段话。这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？

读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。朗读感悟这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？读读课文第2、3有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”有几个虫子怕什么！一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，1.有几个虫子怕什么！2.有几个虫子不用怕。（1）比较读一读，这两个句子有什么不同？相同之处：两句话表达的意思是一样的。不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。1.有几个虫子怕什么！（1）比较读一读，这两个句子有什么不同

他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”睁大眼睛，一直看着一个地方，比“看”更进一步。他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南他盯着小葫芦，在想什么？有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快点长吧！邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？他盯着小葫芦，在想什么？有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快

“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”面对邻居的劝告，他是怎么想的？感到很奇怪“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”面对（1）我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？“奇怪”呢，是从哪里感受到的？

所以“感、怪”都跟心有关，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢？心心（1）我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？所以“感、（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子

上的虫还用治？我要的是葫芦。”他的意思就是：叶子上的虫不用治。（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子他的意思就是：叶子上1.叶子上的虫还用治？2.叶子上的虫不用治。比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。不同之处：第1句是反问句，它所表达的语

气比第2句更强烈些。1.叶子上的虫还用治？比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。

组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？光合作用组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？光

看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。小

结看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养学了这个故事，你懂得了什么？（1）事物之间是有联系的。（2）要善于听取别人的劝告。学了这个故事，你懂得了什么？（1）事物之间是有联系的。假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么说服他呢？续编故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？拓展练习假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么说服他呢？续编故事：第我要的是葫芦想要葫芦有蚜虫不治得不到葫芦只要葫芦不管叶叶枯果落无收获板书设计我要的是葫芦想要有蚜虫得不到只要葫芦不管叶板书设计14

我要的是葫芦14我要的是葫芦青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

（打一植物）猜谜语青青蛇儿满地爬，猜谜语葫芦

一种爬藤植物，果实也被称为葫芦。果实可以作为蔬菜食用，也可以加工为容器、烟斗或工艺品。葫芦一种爬藤植物，果实也被称为葫芦。果实可以作为一棵葫芦藤叶花谢蚜虫心想盯着

啊

言语比赛邻居治疗感到

奇怪慢慢一棵葫芦

藤叶花谢

蚜虫心想

盯着

啊

言语比赛邻居治疗感到

奇怪慢慢字词学习我会读húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànkēxiǎnɡyánlínzhìɑ一棵葫芦藤叶花谢蚜虫心想葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢摘葫芦葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢摘葫芦我会写棵想盯谢言治怪邻木+（）=棵讠+（）=谢心+（）=想目+（）=盯信-（）=言令+（）=邻台+（）=治圣+（）=怪果射相丁亻阝氵忄我会写棵想盯谢言治怪邻木+（）=棵讠+（重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右“身”居中，瘦长，下面的撇上端不出头；“寸”的横笔在横中线上。左中右大致等宽。xiè谢讠重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右“身”居中，瘦长，整体感知自由阅读课文，说说：课文写了一件什么事情？课文讲了一个人种了一棵______，他的__________上爬满了______，邻居劝他治一治，他不听，结果________一个一个都落了。葫芦葫芦叶子蚜虫小葫芦整体感知自由阅读课文，说说：课文写了一件什么事情？课文解读读第一段，找出描写葫芦生长的语句。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。绿叶小花

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小葫芦课文解读读第一段，找出描写葫芦生长的语句。细长的葫芦葫芦的生长过程播种藤上长出绿叶葫芦的生长过程播种藤上长出绿叶开花结小葫芦开花结小葫芦种葫芦的人喜欢葫芦吗？

那个人每天都要去看几次。

多么可爱的小葫芦啊！十分喜欢可爱看几次每天种葫芦的人喜欢葫芦吗？那个人每天都要去看几次。我会说：细长绿绿雪白可爱（）的葫芦藤（）的叶子（）的小花（）的小葫芦我会说：细长绿绿雪白可爱（）的葫芦藤有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！读第二自然段，说说葫芦发生了什么事，种葫芦的人有什么反应。葫芦叶上有蚜虫有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”毫不在意，只想要葫芦。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长分角色朗读第三自然段，思考：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应?“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”（急切、诚恳）

邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。分角色朗读第三自然段，思考：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没关系。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（疑惑）

他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没关系。“什么？叶子上的虫还“叶子上的虫还用治？”

第一句既让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。“叶子上的虫不用治。”反问句比较下面两个句子，它们有何特点？“叶子上的虫还用治？”

第一句既让我们不仅知道说话1.打人没有理。2.我们不能随地扔垃圾。1.打人难道还有理？2.我们怎么能随地扔垃圾？改写句子1.打人没有理。1.打人难道还有理？2.我们怎么能随地扔垃圾种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么？

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

没有。因为叶子被蚜虫咬食，无法为小葫芦输送养分，葫芦都落了。种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么？没过几天，叶子上仔细观察下面两幅图，说说你的发现。仔细观察下面两幅图，说说你的发现。读完这则寓言，你有何启发？1.要善于听取他人有益的劝告。2.要认识到事物之间是相互联系的，考虑问题要全面，不能孤立地看待事物。读完这则寓言，你有何启发？1.要善于听取他人有益的劝告。结构梳理我要的是葫芦想要要不到有蚜虫不治只要葫芦不管叶,叶枯果落无收获。结构梳理我要的是葫芦想要要不到有蚜虫不治只要葫芦不管叶,

种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。告诉我们：事物之间有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。主旨概括种葫芦的人只管葫芦，不治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了拓展延伸葫芦叶我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长。你们说我棒不棒？拓展延伸葫芦叶随堂练习一、给下列画横线的字注音。

葫（）芦蚜（）虫

赛（）过治（）疗

邻（）居奇怪（）ɡuàihúyásàizhìlín随堂练习一、给下列画横线的字注音。ɡuàihúyásàizh二、在括号里填上恰当的词语。

（

)的葫芦藤(

)的小花(

)地说(

)地变黄(

)的小葫芦(

)着自言自语细长雪白慢慢可爱盯二、在括号里填上恰当的词语。自言自语细长雪白慢慢可爱盯三、下列对小葫芦最后都落了原因表述正确的一项是（）。

A.葫芦长大成熟了。

B.种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的关系，没及时医治叶子上的蚜虫。B三、下列对小葫芦最后都落了原因表述正确的一项是（）。课后习题朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

这一方面是因为种葫芦的人不懂得联系起来看问题、做事情，没有弄清蚜虫、叶子和葫芦之间是相互关联的，忽视治虫，结果导致叶子枯了，葫芦黄了、掉了。课后习题朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一另一方面是因为他不听劝告，坚持自己错误的想法，如果他能听从邻居的劝告及时治虫，一定可以收获不少的葫芦。另一方面是因为他不听劝告，坚持自己错误的想法，如果他能听从邻有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。满不在乎肯定惊讶肯定读一读，注意句子不同的语气。有几个虫子怕什么！叶子上的虫还用治？满不在乎肯定惊讶肯定读一课外作业1.想象种葫芦的人看到葫芦掉落后的情境，续编他和邻居的对话。2.假设第二年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦，葫芦叶上又长满了蚜虫，他会怎么做呢？课外作业1.想象种葫芦的人看到葫芦掉落后的情境，续编谢谢观看！谢谢观看！14我要的是葫芦14我要的是葫芦第1课时第2课时第1课时第2课时葫芦这个词谁会念？húlu

葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。导入第1课时葫芦这个词谁会念？húlu葫芦的“芦”单个字读第二葫芦嫩时可以用来做菜葫芦嫩时可以用来做菜老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西如制作成酒葫芦用来装酒老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西如制作成酒葫芦还可以制作成工艺品、乐器等还可以制作成工艺品、乐器等这是葫芦的什么？葫

芦

藤ténɡ这是葫芦的什么？葫芦藤ténɡ丝瓜藤葡萄藤丝瓜藤葡萄藤南瓜藤西瓜藤南瓜藤西瓜藤自由朗读课文，要求读准字音，读通句子初读课文自由朗读课文，要求读准字音，读通句子初读课文谢

蚜

盯

啊赛

感

怪

慢yádīnɡ

sàixièɑɡǎnɡuàimàn我会读谢蚜盯啊yádīnɡsàixièɑ

再读课文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了吗？再读课文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的 “葫芦”意思一样吗？从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。这棵葫芦长得怎么样呢？

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这棵葫芦长得怎么样呢？从前，有个人种了一棵葫芦。细长谢（謝）xiè①表示感激（叠）：～～你！②道歉或认错：～罪。③辞去，拒绝：～客｜～绝参观。④凋落，衰退：花～了｜新陈代～。谢（謝）xiè

在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字在不同的句子里意思完全不一样。在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，

种了**、长满了**、开出了**、花谢以后**、挂了**

联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。种了**、长满了**、开出了**、花谢以后**、挂了

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情种葫芦人内心的喜爱与渴望多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。种葫芦人对小葫

种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小白花呢？

多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶子啊！多么茂盛的叶子啊！多么雪白的小花啊！种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。这棵葫芦怎么了？没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦变黄了，都落了。邻棵盯治怪书写指导谢想言邻棵盯治怪书写指导谢想言统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件第2课时复习导入谢

蚜

盯

啊赛

感

怪

慢第2课时复习导入谢蚜盯啊填上合适的词语。（)的葫芦藤

（细长、美丽、绿色……)（)的葫芦花

（雪白、美丽、可爱……)（)的小葫芦

（可爱、绿色……)小结：美好的语言能带给人们美好的感受。细长雪白可爱填上合适的词语。小结：美好的语言能带给人们美好的感受。细长雪

把你对这棵葫芦喜爱的情感填入到句子中，读一读这段话。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。把你对这棵葫芦喜爱的情感填入到句子中，读一读这段话。这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？

读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。朗读感悟这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？读读课文第2、3有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”有几个虫子怕什么！一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，1.有几个虫子怕什么！2.有几个虫子不用怕。（1）比较读一读，这两个句子有什么不同？相同之处：两句话表达的意思是一样的。不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。1.有几个虫子怕什么！（1）比较读一读，这两个句子有什么不同

他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”睁大眼睛，一直看着一个地方，比“看”更进一步。他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南他盯着小葫芦，在想什么？有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快点长吧！邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？他盯着小葫芦，在想什么？有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快

“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”面对邻居的劝告，他是怎么想的？感到很奇怪“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”面对（1）我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？“奇怪”呢，是从哪里感受到的？

所以“感、怪”都跟心有关，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢？心心（1）我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？所以“感、（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子

上的虫还用治？我要的是葫芦。”他的意思就是：叶子上的虫不用治。（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子他的意思就是：叶子上1.叶子上的虫还用治？2.叶子上的虫不用治。比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。不同之处：第1句是反问句，它所表达的语

气比第2句更强烈些。1.叶子上的虫还用治？比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。

组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？光合作用组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？光

看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。小

结看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养学了这个故事，你懂得了什么？（1）事物之间是有联系的。（2）要善于听取别人的劝告。学了这个故事，你懂得了什么？（1）事物之间是有联系的。假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么说服他呢？续编故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？拓展练习假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么说服他呢？续编故事：第我要的是葫芦想要葫芦有蚜虫不治得不到葫芦只要葫芦不管叶叶枯果落无收获板书设计我要的是葫芦想要有蚜虫得不到只要葫芦不管叶板书设计14

我要的是葫芦14我要的是葫芦青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

（打一植物）猜谜语青青蛇儿满地爬，猜谜语葫芦

一种爬藤植物，果实也被称为葫芦。果实可以作为蔬菜食用，也可以加工为容器、烟斗或工艺品。葫芦一种爬藤植物，果实也被称为葫芦。果实可以作为一棵葫芦藤叶花谢蚜虫心想盯着

啊

言语比赛邻居治疗感到

奇怪慢慢一棵葫芦

藤叶花谢

蚜虫心想

盯着

啊

言语比赛邻居治疗感到

奇怪慢慢字词学习我会读húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànkēxiǎnɡyánlínzhìɑ一棵葫芦藤叶花谢蚜虫心想葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢摘葫芦葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢摘葫芦我会写棵想盯谢言治怪邻木+（）=棵讠+（）=谢心+（）=想目+（）=盯信-（）=言令+（）=邻台+（）=治圣+（）=怪果射相丁亻阝氵忄我会写棵想盯谢言治怪邻木+（）=棵讠+（重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右“身”居中，瘦长，下面的撇上端不出头；“寸”的横笔在横中线上。左中右大致等宽。xiè谢讠重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右“身”居中，瘦长，整体感知自由阅读课文，说说：课文写了一件什么事情？课文讲了一个人种了一棵______，他的__________上爬满了______，邻居劝他治一治，他不听，结果________一个一个都落了。葫芦葫芦叶子蚜虫小葫芦整体感知自由阅读课文，说说：课文写了一件什么事情？课文解读读第一段，找出描写葫芦生长的语句。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。绿叶小花

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小葫芦课文解读读第一段，找出描写葫芦生长的语句。细长的葫芦葫芦的生长过程播种藤上长出绿叶葫芦的生长过程播种藤上长出绿叶开花结小葫芦开花结小葫芦种葫芦的人喜欢葫芦吗？

那个人每天都要去看几次。

多么可爱的小葫芦啊！十分喜欢可爱看几次每天种葫芦的人喜欢葫芦吗？那个人每天都要去看几次。我会说：细长绿绿雪白可爱（）的葫芦藤（）的叶子（）的小花（）的小葫芦我会说：细长绿绿雪白可爱（）的葫芦藤有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！读第二自然段，说说葫芦发生了什么事，种葫芦的人有什么反应。葫芦叶上有蚜虫有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”毫不在意，只想要葫芦。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长分角色朗读第三自然段，思考：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应?“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”（急切、诚恳）

邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。分角色朗读第三自然段，思考：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没关系。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（疑惑）

他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没关系。“什么？叶子上的虫还“叶子上的虫还用治？”

第一句既让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。“叶子上的虫不用治。”反问句比较下面两个句子，它们有何特点？“叶子上的虫还用治？”

第一句既让我们不仅知道说话1.打人没有理。2.我们不能随地扔垃圾。1.打人难道还有理？2.我们怎么能随地扔垃圾？改写句子1.打人没有理。1.打人难道还有理？2.我们怎么能随地扔垃圾种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么？

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢