声声慢教学讲解课件

轻启页张一位白莲香的姑娘。白莲般的清雅、芬芳。那香腮上的一滴凝不住你千古的愁肠。常记你和羞嗅梅，溪亭沉醉赌书泼茶，欢愉在那温情的故乡。谁曾想雁南往，满地黄绿肥红瘦相思长。梧桐催落、红藕香残归期茫茫，我原想邀你画船穿藕，用一次稍减你半丝惆怅，谁曾想黄昏细雨赢得你满衣清泪！到头来到头来白莲依旧情依旧你的忧愁萦我心头悠悠……

白莲轻启页张我原想白莲1声声慢

李清照词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。声声慢

李清照词苑千载，2李清照大事记

：1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1127年：金兵入侵灭北宋，金石书画化灰尘。1129年：丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。1131年：卜居会籍风盗贼，重病缠身欲丧命。

1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑

。1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离开人不知。知人论世南渡前期：美满幸福—闺怨相思离愁—情趣盎然南渡后期：颠沛流离—亡夫亡国之痛—哀怨凄凉用三个词语来概括李清照的一生：

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉李清照大事记

：知人论世3一、理解词意个人默读

结合注释翻译这首词，掌握大意。

寻寻觅觅：想把失去的一切都找回来。

凄凄惨惨戚戚：悲愁哀伤的样子。

乍暖还（huán）寒：忽冷忽热，天气变化无常。将息：调养、保养。敌：对付，抵挡。黄花：菊花。憔悴损：枯萎、凋零殆尽。损，这里相当于煞，憔悴损就是憔悴煞得意思。

堪：可。有谁勘摘：有谁能与我共摘。

怎生：怎么、怎样。生：语助词。

次第：光景，状况。

怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？

一、理解词意个人默读

结合注释翻译这首4

我独处陋室，若有所失，东寻西觅，眼前只有冷冷清清的环境。凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌上肺腑。天气忽冷忽热时候，最难以保养将息。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御早上的冷风寒意。望天空，但见大雁掠过，回想过去，曾设想雁足传书，与丈夫互通音信，可见雁已是老相识了，更感到伤心。地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守着窗子，孤孤单单的，怎么才能挨到天黑！黄昏时又下起了绵绵细雨，点点滴滴打在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎能说得尽！我独处陋室，若有所失，东寻西觅，眼前只有5学生范读、齐读哀婉、凄凉二、体味词情愁语调语速：低沉、舒缓学生范读、齐读哀婉、凄凉二、体味词情愁语调语速：低沉、舒缓6

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时7读出感情：

音频听读

学生练读

师生仿读

音乐伴读

读出感情：

音频听读

8三、体味词境小组研读：思考作者是怎样写愁的？或作者用了哪些抒情手法来写愁？动手在课本旁边写批注，写下答案的关键词，然后派代表回答。三、体味词境小组研读：9直接抒情

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得。直接抒情

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。10间接抒情

本文借助哪些意象表达感情？你觉得哪个意象用得最好？为什么？

间接抒情

本文借助哪些意象表达感情？11间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨诵读领悟，感受意象

间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐12①淡酒

写出愁的浓度

明确：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，只能是举杯浇愁，愁更愁呀！自古以来借酒喻愁的句子就很多：

杜甫：

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

白居易：

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。①淡酒

写出愁的浓度

明确：并非酒太淡，而是愁太浓，13②秋风

写出愁的速度明确：用急之秋风渲染愁情。酒不能消愁，更何况这急之秋风又突然来袭如何抵挡呢？秋风萧瑟，洪波涌起——曹操风急天高猿啸哀——杜甫②秋风

写出愁的速度14③

大雁

写出愁的高度与广度

空间明确：所谓鱼传尺素，鸿雁传书。大雁这个意象不仅仅是个信使，更是思念和愁苦的象征。但在这里它还有更深刻的内涵。诗人哀伤之际，南飞的大雁横空而过，勾起她诸多的回忆，有对毁于战火之中的家国的眷顾与叹惋，有对美好往事的回忆与留恋，有对已故丈夫的无限思念与痛楚……怎不让人伤心呢！③

大雁

写出愁的高度与广度

空间15④

黄花

写出愁的厚度

黄花是什么花？黄花象征什么？东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦----李清照明确：黄花就是菊花。李清照看到凋落的黄花，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。所谓：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。同时菊花也是高洁、典雅的象征，与作者相应。(采菊东篱下，悠然见南山----陶渊明)作者尊崇陶渊明，“易安”之号来自陶渊明诗句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。④

黄花

写出愁的厚度

黄花是什么花？黄花象征什么？16⑤

梧桐细雨

写出愁的密度

时间

梧桐细雨在一起通常象征什么？

明确：梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。恰如李煜所云:剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。绵绵不绝细雨不停敲打桐叶，让人心烦意乱,愁肠百转。秦观有词云:自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。⑤

梧桐细雨

写出愁的密度

时间

梧桐细雨在一起通17教师总结：

1、运用叠词表现心情

2、直抒胸臆吐露愁情

3、间接抒情多用意象

4、突显时间渲染悲情

5、联想想象表现深情

6、完整叙事抒发感情教师总结：

1、运用叠词表现心情

2、直抒胸臆吐露愁情

3、18这首词到底包含了哪些愁？这首词到底包含了哪些愁？19背景背景20愁！情愁：沦落之苦家愁：孀居之悲国愁：亡国之痛愁！情愁：沦落之苦21课堂欣赏进一步体验《声声慢》的愁情。课堂欣赏进一步体验《声声慢》的愁情。22课堂试背寻觅，难将息。淡酒，急风！过雁。

黄花，独自，梧桐细雨，愁！课堂试背寻觅，难将息。淡酒，急风23

《声声慢冬雨》

初波

凄迷雨软，独冷高阁，笼千山墨浸染。冷落芳华一地，紫槿犹怜。趋庭伫立阶前，倚晓风，对空兴叹。扶摇柳，柳扶摇，那时送春归伴。

驿路凭栏雨暗，独对酒，堪闻捣衣声慢？雨骤风疏，栖鸟两三打散。清寒裹薄锦缎，念君歇、疆场雪撒。待杜宇，唱遍北江唤君还。

《声声慢初冬》苏钧豪九华旧庭，凌波小榉，凄清一阵寒风。风催雨降，中间夹带寒霜。悄悄已然子时，薄绸帘，不挡虫声。友人远，思谁吹横笛，风过石声。鸡鸣声响日升，逐有老妪齐，四起炊烟。邻灯通明，灯旁仍有人语。知他思忧至晨，风阵阵，多少哀声。愁未结。把一半，分与雀吟。师生作品《声声慢冬雨》

24生活中处处皆诗意，任何事物都是事和情，而一切积极‘向前看’的价值观都是在表达诗意。我们所生活的世界无非是无限大的外部世界与无限大的内心世界，诗歌就是在不断拓展我们的内心世界，也是心灵的‘瑜伽’运动。因为诗歌总是带着青春的梦想。不要被钢筋水泥禁锢身体的同时连思想也被禁锢。生活中处处皆诗意，任何事物都是事和情，而一切积极25名作推荐：关于李清照《李清照》康震《半生烟雨，半世落花：李清照传》随园散人《李清照：人生不过一场绚烂花事》卫淇《李清照诗词选》陈祖美《李清照词集》李清照名作推荐：关于李清照《李清照》康震26作业完成《微点》第32页《醉花阴》、《声声慢》和第34页《临江仙》、《一剪梅》的相关作业。作业完成《微点》第32页《醉花阴》、《声声慢》和第34页《临27轻启页张一位白莲香的姑娘。白莲般的清雅、芬芳。那香腮上的一滴凝不住你千古的愁肠。常记你和羞嗅梅，溪亭沉醉赌书泼茶，欢愉在那温情的故乡。谁曾想雁南往，满地黄绿肥红瘦相思长。梧桐催落、红藕香残归期茫茫，我原想邀你画船穿藕，用一次稍减你半丝惆怅，谁曾想黄昏细雨赢得你满衣清泪！到头来到头来白莲依旧情依旧你的忧愁萦我心头悠悠……

白莲轻启页张我原想白莲28声声慢

李清照词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。声声慢

李清照词苑千载，29李清照大事记

：1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1127年：金兵入侵灭北宋，金石书画化灰尘。1129年：丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。1131年：卜居会籍风盗贼，重病缠身欲丧命。

1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑

。1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离开人不知。知人论世南渡前期：美满幸福—闺怨相思离愁—情趣盎然南渡后期：颠沛流离—亡夫亡国之痛—哀怨凄凉用三个词语来概括李清照的一生：

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉李清照大事记

：知人论世30一、理解词意个人默读

结合注释翻译这首词，掌握大意。

寻寻觅觅：想把失去的一切都找回来。

凄凄惨惨戚戚：悲愁哀伤的样子。

乍暖还（huán）寒：忽冷忽热，天气变化无常。将息：调养、保养。敌：对付，抵挡。黄花：菊花。憔悴损：枯萎、凋零殆尽。损，这里相当于煞，憔悴损就是憔悴煞得意思。

堪：可。有谁勘摘：有谁能与我共摘。

怎生：怎么、怎样。生：语助词。

次第：光景，状况。

怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？

一、理解词意个人默读

结合注释翻译这首31

我独处陋室，若有所失，东寻西觅，眼前只有冷冷清清的环境。凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌上肺腑。天气忽冷忽热时候，最难以保养将息。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御早上的冷风寒意。望天空，但见大雁掠过，回想过去，曾设想雁足传书，与丈夫互通音信，可见雁已是老相识了，更感到伤心。地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守着窗子，孤孤单单的，怎么才能挨到天黑！黄昏时又下起了绵绵细雨，点点滴滴打在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎能说得尽！我独处陋室，若有所失，东寻西觅，眼前只有32学生范读、齐读哀婉、凄凉二、体味词情愁语调语速：低沉、舒缓学生范读、齐读哀婉、凄凉二、体味词情愁语调语速：低沉、舒缓33

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时34读出感情：

音频听读

学生练读

师生仿读

音乐伴读

读出感情：

音频听读

35三、体味词境小组研读：思考作者是怎样写愁的？或作者用了哪些抒情手法来写愁？动手在课本旁边写批注，写下答案的关键词，然后派代表回答。三、体味词境小组研读：36直接抒情

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得。直接抒情

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。37间接抒情

本文借助哪些意象表达感情？你觉得哪个意象用得最好？为什么？

间接抒情

本文借助哪些意象表达感情？38间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨诵读领悟，感受意象

间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐39①淡酒

写出愁的浓度

明确：并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，只能是举杯浇愁，愁更愁呀！自古以来借酒喻愁的句子就很多：

杜甫：

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

白居易：

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。①淡酒

写出愁的浓度

明确：并非酒太淡，而是愁太浓，40②秋风

写出愁的速度明确：用急之秋风渲染愁情。酒不能消愁，更何况这急之秋风又突然来袭如何抵挡呢？秋风萧瑟，洪波涌起——曹操风急天高猿啸哀——杜甫②秋风

写出愁的速度41③

大雁

写出愁的高度与广度

空间明确：所谓鱼传尺素，鸿雁传书。大雁这个意象不仅仅是个信使，更是思念和愁苦的象征。但在这里它还有更深刻的内涵。诗人哀伤之际，南飞的大雁横空而过，勾起她诸多的回忆，有对毁于战火之中的家国的眷顾与叹惋，有对美好往事的回忆与留恋，有对已故丈夫的无限思念与痛楚……怎不让人伤心呢！③

大雁

写出愁的高度与广度

空间42④

黄花

写出愁的厚度

黄花是什么花？黄花象征什么？东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦----李清照明确：黄花就是菊花。李清照看到凋落的黄花，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。所谓：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。同时菊花也是高洁、典雅的象征，与作者相应。(采菊东篱下，悠然见南山----陶渊明)作者尊崇陶渊明，“易安”之号来自陶渊明诗句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。④

黄花

写出愁的厚度

黄花是什么花？黄花象征什么？43⑤

梧桐细雨

写出愁的密度

时间

梧桐细雨在一起通常象征什么？

明确：梧桐细雨象征着哀伤、愁丝。恰如李煜所云:剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。绵绵不绝细雨不停敲打桐叶，让人心烦意乱,愁肠百转。秦观有词云:自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。⑤

梧桐细雨

写出愁的密度

时间

梧桐细雨在一起通44教师总结：

1、运用叠词表现心情

2、直抒胸臆吐露愁情

3、间接抒情多用意象

4、突显时间渲染悲情

5、联想想象表现深情

6、完整叙事抒发感情教师总结：

1、运用叠词表现心情

2、直抒胸臆吐露愁情

3、45这首词到底包含了哪些愁？这首词到底包含了哪些愁？46背景背景47愁！情愁：沦落之苦家愁：孀居之悲国愁：亡国之痛愁！情愁：沦落之苦48课堂欣赏进一步体验《声声慢》的愁情。课堂欣赏进一步体验《声声慢》的愁情。49课堂试背寻觅，难将息。淡酒，急风！过雁。

黄花，独自，梧桐细雨，愁！课堂试背寻觅，难将息。淡酒，